教学设计 天上的白云

教学目标通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心认识12个生字，会写4个字能自主积累词语能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点能正确、流利、有感情担朗读课文能认识12个生字，会写4个字教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文教学准备生字卡片、课件教学过程第一课时一、导入新课同学们，你们平时观察过天上的白云吗?它有趣吗?今天这节课我们就随着云云、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上的白云吧!(板书课题)二、初读课文，感悟课文内容1、播放课文的录音，学生边听边看2、想和录音读得一样好吗?那就赶快试试吧!不认识的字可借助拼音，也可小伙伴合作认识，还可以请教老师3、学生读后练习标出自然段序号和不认识的生字4、老师领读，学生跟读5、指名分段朗读课文6、朗读讲评，重点引导学生将课文读正确三、随文识字1、(点击课件或出示像白云状的生字卡片)你们瞧，课文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你认识这些调皮的生字娃娃吗?2、学生自由读3、你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读：cǎochīcáizánzì草吃才咱自4、有什么好办法记住这些生字娃娃?学生分小组想办法全班交流：(1)加偏旁：“早”字加上“仆”就是“草”“自”字加上口字旁就是“咱”’(2)加笔画：大——太白——自(3)比较法：木——才(4)数笔画：己可5、开火车认读生字6、复习巩固(1)识字游戏：送信(丁零丁零，邮递员去送信小小信封谁收到，请你念给大家听)(2)时间不早了，我们一起把生字娃娃喊回来吧!齐读(学生读对了，生字回到课文中)7、学生自主积累词语(1)自由练读：火箭发现同伴自己(2)你还喜欢哪些词语?请读一读(3)从书上画出这些词语(四)细读课文，边读边悟(点击课件)你看到了什么?你能美美地读一读第一自然段吗?小朋友们读得真好!如果能注意适当地停顿就更棒了!学生自由练读：碧绿的草地上，孩子们望着蓝天上飘动的白云，托着腮静静地想云云、宁宁、安安眼中的白云像什么呢？四、老师随机指导朗读(1)云云说：“白云多像我爱吃的棉花糖啊尸云云多高兴啊!你能带着高兴的心情读一读吗?(2)宁宁看到天上的白云变成大白马时心情怎样?请带着奇怪的语气读读宁宁的话(3)谁能用兴奋的语气读读安安的话?(4)(点击课件或出示挂图)天上的白云真美啊!真有趣呀!让我们一起来欣赏吧!(5)云云、宁宁、安安的想象力真丰富，同学们也非常棒，谁能说说你看到的白云像什么?(6)大家的发现可真有趣，你们高兴码?那就带着这种感情读读最后一自然段吧(7)指名分段朗读课文(8)学生评议教学目标通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心认识12个生字，会写4个字能自主积累词语能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点能正确、流利、有感情担朗读课文能认识12个生字，会写4个字教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文教学准备生字卡片、课件教学过程第一课时一、导入新课同学们，你们平时观察过天上的白云吗?它有趣吗?今天这节课我们就随着云云、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上的白云吧!(板书课题)二、初读课文，感悟课文内容1、播放课文的录音，学生边听边看2、想和录音读得一样好吗?那就赶快试试吧!不认识的字可借助拼音，也可小伙伴合作认识，还可以请教老师3、学生读后练习标出自然段序号和不认识的生字4、老师领读，学生跟读5、指名分段朗读课文6、朗读讲评，重点引导学生将课文读正确三、随文识字1、(点击课件或出示像白云状的生字卡片)你们瞧，课文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你认识这些调皮的生字娃娃吗?2、学生自由读3、你觉得哪个生字娃娃最容易读错?小老师带读：cǎochīcáizánzì草吃才咱自4、有什么好办法记住这些生字娃娃?学生分小组想办法全班交流：(1)加偏旁：“早”字加上“仆”就是“草”“自”字加上口字旁就是“咱”’(2)加笔画：大——太白——自(3)比较法：木——才(4)数笔画：己可5、开火车认读生字6、复习巩固(1)识字游戏：送信(丁零丁零，邮递员去送信小小信封谁收到，请你念给大家听)(2)时间不早了，我们一起把生字娃娃喊回来吧!齐读(学生读对了，生字回到课文中)7、学生自主积累词语(1)自由练读：火箭发现同伴自己(2)你还喜欢哪些词语?请读一读(3)从书上画出这些词语(四)细读课文，边读边悟(点击课件)你看到了什么?你能美美地读一读第一自然段吗?小朋友们读得真好!如果能注意适当地停顿就更棒了!学生自由练读：碧绿的草地上，孩子们望着蓝天上飘动的白云，托着腮静静地想云云、宁宁、安安眼中的白云像什么呢？四、老师随机指导朗读(1)云云说：“白云多像我爱吃的棉花糖啊尸云云多高兴啊!你能带着高兴的心情读一读吗?(2)宁宁看到天上的白云变成大白马时心情怎样?请带着奇怪的语气读读宁宁的话(3)谁能用兴奋的语气读读安安的话?(4)(点击课件或出示挂图)天上的白云真美啊!