俄国改革-教学设计

彼得一世改革教学目标：一、知识与要点：1、分析掌握彼得一世改革的背景；2、识记彼得一世改革的内容；3、归纳彼得一世改革的影响。二、过程与方法：1、结合教材小字分析彼得一世改革的原因；2、分析教材补充材料，加深对彼得一世改革内容的理解；3、通过查阅相关资料系统归纳彼得一世改革的影响。三、情感态度与价值观：1、体会彼得一世改革是时代的要求；2、体会彼得一世改革顺应了历史发展的潮流；3、体会彼得一世改革为俄罗斯帝国的建立奠定了基础。学情分析：1、学生日常经验分析：学生通过初中学习，已经对彼得一世的改革比较熟悉，但是往往只是一些基础性的感性认识，还没有形成对整个改革的理性思考。2、学生思维能力水平分析：学生对彼得一世的改革，还不能理解是当时社会经济发展的必然产物，所以讲课时应注意对当时西欧资本主义发展状况的介绍。本课重点：彼得一世改革的内容本课难点：彼得一世改革的影响教学方法：小组合作探讨法、图表法。教学准备：多媒体。教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课：图片导入：设问：这座雕像塑造的是谁？（俄罗斯帝国的奠基人彼得大帝）在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，俄总统普京—这位当前令俄罗斯大部分民众拥戴的总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”彼得大帝做出了什么重大历史贡献？他的改革在历史上产生了什么影响？这是本节课我们将一起探讨的内容。二、讲授新课：问题探究一：阅读课文，你能理清黑字标题之间的关系吗？学生回答后幻灯展示：一、“时代的要求”改革的背景二、“移植西方文明”是改革的措施三、“俄罗斯帝国的崛起”是改革的影响（一）时代的要求——彼得一世改革的背景问题探究二：提炼课本信息，找出改革的背景学生讨论回答后展示并分析：必要性：1、17世纪，西欧各国发展，闭塞落后；2、当时还处于内陆的俄国急于打开通向欧洲的南北海路；可能性：3、1689年，正式掌权；4、彼得一世的使其深谙国际形势。【练习巩固】彼得一世改革的根本目的是（A）A．改变俄国的落后状态，巩固沙皇的封建专制统治B．废除农奴制度，使俄国成为一个西欧式的大国C．对外扩张，与西欧国家争夺欧洲霸权D．建立一个横跨亚欧的大帝国二、移植西方文明——彼得的改革措施问题探究三：为什么说17世纪末的俄国是一个闭塞落后的内陆国家？讨论后幻灯展示：【知识运用】下列关于彼得一世改革作用的表述中，错误的是（A）A．打击了农奴制度B．促进了经济发展C．加强了军事力量D．巩固了贵族、地主和商人的国家三、俄罗斯帝国的崛起——影响问题探究四：彼得一世的改革有何利弊？教材69页学生讨论回答后幻灯展示并分析：1、性质：农奴主推行的自上而下的带有资本主义色彩的封建性质的改革。2、改革存在的不足(局限性)：①改革仅限于学习西方的技术文明和生活方式，并没有学习西方制度；②手段的过于野蛮和粗暴(镇压近卫军；处死太子)；③农民没有从中得到任何利益(加重了农民的负担：征兵和征调劳工)；④从长远看，改革阻碍了资本主义的发展，使得改革后的俄国仍然是一个落后的封建农奴制国家。3、改革的积极意义：①取得巨大成效，俄国跻身于欧洲强国的行列，改变了欧洲原有的政治格局；②宣告了强大的俄罗斯帝国的正式诞生；③客观上促进了俄国资本主义的发展。讨论：1、如何评价彼得一世？（是“暴君”还是“大帝”？请用史实说明）（俄总统普京：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”为什么？）彼得一世在位期间，顺应历史潮流，仿照西欧实行军事和经济改革，增强了国家实力，使俄国跟上了西欧近代化的步伐，奠定了近代俄国强大的基础，因此彼得一世可以称为俄国历史上杰出的封建政治家。其主要局限性：（1）未能废除农奴制度；（2）侵略扩张也给欧亚人民带来了灾难；（3）以野蛮、粗暴的手段推进；（4）改革加重了农奴的负担。2、阅读以下材料和课本练习“解析与探究”，并结合所学知识谈谈你对彼得一世改革评价。（1）马克思说：“彼得一世用野蛮制服了俄国的野蛮。”彼得一世改革与1861年改革的相同点和不同点相同点：①两次改革都是由沙皇下令自上而下进行的。②改革的对内作用相似，都从不同方面推动了俄国社会的进步。③改革的对外影响相似，都增强了俄国的经济，军事实力，为对外扩张准备条件，加快了扩张的步伐。不同点：①背景不同：17世纪晚期，俄国经济严重落后于西欧，彼得一世改革在于改变俄国落后面貌：1861年改革，是俄国农奴制。出现严重危机，沙皇亚历山大二世为了保证农奴主的政权，延缓革命的到来，宣布废除农奴制。②改革内容不同：彼得一世改革主要是加强中央集权，扩大军事力量，发展经济，推动学校教育，改革社会习俗，丝毫未触动农奴制度；1861年改革内容单一，宣布农奴在法律上成为“自由人”，废除了农奴制度。③影响不同：前者加强了俄国农奴制度，增强了国