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文档简介

创作时间：二零二一年六月三十天课改：怎样写三维目标之三：感情·态度·价值观之答禄夫天创作创作时间：二零二一年六月三十天课改办：针对部份教师对《导教案》中的三维目标的“感情·态度·价值观”模糊状况,课改办做了一下模式作为参照,希望大年夜家同心合力共同努力达成学校课改任务感情·态度·价值观（三维目标之三）所谓感情,是指人的社会性需假如否获取知足时所发生的态度体验.人的感情示意状态有以下几种：一是示意为情绪.情绪是一种较初级的简单的感情,如快乐、激动、紧张等.情绪目标的表达举例：经过学习,能发生快乐的感觉.二是示意为热忱.一个人有政治热忱,他就对祖国、民族、人民发生深沉的爱,并转变为力量和行为.一个人有学习热忱,他就能专注研究,做出成就.目标表达举例：·经过学习,激倡始爱国主义的感情；·经过学习,激倡始学习的热忱.三是示意为兴趣.兴趣是激烈的吸引性和鲜亮性的感情反应.目标表达举例：创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天经过学习,激倡始研究自然科学的兴趣.四是示意为念想.念想是感情感人而体现的念想,它能够成为行动的驱动力.目标表达举例：经过学习,激倡始学习的念想,为达成学习任务而发生动力.五是示意为求知欲.它是在智力研究活动中,需要和梦想能否获取知足而发生的感情体验.目标表达举例：经过学习,能知足学习的需要,进而发生求知的欲念.六是示意为道德体验.如敬重、赞誉、敬羡等.目标表达举例：经过学习,能对xx人物感觉敬重七是示意为美的体验.指对自然、艺术、社会行为美的感情体验.目标表达举例：经过学习,学会鉴赏大年夜自然的美.所谓态度,这里不但指学习态度和对学习的责任,它还包含乐观的生活态度,务实的科学态度,宽容的人生态度等.目标表达举例：·经过学习,规矩学习态度,养成好的学习习惯；创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天·经过学习,在交往中能示意出宽容、忍受的态度.所谓价值观,本指对问题的价值取向的认识,这里也可指学生对教课中问题的价值取向或见解.价值观不但重申个人价值,更重申个人价值与社会价值的一致；不但重申科学的价值,更重申科学价值与人文价值的统一；不但重申人类的价值,更重申人类价值与自然价值的一致,进而使学生从心里确定起对真、善、美的价值追求及人与自然和睦可持续发展的理念.当前对教课中的问题持分歧观点的人,其价值取向也分歧,如对什么样的知识最有价值,有分歧的价值取向；对应当培育什么样的人,有分歧的价值取向；对教课质量的实质是什么,有分歧的价值取向；学生的学业负担过重的原由是什么,有分歧的价值取向；目标表达举例：经过学习,能认识

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