五年级上册数学教案-5.1 分数的再认识（一） ︳北师大版_第1页
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文档简介

PAGEPAGE4《分数的再认识》教案博罗实验学校谢文丽教学内容：分数的再认识（教材第63～64页）教学目标：1、结合具体的情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性。2、在具体的操作活动中，进一步体会“整体”与“部分”的关系。3、在具体的情境中，发展学生的数感，体会分数与生活的密切关系。

重点难点：重点：进一步理解分数的意义。难点：突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。教具学具：课件、小棒、小正方体、印有相同图案的纸、点子图纸。教学过程：一、复习准备，认识单位“1”1、复习导入

课件展示。请同学们说说它的意义，复习之前学习的关于分数的知识。2、揭示课题通过学生对之前学过分数的复习顺势引出课题《分数的再认识》。3、认识单位“1”结合具体情境学习什么是单位“1”，理解单位“1”的意义。二、探究体验，经历过程1、动手实践，体会意义（1）在你的身边找一找，生活中有哪些事物可以看成一个整体当成单位“1”。（2）请同学们看要求（课件出示：小组合作，选择适量的小棒创造喜欢的分数，先自己圈一圈或说一说所得到分数，再和组内同学说说这个分数是怎样得到的？）。（3）学生小组合作、自主探索，创造分数。（4）同学们汇报交流。（5）通过学生们的汇报总结出分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，一份或几份用分数表示。2、活动激趣，体验新知请同学们利用分数的意义找到下面的单位“1”，以及回答相关的问题。（1）跳出的4只占所有青蛙的，井里共有多少只青蛙?（2）5只小熊走到了舞台上，是所有小熊的，一共有几只小熊？3、针对性练习，加深理解（1）说一说下面的分数对应的单位“1”是什么？分数表示什么意义？①②我们班有的男生喜欢打篮球。（2）填一填①一项工程一天完成了，完成这项工程一共需要（）天。②6支铅笔的是（）支。（3）画一画一个图形的是，画出这个图形。小明的画法小明的画法小强的画法他们画法对吗？他们画法对吗？还有还有其它画法吗？4、激发兴趣，巩固新知（1）课件播放：一天，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊在公园里高兴地玩耍。村长交给了他们一项任务，上山摘果子。不一会儿功夫他们就回来了，并把全部果子的给了村长，喜羊羊拿出了8个，美羊羊拿出了5个，懒羊羊只拿出了4个。喜羊羊不高兴了，一定是美羊羊和懒羊羊藏了果子，不然为什么都拿出，拿出来的数量不一样呢？（2）学生充分交流，激烈讨论。汇报总结：整体不同，相同分数对应的数量不同。（3）体验相同分数表示的数量决定于它的整体。（4）分享生活中关于分数的故事，加深理解整体的重要性。记者“妙用”分数的故事美国霍普金斯大学开始接收女学生时，一个不赞成异性同校的记者做了一个惊人的报道：霍普金斯大学的女学生嫁给了该校老师。一时舆论哗然……后来，另一位记者到该校摸清了真相：该校一共只有3名女学生，其中一人嫁给了老师。三、汇报总结，加深记忆看来同学们学得都不错，那请你说一说，这节课你学到了什么？板书设计：

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