2023年义务教育历史2022版新课程标准考试测试题及部分答案（共四套）

义务教育历史(2022版)新课程标准考试测试题及答案(一)1.历史课程的目标是落实立德树人根本任务，体现历史课程的育人功国家观、文化观，明理、增信、崇德、力行。2.历史课程内容根据通史叙事的结构和7～9年级的学段要求，历史课程内容包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史，以及跨学科主题学习，共七个板块。3.历史课程的目标是落实立德树人根本任务，体现历史课程的育人功4.历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科。5.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性。6、初中历史课程内容分为中国古代史、中国近代史、中国现代史等(六)个学习板块。7、历史教学评价方法应坚持(诊断性评价)、形成性评价与终结性评价相结合。8、初中历史课程标准提倡(教学方法)的多样化和(教学手段)9、对学生的历史学习评价须以《历史课程标准》中的“(课程目标)”和“课程内容”为依据。4、对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的义务教育历史(2022版)新课程标准考试测试题及答案(二)一、选择题1、新课程的核心理念是()A.联系生活学历史4、()关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时5、()关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。7、对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的()条件。历史书籍等。是考查学生()的能力的方式。11、《标准》(2011版)实施建议包括()建议.①教学建议②教材编写建议③评价建议④课程资源开发与利用二、填空题(每空3分，共15分))个学习板块。3、初中历史课程标准提倡()的多样化和4、对学生的历史学习评价须以《历史课程标准》中的三、判断题(每题2分，共10分)解从专制到民主、从法治到人治是人类历史发展的必然趋势。四、简答题(共30分)1、历史课程的基本理念是什么?(任意两条即可，每条5分共10条即可每条10分共20分)参考答案一、选择题15题(每题3分，共45分)二、填空题(每空3分，共15分)1、六2、诊断性评价3、教学方法、教学手段4、课程目标二、判断题：(每题2分，共10分)三、简答题(共30分)1、历史课程的基本理念是什么?(任意两条即可，每条5分共10(1)体现义务教育的普及性和基础性、发展性；(2)学生获得历史的基本知识和能力，培养良好的品德和健全的人(3)内容选择要有时代性，符合学生的心理特征和认知年龄；(4)倡导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题、分析问题和条即可每条10分共20分)(1)坚持正确的思想导向和价值判断。(2)充分激发学生的历史学习兴趣。(3)注重对基础史实进行必要的讲述(4)引导学生学会学习，学会思考(5)注意历史知识多领域、多层次的联系(6)提倡教学方式、方法和手段的多样化(7)注重培养学生的创新意识和实践能力义务教育历史(2022版)新课程标准考试测试题(三)一、填空题(每空2分，共20分)1.历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释()的学科。2.义务教育历史课程是学生在()史观的指导下，了解中外历史进程，传承人类文明，提高()的课程。3.历史课程内容主要包括中国历史、世界历史和()。4.历史课程的教学通过学生()的学习活动，体现学生主体地位，实现课程()方式的变革。5.核心素养是()的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的()6.家国情怀是学习和探究历史应具有的()。7.中华文明诞生于考古学上的()时代。二、选择题(每小题2分，共20分)2.历史课程目标主要是引导学生初步树立正确()3.春秋时期生产力水平发展的标志()4.少数民族建立的全国性政权有()5.历史课程评价的依据是()A坚持素养导向B坚持以评促学10.义务教育学业质量标准有()D视野广阔,学识渊博三、判断题(每小题2分，共20分)论述历史课程的核心素养内涵(20分)义务教育历史(2022版)新课程标准考试测试题及答案(四)一、填空题1.课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族体现人类文化知识积累和创新成果。2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。3.坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。4.22版《义务教育课程标准》修订原则是坚持目标导向；坚持问题导向；坚持创新导向。5.22版《义务教育课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。6.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能7.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性。8.历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科。9.历史课程7—9年级的学习为一个学段认识历史规律、认清历史发展趋势为其重要功能。11.唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史12.时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。13.史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。15.历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方16.家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。17.历史课程的目标是落实立德树人根本任务，体现历史课程的育人功能，培养学生的核心素养，引导学生初步树立正确的历史观、民族18.马克思主义根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的运动规律和趋势，把人类社会发展分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会五种社会形态。19.学生通过学习不同历史时期各个方面的史实，了解人类社会从分散到整体、从低级到高级的发展历程，初步把握中外历史发展的基本线索，认识不同历史时期的时代特征。20.历史课程内容根据通史叙事的结构和7～9年级的学段要求，历史课程内容包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史，以及跨学科主题学习，共七个板块。21.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的总体刻画。22.历史课程的评价主要是评价学生在学习过程中表现出的核心素养水平，并用评价结果改进教师的教学行为和学生的学习方式，使教、学、评相互促进，共同服务于学生核心素养的发展。23.历史课程的评价要以历史课程目标、课程内容、学业要求和学业质量为依据，以培育学生核心素养为出发点和落脚点，综合发挥评价与考试命题的导向、鉴定、诊断、激励、调控和改进功能，准确判断学生核心素养的达成度。24.历史课程学业水平考试，是依据内容要求、学业要求和学业质量标准，对学生完成历史课程后的课程目标达成度进行终结性评价的考25.学业水平考试命题应遵循注重导向性、注重科学性、注重规范性的基本原则。答：1.充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，4.鼓励自主、合作、探究式学