人教PEP版五年级英语上册《Unit2》教案教学设计小学优秀公开课15

人教PEP

版五级英上册二单教案Unit2Myweek学设教学目标掌握A、分""”中的词汇和句子。

能听、说、、写关于星期和常活动的相关问题能正确回答。锻炼学生听说、读、写单词能力，初步培养学快速记词、写词的能。学会与同学论星期和课程。能听、说、、写本单词的四词语。能读懂""部分趣味故事。

能听懂、会歌曲"

操练和掌握元音/培养学生热学习、珍惜时间良好品质。教育学生要据课程表合理安日常活动。引导学生积利用所学的英语识谈论日常活动的排情况。教学重点掌握A、分"“句子。

能灵活运用单元的主要句型论星期和课程。教学难点

比较和区分元音/音/音、发好音。培养学生热学习、珍惜时间良好品质。教学安排第一课时：A.

第二课时:

A.Let'stryA.talk第三课时:

B.Let'slearnB.work第四课时:

B.Let'stalk第五课时:

A.Let'sspellB.wrapitup第六课时:

B.andwriteB.check第一课时课时目标

能听、说、读写单词“Monday”"Tuesday”"”"”"Friday”"”“”和“weekend”

能在创设的实情景中灵活运用型“Whatdoyouhaveon...?”“Ihave...能完成“Let'splay”部分的话任务。能听懂、会唱曲“”激发学生的学热情，鼓励学生班级的课程表和学进行交流。教学重点

能听、说、读写单词“Monday”"Tuesday”"”"”"Friday”"”“”和“weekend。

能在创设的实情景中灵活运用型“Whatdoyouhaveon...?”“Ihave...教学难点

表示星期的单的学习。单词“weekend的含义。教学准备

教师准备多媒课件、录音机和音带、词卡。

教师准备课程。教学过程一、课前热身（Warm-up）FreetalkT:boysSs:Hello,MissT:HowSs:Fine,thankAndyou?T:I'mfine,Whattimeit?Ss:It/s...T:timeourclass.we

教师用多媒体件分别出示上语课、音乐课、数课、电脑课的情景，师生进行对话，如：T:Look,classdotheyhave?Ss:Theyhave///二、课前预习（Preview）

教师播放两遍曲"

”的录音。播第一遍录音时学生跟着录音小唱歌曲；播放第二录音时，全班学跟着录音一起大唱歌曲，活跃课堂氛。

教师拿出一个表，结合本班的程表，将钟表拔一个时间，如9点，："

It/stime/maths

/...”，帮助生复习课程的英表达。

三、新课呈现（）A.Let/s⑴教学新单词教师用多媒体件出示本部分的程表。T:Lookthetimetablethescreen.Ziplikesart.likesTuesdayandWednesday.likeshelikesMonday,Wednesday,ThursdayandOh,don'thaveclassesonSaturdayWecallSaturdayandthe教师可以边说边在黑上写出单词Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

和weekend，后带领全班学生读几，帮助学生纠正错发音。⑵先让全班学生分组读分男女读，再让学在四人小组内轮流，其他小组成员纠错误发音。教师巡课堂，帮助发音困难或发音不准的学生。(3)

教师手指大屏上星期一课课程问：“LookthetimetabletheWhatyouMondays?，学生回答：“We...onMondays.”。⑷教师介绍对情景：T:thelastunit,wethatOliverahelpfulheistalkingwiththehisLet'slistento⑸第一次播放教学录音全班学生跟着录音，提醒学生在跟读过程中注意模仿录中的语音、语调。二次播放教学录，全班学生分男生跟着录音读。⑹学生同桌合，结合本部分的程表，替换对话的关键词编写新对；然后教师请两对学生上讲台表对话，全班评选“最佳表演组”教师给予奖励。play

⑴教师请一位学生起来与自己示范对，如：T:Youandmusic.Ss:IsitWednesday?T:No.Ss:IsitFriday?T:Yes.(2)(3)

学生同桌合作仿照上面的示例写类似的对话，许学生适当发挥。教师请几对学上讲台表演对话四、巩固延伸

Consolidation&Extension)

看谁反应快教师用手势表1一7

中任何一个数，学生快速说出应的星期，如教用手势表示“”，学生快速出“”

学生在四人小内轮流说一说自喜欢星期几以及什么喜欢这一天，“IlikeWednesday.IhavemusiconWednesdays.".

课堂练习一一下面的字母重新序组成新的单词写出其汉语意思：y()②s,c,i,e,c___________()③e,y,s,e,(

)④y,sd,T

(

)⑤

t,a,o,

(

)theanswer①

Monday,期一；②science,科学；③星期三；④星期四；⑤today,今天

五、堂小结(师生一起总结节课学习的词汇句型。六、布置作业(

)

听录音，跟读部分内容。将本节课学习新单词在四线三内抄写六遍。制作本班英文课程表。板书设计MyweekA.Let'slearnA.Let'splayMondayTuesdayFridayfweekend-Whatdoyouon-1have/We第二课时课时目标

能听、说、认单词"

cooking"

能听懂、会说子"

Whatyou

”,"

Whatyoudo",“Iaclassgrandma."。

能完成“Let'stry”部分的听力任务。能与同学谈论星期的课程以及做的事，加强学对彼此的了解，鼓学生在日常交际中多使用英语行交流。教学重点

能听、说、认单词“”。能听懂、会说子“Whatdoyouon",“doyoudoon""Ihaveaclassgrandma."。教学难点

单词“

"的用法。

能与同学谈论星期的课程以及做的事。教学准备

教师准备多媒课件、录音机和音带、词卡。学生准备人物饰、白纸。教学过程一、课前热身Warm-up)FreetalkT:Goodmorning,Ss:Goodteacher.T:Nicetoyou.Ss:seeyou,T:Whatclassdowehavenow?Ss:English.T:timeourLet's

检查作业⑴学生拿出自的英文课程表，桌相互检查。(2)

教师随机抽取位学生的英文课表，师生进行对，如T:Whatyoulike?Ilike...

T:Whatittoday?It's.T:WhatyouonLetIon二、前预习(

)

教师说出一个示星期的单词，“",全班学生迅速说与其相对应的下个单词，如“”。

学生在四人小内玩上面的游戏三、新课呈现(

)A.Let's

教学新单词教师用多媒体件出示“做饭”图片，问：“Look,what'sshedoing?，学生可能用汉语回答，教师说She'scooking.'，顺势引出词“”。然后师用课件出示新方厨师学校的招生广tolearnyoucangotothis”

介绍对话情景T:Johnandhistalking.Johnthehehisgrandfather.Let'sthetapeandknowsomethingtalking.

第一次播放教录音，全班学生着录音读，提醒生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调第二次播放教录音，全班学生角色跟着录音读第三次播放教录音，学生听完音后回答下面问：①Whatdoeson

②Who's③WhatThursdays?Answer:①maths,Englishmusic.②MrYoung.③aclassJohn's

学生拿出人物饰，同桌合作练表演对话，然后师请几对学生上讲表演，评选出“最佳表演者”并予小礼物作为奖。四、巩固延伸

)A.⑴明确听力任T:Johnandhisgrandpatalking.Let'sthetapefillthe⑵先让学生观察图，然后播放教学录。播放第一遍录师，学生选出正的图片；播放第次录音时，师生一核对答案。

小调查每个学生都拿一张白纸，制作面的表格，在四小组内做一个小调.姓

名

喜欢的课程

课堂练习一一据所给情景，选正确的句子：()@

如果你想问“星期一做什么”应该说：______________________

()

A.WhatdoyoudoB.WhatdayisitC.is②如果你想问星期一你们上什课”应该说：A.MondayismyB.WehaveEnglish,andC.WhatyouonMondays?（）③如果你想说“我喜欢星五”，应该说：A.WhatdoyoudoB.IlikeC.IlikeFridays.theanswer①A,②③C五、堂小结（听录音，跟读A.let'stalk部分内容。六、布置作业（）

听录音，跟读部分内容。同桌合作，仿“”部分的话编写一段新对。板书设计MyweekA.Let'stryA.talkcookingclassWhatyouThursdays?WhatyoudoThursdays?

Who'smusicteacher?strict?Ihaveaclassgrandma!第三课时课时目标

能听、说、读写单词“

"

watch",

"

“read

"和词组"

myclothes",“watchTV",

“dohomework""

read

""

playfootball。

能灵活运用句“Doyouoften...theweekend?”问他人的周末动。能完成“work部分的任务。增加学生对彼的了解，提高学的团队意识。教学重点

能听、说、读写单词“""

watch",

“

",read

”和词组“wash""

watchTV",

“dohomework""

read

""

能灵活运用句“Doyouoften...theweekend?”问他人的周末动。教学难点

新词汇和新词的学习。能灵活运用所句型介绍自己的末活动。教学准备教师准备多媒课件、录音机和音带、词卡。教学过程一、课前热身Warm-up）talkT:Goodmorning,

Ss:Goodteacher.T:HowSs:well,T:Whenweclasses?Ss:Monday,Wednesday,ThursdayandT:Whenyoufun?Ss:Sunday./theweekend.

检查作业先让学生同桌习表演改编的对，然后请两三对生上讲台表演。二、前预习(

)⑴教师播放歌“ofweek的录音，全班生一起跟着录音大唱歌曲。⑵学生四人一组玩“句接龙”游戏，如：WhatyouonMondays,S2?IhaveMondays.doyouonS3?IhaveartonWhatdoyouonWednesdays,S4?IhaveonWednesdays.WhatyouonS1?IhaveThursdays.三、新课呈现(

)⑴教学新单词词组①

教师问："

Whatyoudothe”，全班学生自由说一自己的周末活动，后教师说：“NowI'llyoupicturesaboutstudentsoftentheweekend.

”。教师用多媒体件分别出示“洗服”、“看电视、“做家庭作业”“读书”和

“踢足球”的情景，引出新单词和词。②教师带领全学生读几遍新单和词组，然后让生分组比赛读、男女生比赛读。③30记词给学生30

秒钟时间，让生快速记忆单词词组，然后教师机说出一个单词或组，学生立刻说出应的汉语意思。④教师发指令全班学生做相应动作，如教师说”，学生就“踢足球”动作。(2)

教师播放教学音，全班学生跟录音读。提醒学在跟读的过程中注模仿录音中的语音、语调。(3)

同桌合作，用景图的单词替换话中的关键词编对话，然后教师请三对学生上讲台表演。Group(1)

教师问："WhatdoesWuYifan//Oliverdotheweekend?，学生根据三人的述答。⑵将全班学生分成人一组，一人问：Whatyoudothe”，其他三人根据自己的实际情况答。四、巩固延伸

Consolidation&Extension)根据实际情况用适当的词或词完成下列句子：OnMondaysIOnTuesdaysI

OnIOnThursdaysI

OnFridaysI

OnIOnSundaysI五、课堂小结Summary

师生一起总结节课学习的词汇句型，说说本节的重难点。六、布置作业Homework）

将本节课学习新单词在四线三内抄写六遍。

听录音，跟读B.

部分内容。板书设计MyweekB.Let'slearnB.work--myclothes--dohomeworkplay--play

watch--watchTVreadread-Dooftenthe-I/No,IWhatabout第四课时课时目标

能听、说、认单词“often”和“park”。能听会句子“Doyouoftenbooksinpark?",Tlikeparkverymuch.",“Metoo.”。能完成“Let'stry”部分的听力任务。感知英语在日生活中的实用性鼓励学生学习有的英语。教学重点

能听、说、认单词“often”“”。能听懂、会说子“Dointhisparkvery",“Metoo.

”教难点能灵活运用句“Doyou”询问他人的常活动并作出相应回答。

DD

单词“”表示的频。教学准备

教师准备多媒课件、录音机和音带、词卡。学生准备人物饰、画笔和画纸教学过程一、课前热身（Warm-up）FreetalkT:everyone.NicetomeetSs:seeyou,T:HowSs:well,T:whatyoudotheIoftenT:whatyoudotheIoften

教师请两三组生上讲台表演“B.learn”部分的对话。二、课前预习（Preview）

教师说单词，“”，学生快速说出相的短语，如“playfootball。教师随机说出一节课学习的词，全班学生做相的动作。三、新课呈现（）B.Let'stalk(1)

教学新单词教师说："

。

youknowwhatIlikeIbooks.Ioftenreadbooks.IreadbooksonMondays,Sundays.DooftenWhatyou

^,由此引出单“often

”。⑵教师用出示公园”的图片，出单词“”。⑶

师生用“唱反”的方式操练新词。⑷教师出示下列句，学生根据实际情造句子：Iofteninpark.

教师把生词写黑板上，带领学读几遍。带读时注意把单词“Ms”的音读准。介绍对话情景T:intalkingLet'slistentheandsee

第一次播放教录音，全班学生着录音读，提醒生在跟读的过程中意模仿录音中的语音、语调。二次播放教学录，学生听完录音回答下面问题：①What'sSarah's②DoesSarahoftenbooksin③Whatdoesoftendoin④Dothepark?Answer:①It'sastory-book.②No,③Heoftenfootball.④do.让学生用结对答的方式呈现答。第三次播放教录全班学生跟着录音提醒学生在跟读过程中药注意模仿音中的语音、语调

学生拿出人物饰，同桌合作练表演对话，然后师请几对学生上讲表演，评选出“最佳表演者”，给予小礼物作为励。四、巩固延伸

Consolidation&Extension)B.⑴明确听力任(2)(3)

第一次播放教录音，学生根据音内容完成练习第二次播放教录音，师生一起对答案。你说我画教师请一位学上讲台说出自己末的活动，其余生画出相应的图片如学生说：oftenfootballontheweekend.^余学生画出踢球的图片，看谁得又快又准。

课堂练习一一择正确的翻译：()@

我们星期一上文课和数学课。A.WericeandfishonMondays.B.haveChinesemathsMondays.()()

②我星期六经在图书馆看书。A.IreadtheonB.Ioftenplaymy③你星期五晚做什么？我看电。A.WhatdoyouFridayevening?Ilistenmusic.B.WhatyoudoFridayevening?Iwatch

theanswer①B,②A,③B五、堂小结（师生一起总结节课学习的词汇句型，学生说说有什么不懂的地方六、布置作业（）

听录音，跟读B.talk部分内容。把本节课学习生词在四线三格抄写六遍。板书设计MyweekB.Let/stryB.talkoftenDoyouoftenbooksinpark?DoyouplayfootballIvery第五课时课时目标

通过大量的听操练，掌握元音母/i:/

在单词中的发，纠正学生错误发音，提高学生的听力能力。

培养学生听音词的能力。完成“Let'swrapit"部分的任务，初步接触简单的构法，发现简单的词规律。提高学生合作习的能力和兴趣

教学重点

通过大量的听操练，掌握元音母/i:/

在单词中的发。

完成“Let'swrapit"部分的任务，初步接触简单的构法，发现简单的词规律。教学难点

短元音/i/和长元音i/的比较辨析。完成“Let'swrapit"部分的任务，初步接触简单的构法，发现简单的词规律。教学准备

教师准备多媒课件、录音机和音带、词卡。学生准备练习。教学过程一、课前热身（Warm-up）FreetalkT:Goodmorning,Ss:Goodteacher.T:HowSs:Fine,thankAndyou?T:I'mfine,Doyouoftenbooksontheweekend?Ss:Ido./Idon't.T:Whatyoudotheweekend?Ss:Ioften...

教师请一两组生上讲台表演“”部分对话。二、课前预习（Preview）汇报周末活动

把全班学生分四人一组，学生小组内用问答的式汇报周末活动，：Whatyoudotheweekend?Ireadaplayfootballclothes.IwatchplaybasketballandItheandwatch三、新课呈现

)A.Let'sspellRead,listen(1)T:NowI'llyousomebyone.themethewords.教师用多媒体件分别出示图片引导学生说出例，然后教师把例词在黑板上：feetteareadeat(2)

播放本部分的学录音，全班跟录音读，提醒学在跟读时要注意模录音中的发音，尽量做到读准音字母的发音。(3)(4)

师生用“唱反”的方式操练这单词。教师简单介绍元音/i:/的音方法：发这音时，一定要把音足，发音时舌尖抵齿，前舌尽量抬高舌位高于/i/Listen,repeatcircle

音，口形扁平(1)(2)(3)

教师先带领学将本部分的单词几遍，提醒学生意单词中长元音i:/教师播放本部的教学录音，学边听录音边圈出到的单词。教师再次播放学录音，师生一核对答案。

的发音。

(4)

学生同桌合作一人读单词，另人圈出听到的单。Listen,writesay⑴学生观察图。(2)(3)(4)

教师播放教学音，全班学生根录音内容填空。再次播放教学音，师生一起核答案。让学生选择自喜欢的一句话，把其在四线三格抄写两遍。四、巩固延伸(

Consolidation&Extension)B.Let'sit⑴教师拿出两张词，并把词卡贴在黑上：Mon+=Mondaybed+room=⑵教师简单介绍英构词法中的合成法合成法即由两个或多的词合成一个词想“”“bedroom”由合成法构成的。⑶学生根据合法的定义，完成部分的表格，然师生一起核对答案

课堂练习一一人小组合作写出成法构词方式的词，看哪组写得又又多。参考答案：classroom,blackboard,basketball,football,classmate,weekend,everybody,hard-working,五、堂小结(

师生一起总结节课学习的词汇句型。鼓励学生在日应用学习中注意词的发音，要发音、多模仿。六、布置作业(

)

听录音，跟读spell

部分内容。

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能读懂“Readand"部分的对话完成相应练习。了解星期一到期天英文表达的写形式。能听懂“Let'scheck”部分的录音，并完成标号务。能读懂“Storytime”分的故事。复习本单元学的主要词汇和句，培养学生的复意识。教学重点

能读懂“Readandwrite”部的对话并完成相应习。了解星期一到期天英文表达的写形式。能读懂“Let'scheck”部分的录音，并完成标号务。教学难点

激发学生复习操练的兴趣。能就他人的日活动提出有益的议。教学准备

教师准备多媒课件、录音机和音带。学生准备人物饰。教学过程一、课前热身Warm-up）talkT:Goodmorning,Ss:Goodteacher.T:Nicetoyou.Ss:seeyou,

教师和学生一回忆长音音/i:/

的发音方法，后请几位学生读读“spell”分的例I词二、前预习(

)

学生在四人小内交流自己的日活动，如：Whatyoudotheweekend?Ireadaplayfootballclothes.IwatchplaybasketballandItheandwatch学生相互评价此的日常活动，后教师请两三个组代表站起来介绍组成员的日常活动。三、新课呈现(

)write(1)

教师用多媒体件出示本部分的幅挂图，与学生行对话，如：

(2)

T:Who'reinSs:OlivertheT:theWutired.Whathedo?Let'sreadthe学生自主阅读话，回答下面的题：①Whatdoeshave②Whatdoesontheweekend?Answer:①HehasPE.②HeTV.⑶第一次播放教学录音学生根据录音内容断对话下面句子⑴误(

。⑷第二次播放教学音，全班学生跟着音读，提醒学生在读的过程中注意模录音中的语音、语调。⑸罗宾的建议T:feelsafterPERobingivesadvice.Lookthetable.wouldWueachdayweek?Ss:HeplayfootballonMondaysFridays,playTuesdays,playonChinesekungon(6)

学生根据罗