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文档简介

“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学……”动、直观，使学生体会数学和现实生活是密切联系的，感悟数学在生活中的作用与意义。下面就依据二年级数学课堂教学谈谈个人的看法。一、贴近生活情境，激发兴趣。近数学的热情，诱发学习动机。如教学《数一数》这课时，我设计了从学生身边的事物入手的举例游戏。如问学生：同学们都有一双灵巧的小手，一只手有几个手指的小轿车有几个轮子？能列算式吗？接着让学生想一想在生活中你发现到了什么，说一说。又如问学生：一双筷子有几根？2双呢？5问比赛：同桌合作，每提一个问题或解决一个问题得10分，最后比学习乘法的必要性。到学好数学的重要性。二、关注生活体验，培养能力。“数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”教师要从学生的活中数学问题解决的过程，从而易于接受，培养数学能力。在教学《生日》这课时，大家知道，过生日是学生生活中比较关“美”之后，同桌之间说一说自己的生日是什么时候、猜一猜会在哪个的发现，提出问题，解决问题，所有的结论都由学生自己得出。这样法。学生感受到生活处处需要统计，统计无处不在，体验了数学与生活的紧密联系。通过关注生活与社会的联系，培养了学生学习初步以学生为主体，“人人都学到有价值的数学”。三、回归生活实践，解决问题。会到数学的应用价值。”学习数学就是为了便于更好地去服务生活，因此，在教学过程中，教师要有目的、有计划地组织学生参与具有生问题的实践能力。在教学《作息时间表》这课中，为了让学生真正进一步联系生活实际，体会“时刻”和“时间”两者之间的区别与联系，能正确说说经过间表活动的时候，留给学生充足的时间和空间，让学生自己去制表、质疑、评价，先引导学生主动、独立地去思考，然后同桌合作说说如何发现问题、解决问题，这样学生才能真正成为学习的主人，同时也学（放学）时，路上用了多长时间？教师可以先引导学生在小组内估计大致的时间，然后让学生运用事先实际记录的出发时间、到校（到与价值。总之，在数学教学中，要把数学知识与生活有机地结合起来，让

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