七年级语文教学设计

精品文档-下载后可编辑七年级语文教学设计1、人教版初中语文七年级下册第一单元在山的那边教学设计教学目的：知识与能力目标：积累掌握“痴想、隐秘、铁青”等词语;逐步掌握阅读诗歌的技巧，不断提高阅读能力;过程与方法目标：通过阅读和思考，领悟“海”与“山”的含义;通过讨论，明白关键句及优美句的含义与运用;情感与价值目标：培养学生战胜困难，勇于追寻理想的精神。

教学重点：阅读，从读中领悟的思想感情，提高阅读能力。

教学难点：讨论，讨论的方法与过程都是作为第一节课的重点难点。

教学方法：阅读法、讨论法。

2、教学课时：1课时教学过程：一、导入梦想是什么?梦想就是隔着山的景象。

3、那么，在山的那边是什么呢?今天，我们就一同走近王家新的在山的那边这首诗，去感悟梦想与追梦。

4、二、新授(一)夯实基础字词过关默读课文，给“读一读，写一写”注音，并选一个词造句。

5、痴(ch)想隐(yn)秘铁(ti)青凝(nng)成诱惑(hu)喧(xun)腾一瞬(shun)间知人论世每读一篇文章，每学一篇课文，我们都应该了解这篇文章的以及写作背景，这既是学习的需要，也是对的尊重。

那我们来了解一下王家新，1957年生于湖北均县。

1978年入武汉大学中文系读书。

1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。

1985年借调到北京诗刊社从事编辑工作，1990年离开。

1992年去英国。

1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。

出版的诗集有纪念(1985年)、游动悬崖(等。

6、(不要求学生识记，只作宣读了解，而且让学生明确，只要知道王家新是一位当代作家即可，不必强行去记简历，今后的类似亦是如此。

7、)又是怎样看他的这一首诗的呢?请同学们翻到书第5页，我们一齐读一读。

8、(二)研读文本范读课文(可以是听录音)自行练读(可个人斟酌朗读，也可小组内相互听读)抽生阅读研讨问题(小组讨论，并根据情况各小组分摊小题，提高效率，不必面面俱到为什么说是“隐秘的想望”?为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思呢?“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?明确：小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

这是拟人手法。

“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。

山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。

妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。

诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。

“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。

海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。

再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。

回顾课文，齐读。

(三)巩固练习同学们，通过刚才的阅读和讨论，现在我想大家都知道“山”不只是那座山了，“海”也不只是那片海了吧!那么，诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思?明确：海，是理想境界;山，是重重艰难险阻。

全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。

惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

(由老师引申完成的中心思想)作业本作业，练习习题二。

(答案见教师教学用书)拔高作业，以我终于见到了大海为题写一段话