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文档简介
《我们都是好朋友》小班教案
《我们都是好朋友》小班教案1
活动目标:
1、了解世界上有不同的国家,学习一些简洁的打招呼的方式。
2、知道来自不同国家的好朋友和中国的孩子有不一样的长相。
活动预备:
1、不同肤色的孩子图片
2、收集幼儿和好朋友的照片,制作成PPT
活动过程:
一、兴趣导入
1、带着幼儿一起玩音乐嬉戏《找朋友》
2、提问:你有好朋友吗?你的好朋友是谁?
二、根本局部
1、共享和朋友间的故事:
(1)播放朋友PPT
师:谁来说说你和哪个好朋友在一起做了什么好玩的事?
(2)说一说遇见好朋友时,要怎么打招呼?
(3)教师小结:和好朋友在一起可以做许多好玩的事情,遇见好朋友时要礼貌的打招呼。
2、不一样的朋友
(1)教师出示外国小朋友的照片,共享自己的新朋友。
(2)请幼儿看一看、说一说,外国小朋友和我们有哪些地方是一样的?哪些地方不一样?
(3)小结:不管是什么国家的小朋友,都可以成为我们的好朋友。
3、打招呼大不同
(1)师:来自不同国家的小朋友,说话也不一样。我们来学一学不同国家打招呼的方式,下次见到他们时说一说,他们就能听懂,感觉到小朋友很有礼貌。
(2)教师共享各国人打招呼的方式,幼儿仿照
(3)请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式,彼此相互打招呼。
三、活动完毕
幼儿学习使用“再见”“GoodBye”等不同方式礼貌地同朋友道别。
《我们都是好朋友》小班教案2
设计思路:
如今的小班的孩子在家都是一个小孩对六个大人,与外界交往小,在家单独玩耍,共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知力量,社会交往范围的扩大,班上的孩子开头情愿与同伴一起玩,可由于缺少交往阅历与力量,在活动中常因不能满意自己的需要,与同伴发生争吵的现象,在主题活动《我爱幼儿园》之后,我们开展的主题《得意的家》之中,不仅要让幼儿了解幼儿园也是我们的家,还要让幼儿懂得在幼儿园这个大家里,小朋友都要相亲相爱,大家都是好朋友。在幼儿喜爱小动物,情愿仿照小动物,对音乐《找朋友》旋律熟识的根底上,通过这个活动,使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱,相互帮忙,同时,也对他们的已有阅历和情感进展提升。
活动目标:
1、能积极主动的参加活动,大胆地表达自己欢乐的情感。
2、在嬉戏中体验与同伴一起活动的欢乐。
活动预备:
1、已学过嬉戏《我们都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已与同伴一起做过嬉戏。
难点:在活动中能积极主动的进展交往。
重点:体验同伴间团结友爱、相互帮忙欢乐情感。
活动过程:
1、歌曲《找朋友》
师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
2、嬉戏《我们都是好朋友》
出示小鸟的头饰
师:听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
(1)边念儿歌,边做嬉戏。(2遍)
很多小鸟飞,很多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。
(2)让幼儿在此根底上进展创编。
师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好朋友呢?
幼儿说出来之后,集体仿照小动物的动作,并做嬉戏。
3、说说自己的好朋友
师:刚刚我们都找到了自己的好朋友,那谁情愿告知教师,你的好朋友是谁呢?为什么要找
他做你的好朋友呢?
(1)幼儿沟通自己的好朋友。
说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。
(2)教师小结:你们的好朋友本事真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。教师也情愿和他们做好朋友。
(3)数朋友
师:教师有很多好朋友,你们有几个呢?
幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。
4、嬉戏:《找朋友》
师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做嬉戏吧!
(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到几个好朋友。)
幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。
延长活动:
我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?
《我们都是好朋友》小班教案3
活动目标:
1、情愿与同伴交往,会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。
2、学习短句:嘿,嘿,我们都是好朋友!
3、体验与好朋友一起做嬉戏的欢乐。
活动预备:
动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片活动过程:
(一)嬉戏导入以嬉戏引起幼儿兴趣,学说:嘿,嘿,我们都是好朋友!激发幼儿参加活动的兴趣。
1、教师:今日,我们班请来了很多的小客人,可是他们都很大方,要小朋友说一句好听的话才肯出来。
2、教师示范:听教师是怎么说的?(嘿,嘿,我们都是好朋友!)谁出来了?教师刚刚是怎么说的?找到朋友我们可以和他碰碰头,亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲切动作)
3、还有很多小客人都躲起来了,小朋友和教师一起把小客人请出来吧。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲切动作)4、请个别幼儿请小客人。
(二)友好示意
1、教师:我们班来了那么多好朋友,小朋友会用一些友好动作来欢送好朋友吗?
2、若小朋友不理解,教师可以示范和好朋友握握手等动作。
3、鼓舞幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。
4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。
(三)音乐嬉戏1、音乐嬉戏:碰一碰2、教师:现在我们要将这些友好的动作放到嬉戏中去,和好朋友们一起玩一玩好吗?现在请小朋友,找一个好朋友,我们听着音乐一起玩碰一碰的嬉戏吧。
3、嬉戏2-3次。
(四)总结活动1、教师:和好朋友在一起玩快乐吗?想一想,好朋友在一起还可以做什么事情呢?
2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的...(幼儿推断是不是好朋友做的事情)3、教师总结:好朋友在一起可以做许多事情,可以一起玩嬉戏,玩积木,滑滑梯等等,好朋友之间要和谐相处,不能为小事吵架,更不能打架。由于我们都是好朋友。
《我们都是好朋友》小班教案4
目标:
1.在讲讲议议中理解儿歌内容,并学念儿歌。
2.情愿与同伴共同玩耍,体验与同伴共同嬉戏的欢乐。
预备:自制ppt
过程:
一、回忆沟通――说说我的好朋友
你有好朋友吗?他是谁?
你和朋友在一起做过什么快乐的事?
小结:和好朋友一起玩耍,一起吃好吃的东西,还能够相互帮助,真快乐,有朋友真好。
二、儿歌观赏――理解儿歌内容
过渡:我们都有好朋友,那么小鸟、小鱼他们有好朋友吗?
1.观看课件,讲讲议议
提问:
小鸟和好朋友在一起做什么?小鱼呢?
小朋友和好朋友在一起做什么?
鼓舞幼儿用动作来表演。
小结:小鸟、小鱼、小朋友都有自己的好朋友,和朋友在一起真快乐。
2.师完整的念儿歌两遍,幼儿跟念。
三、圆圈嬉戏――学念儿歌
过渡:接下来,我们一起来做一个嬉戏吧!
1.介绍玩法
5-6个幼儿手拉手围成圆圈,向前走一步,向后退一步,一起大声念儿歌,说到最终一句时用动作表示友好,如握握手,抱一抱,亲一亲等。
2.幼儿嬉戏
依据实际状况,幼儿反复嬉戏。可以引导幼儿分弟弟妹妹念儿歌,并留意要边嬉戏边念儿歌。
小结:与朋友一起嬉戏真快乐,回去也可以和爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个嬉戏哦!
《我们都是好朋友》小班教案5
有益的学习阅历:
1、学习画人物画的技巧。
2、学习用发型和服装的不同,区分人物。
预备:
图画纸、彩色笔。
活动与指导:
1、请幼儿找自己的好朋友,手拉手站在前面(可全班分几个组,手拉手站相互观看)。指导幼儿观看手拉手站立的小朋友的姿势及人物的发式,服装的不同。
2、示范画人的方法,由头到躯干到四肢,任意用三角形、长方形组合人物的服装。
3、幼儿进展绘画,先画自己最好的朋友,是男孩、女孩,穿的衣服是裙子还是上衣和裤子,启发幼儿在仔细观看后再动笔画,并画出自己和朋友手拉手的友好关系。指导中留意幼儿画画姿态及握笔方法,并引导幼儿从好朋友的主要特征上来画出人物,准时表扬和鼓舞幼儿的创新思维,并鼓舞幼儿添画与画面相关的背景。
4、展出幼儿作品,大家观赏评价,特殊是观看细致、反映好朋友特点突出的幼儿,赐予鼓舞。
建议:
1、协作班上幼儿之间友好关系教育进展绘画。
2、教育幼儿关怀伙伴,并会有条理的观看。
《我们都是好朋友》小班教案6
活动目标:
1.了解世界上有不同的国家,学习一些简洁的打招呼方式。
2.熟悉好朋友之间不同的嬉戏方式。活动预备
活动预备:
1.不同肤色的娃娃或图片。
2.收集幼儿和好朋友的照片,制作成PPT。
活动过程:
一、兴趣导入
1.音乐嬉戏“找朋友”。
2.提问:“你有好朋友吗?你的朋友是谁?”
二、根本局部
1.共享和朋友间的故事:
播放朋友PPT,请孩子们来共享自己的好朋友是谁,在一起做的事情。
说一说遇见好朋友时,要怎么打招呼?
教师总结,和好朋友在一起可以做的事情,遇见好朋友时要礼貌的打招呼。
2.不一样的朋友:
教师出示外国小朋友的照片,共享自己的新朋友。
请幼儿看-看、说说,外国小朋友和我们有哪些地方是一样的?哪里不一样?
小结:不管是什么国家的小朋友,都可以成为我们的朋友。
3.打招呼大不同:
教师:来自不同国家的小朋友,说话也不一样噢。我们来学一学不同国家打招呼的方式,下次见到他们说一说,他们就能听懂,感觉到小朋友很有礼貌了。
教师共享各国人打招呼的方式,幼儿尝试仿照:美国人:Hello,相互拥抱;日本人:(仗(Konnichiwa,你好),双手贴大腿弯腰90度鞠躬;法国:bonjour,相互碰脸颊;泰国:(Swasdi),双手合十。
请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式,彼此相互打招呼。
三、完毕局部
幼儿学习使用“再见,GoodBye“等不同方式礼貌同朋友道别。
《我们都是好朋友》小班教案7
活动目标:
1、情愿与同伴交往,会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。
2、学习短句:嘿,嘿,我们都是好朋友!
活动预备:
动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片
活动过程:
(一)嬉戏导入以嬉戏引起幼儿兴趣,学说:嘿,嘿,我们都是好朋友!激发幼儿参加活动的兴趣。
1、教师:今日,我们班请来了很多的小客人,可是他们都很大方,要小朋友说一句好听的话才肯出来。
2、教师示范:听教师是怎么说的?(嘿,嘿,我们都是好朋友!)谁出来了?教师刚刚是怎么说的?找到朋友我们可以和他碰碰头,亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲切动作)
3、还有很多小客人都躲起来了,小朋友和教师一起把小客人请出来吧。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲切动作)
4、请个别幼儿请小客人。
(二)友好示意
1、教师:我们班来了那么多好朋友,小朋友会用一些友好动作来欢送好朋友吗?
2、若小朋友不理解,教师可以示范和好朋友握握手等动作。
3、鼓舞幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。
4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。
(三)音乐嬉戏
1、音乐嬉戏:碰一碰
2、教师:现在我们要将这些友好的动作放到嬉戏中去,和好朋友们一起玩一玩好吗?”现在请小朋友,找一个好朋友,我们听着音乐一起玩碰一碰的嬉戏吧。
3、嬉戏2-3次。
(四)总结活动
1、教师:和好朋友在一起玩快乐吗?想一想,好朋友在一起还可以做什么事情呢?
2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的...(幼儿推断是不是好朋友做的事情)
3、教师总结:好朋友在一起可以做许多事情,可以一起玩嬉戏,玩积木,滑滑梯等等,好朋友之间要和谐相处,不能为小事吵架,更不能打架。由于我们都是好朋友。
活动反思:
教师要为幼儿制造良好的交往环境,指导幼儿学习正确的交往方法,为幼儿创设与他人合作、共享的时机。把交往力量的五个方面——合作、谦让、帮忙、遵守规章、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。
只有在实际情境中,幼儿通过交往技能的训练,才能真正积存交往的阅历。为此,教师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱,相互帮忙,同时,也对他们的已有阅历进展梳理和整理。
《我们都是好朋友》小班教案8
背景描述:
随着园本课程的深入实施,每个学期教研组一个原创主题好像已经成了惯例,但是,我们却总觉得这样以组为单位的主题实施方法存在许多弊端,最主要的是无视了各班孩子的特点和力量差异,而孩子的差异对课程实施的效果影响是很大的。分析三个小班幼儿现状,差异更是明显:小一班经过一年的托班教育,各方面的力量都比两个新小班强,假如选择同一主题,在内容的选择上很难表达全都性和针对性,而假如以班级为单位,由两位教师依据自己班孩子的进展与需要选择主题,好像更能表达探究性课程的精神,也更有利于不同力量的孩子的进展。于是,我们就开头了自己班级的原创主题的实施。
一、主题的产生:
我们班的孩子虽然从外表上看已经适应了幼儿园生活,来园时不哭了,吃饭、睡觉都很正常,但是,通过平常与一些家长的沟通发觉,其实有许多孩子并没有完全进入状态,他们还没有把自己溶入到集体中,自己真实的共性都没有充分表露出来,有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理特点分析,消失这样的现象是很正常的:究竟他们入园时间不长,孩子间比拟生疏,对同伴及集体还缺少信任感,因此也造成了相互间交往很少的现象。我想,这就是问题的.关键了,3——4岁的孩子已经有了剧烈的交往欲望,在与同伴的交往中他们才会把自己真实的共性表露出来,通过不断的交往取得同伴间的信任。于是,“交往”成了摆在教师和孩子面前共同的需要:孩子,需要在与同伴交往中猎取相互间信任,从而大胆的展放自我;教师,需要创设时机激发幼儿交往的欲望。在我们的分析与思索中产生了主题——《好朋友》,主要目的是激发与同伴交往的愿望,体验与同伴嬉戏的欢乐。我们把情感体验作为这次主题实施的主要目标。
二、主题内容及实施。
由于小班幼儿学问阅历少,留意力简单分散,因此,我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则,尽量选择一些幼儿感兴趣的,易于理解的,又能详细操作的内容进展实施。经过一翻梳理,我们整理出从两条线索开头实施主题。第一条线索:从故事《四个好朋友》入手,让幼儿了解好朋友的含义,知道有好朋友是很快乐的,并用表演、绘画的形式鼓舞幼儿大胆的表达表现好朋友。其次条线索:以玩具为媒介,为幼儿供应交往的时机,体验交往的欢乐。玩具是最熟识和宠爱的东西,也是幼儿共同的爱好,在玩具的吸引下,幼儿间必定能主动的交往,而在玩玩具、共享玩具的过程中,体验了与同伴一起嬉戏的欢乐,幼儿之间的生疏感渐渐消逝了,对同伴更加熟识与宠爱,交往的愿望就更加剧烈起来了。因此,我们让每个孩子带来了两件自己最宠爱的玩具,设置了玩具角,除了在集体活动中组织《玩具分类》《玩具共享日》等活动外,还利用自由活动的时间鼓舞幼儿去和同伴一起玩玩具。主题完毕后,我们发觉孩子对玩具的兴趣照旧很深厚,在一起玩玩具的孩子从自己组的扩展到其他组的,于是我们打算连续保存玩具角。让他们在感兴趣的玩玩具中与更多的孩子交往,体验有好朋友一起玩的欢乐,进一步提高交往的技能。
三、主题结果:
活动只经受了短短一周,从实施主题到现在,我们都明显感受到了孩子的进步:整体进展来看,由于同伴间的交往增多,幼儿普遍表现积极主动,集体活动中思维活泼,自由活动时活动力量增加,以前常常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采,现在几乎没有了,个体进展而言,一些孩子的共性开头表露出来了,比方张家维、从从等几个孩子,现在常常能看到她们主动的在和小朋友说笑。明显,交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任,从而情愿在集体中大胆的呈现自我了。
反思及体会:尝试之后总会有收获,经过对整个实施过程的分析与思索,我渐渐获得了一些关于小班主题实施的体会:
1、关于小班主题的来源
小班的孩子大都缺乏生活阅历,探究的愿望也不是很剧烈,假如说要生成一些有价值的内容有肯定的难度,而小班孩子兴趣长久时间很短,留意力简单分散,因此,就算有生成的契机,教师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题,大都应当由教师预设。
2、关于主题的选择
主题的相宜性将直接影响孩子参加活动的积极性和活动效果。因此,要想使主题的开展真正促进孩子的进展,预设的主题对教师提出了更加高的要求。虽然主题是教师预设的,但是不能离开孩子,需要教师对孩子的进展状况有深入的了解,查找孩子的兴趣点,发觉孩子需要,以“最近进展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。
3、关于主题的目标
小班孩子年龄小,参加、探究、实践的力量相对较弱,因此在主题目标确实定上,以进展情感为重点,通过主题的开展,使他们形成一种良好的心情情感,激发他们主动探究的愿望,为中大班的自主探究打大好根底。
4、关于内容的选择
主题目标确定后,我们往往会整合个各领域的内容进展实施。依据小班幼儿的认知特点,我们在选择详细内容时,除了考虑领域间的平衡,还应当把握好内容浅显性、趣味性、情境性,尽量选择幼儿熟识的与生活相关的内容,为幼儿创设一个开心的活动情境,才能吸引孩子积极主动的参加到活动中。
5、关于主题实施的时间
小班孩子兴趣长久性比拟短,因此,一个主题假如安排几个星期,到最终孩子的兴趣会消逝,达不到预期的效果,因此,假如主题内容应当尽量安排紧凑些,主题时间也可以短一些。
总之,在这次尝试过程中,我彻底转变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法,通过实践与思索,也积攒出了一些有益的阅历,树立了自己的一点观点,为更好的实施园本课程供应了理论上的支持。
《我们都是好朋友》小班教案9
一、设计思路:
小班的孩子从家庭融入到幼儿园这个大集体中,存在许多的差距。在家时幼儿与外界交往小,单独玩耍,共享、合作、关怀他人的意识很薄弱。但入园后幼儿社会交往范围随之扩大,班上的孩子开头情愿与同伴一起玩,可由于缺少交往阅历与力量,在活动中经常由于不能满意自己的需要,与同伴发生争吵的现象时时不断。针对这一状况,我们在主题活动《我爱幼儿园》之后,又开展了主题活动《嗨,你好》,通过这一主题,不仅让幼儿了解了幼儿园也是我们的家,而且让幼儿懂得在幼儿园这个大家庭里,小朋友都要相亲相爱,大家都是好朋友。由于孩子们都喜爱小动物,情愿仿照小动物,在对音乐《找朋友》熟识旋律的根底上,通过这个活动,使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱,相互帮忙,同时,也对他们的已有阅历和情感进展提升。
二、活动目标:
1、学习儿歌,发准“前”、“唱”、“手”、“拉”等音。
2、能积极主动的参加活动,大胆的表达自己欢乐的情感。
3、在嬉戏中体验与同伴一起活动的欢乐。
三、活动预备:
学问预备:1、已学过嬉戏《我们都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已与同伴一起做过嬉戏。
材料预备:小鸟头饰、成群鸟、成群鱼、小朋友手拉手的小图片。
难点:学会儿歌,在活动中能积极主动的进展交往。
重点:体验同伴间团结友爱、相互帮忙欢乐情感。
四、活动过程:
1、歌曲《找朋友》
师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
2、学习诗歌《我们都是好朋友》
(1)出示小鸟的头饰
师:看到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来了,它也想来找好朋友,那你们想一想,这只小鸟的好朋友是谁呢?(幼儿自由答复)
(2)是出示很多小鸟的图片:原来小鸟找到另外几只小鸟做好朋友,这几只小鸟飞在一起说:我们都是好朋友。
(3)师朗读诗歌《我们都是好朋友》,边出示小图片。
师:今日王教师带来了一首好听的儿歌,名字就叫《我们都是好朋友》,请你们认真听一听,儿歌里面说了些什么?
提问:儿歌里面说了些什么?(引导幼儿用儿歌里的语言来表述,并鼓舞幼儿用动作来表述,集体边说边学做。)
很多小鸟飞,很多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。
(4)集体、分组进展动作表演朗读儿歌。(分男、女小朋友、分每组的水果宝宝来学念)
3、说说自己的好朋友
师:刚刚我们都找到了自己的好朋友,那谁情愿告知教师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?
(1)幼儿沟通自己的好朋友。
说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。
(2)教师小结:你们的好朋友本事真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。教师也情愿和他们做好朋友。
4、嬉戏:《找朋友》
师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做嬉戏吧!
(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到一个好朋友。)
幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。
延长活动:
我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?
《我们都是好朋友》小班教案10
活动目标
1、情愿和大家一起玩玩具,体验与同伴玩玩具的欢乐和情趣。
2、初步学会与同伴沟通玩的方法。
活动预备
1、图片:一起玩玩具
2、好玩的玩具
活动过程
一、出示新玩具,导入活动。
1、让幼儿知道玩具大家玩,不独占、不争夺。
2、引导幼儿争论,大家一起玩玩具带来的开心。
二、鼓舞幼儿探究一起玩的方法。
1、启发幼儿想方法:一种玩具大家都想玩,又要玩得快乐,可以怎样玩?
(1)轮番玩:你先玩,他再玩,我后玩
(2)交换玩
(3)进一步感受轮番玩,能让大家都欢乐的心情体验。
2、教师:好玩的玩具大家都爱玩,你玩玩、我玩玩,不争也不抢,大家都快乐。
三、引导幼儿观看图片
1、和朋友一起玩玩具
大家说说,画面上的小朋友是怎么样玩玩具的?
2、争抢玩具的孩子
画面上的两个小朋友争抢玩具,这样做对吗?
你喜爱谁?为什么?
四、幼儿玩玩具
鼓舞幼儿积极常识轮番玩、交换玩的方法,体会一个人玩和大家玩的不同感受。
幼儿园小班社会教案:开饭了
目标:
1.积极参与活动,体验为家人预备“开饭”的欢乐心情。
2.能初步依据阅历选择大小不同的碗、勺等餐具。
3.尝试运用手指撕纸,揪泥条,以预备“饭菜”。
预备:
1.幼儿已屡次观赏歌曲《炒小菜》。
2.大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数),每人一张餐垫。
3.纸条、纸片、橡皮泥等若干。
过程:
1.萌发参与活动的积极心情。
(1)边观赏歌曲《炒小菜》,边自由跟唱,表演动作。
(2)回忆自己在家和谁一起吃饭。
开饭啦,在家里我们和谁一起吃饭呢?(启发幼儿说出家庭成员。)
2.感知餐桌和餐具,为选择餐具作预备。
(1)观看餐垫。
“餐桌上有什么?看看餐垫,今日谁和我们一起吃饭?
(2)观看碗。
●吃饭时我们用什么盛
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