湖南美术出版社四年级下册书法练习指导教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——湖南美术出版社四年级下册书法练习指导教案小学四年级下册书法练习指导全册教案

1.中竖独撑，左右均衡

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应当对称均衡、重心平稳。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。有关资料，毛笔、墨汁、白纸。一课时,

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。中竖独撑，左右均衡二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应当对称均衡、重心平稳的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

2、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,

?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。?中――左右对称?军――左右均衡?平――把握中线。三、指导学生。

1、教师巡查并提醒学生书写神态正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互探讨、评点临摹作品。四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡〞的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。

1、回家以后练习书写“中、军、平〞三个字。2、预习一下下节课的内容。

中竖独撑，左右均衡1.?中――左右对称?军――左右均衡?平――把握中线

2.长伸下横，降低重心

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意长伸下横，降低重心。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。

2情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。

:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。有关资料，毛笔、墨汁、白纸。一课时

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。长伸下横，降低重心二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应当长伸下横，降低重心的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。2、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来,

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:长伸下横，降低重心的规律。?五――长伸下横?正――降低重心?里――把握中线。三、指导学生。

1、教师巡查并提醒学生书写神态正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互探讨、评点临摹作品。四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“长伸下横，降低重心〞的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。

1、回家以后练习书写“五、正、里〞三个字。2、预习一下下节课的内容。

2.长伸下横，降低重心?五――长伸下横?正――降低重心?里――把握中线

3.弯钩独撑，上下宜对

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。

情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。

:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。有关资料，毛笔、墨汁、白纸。一课时

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。弯钩独撑，上下宜对二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应当弯钩独撑，上下宜对的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。2、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来,

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:弯钩独撑，上下宜对的规律。?子――弯钩独撑?守――上下宜对?手――把握中线。三、指导学生。

1、教师巡查并提醒学生书写神态正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互探讨、评点临摹作品。四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，上下宜对〞的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。

1、回家以后练习书写“子、手、守〞三个字。2、预习一下下节课的内容。5

3.弯钩独撑，上下宜对?子――弯钩独撑?守――上下宜对?手――把握中线

4.体程偏斜，重心须正

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重心须正。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。有关资料，毛笔、墨汁、白纸。一课时

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。体程偏斜，重心须正二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应当体程偏斜，重心须正的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

6

2、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来,

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:体程偏斜，重心须正的规律。?方――体程偏斜

?多――重心须正?式――重心须正。三、指导学生。

1、教师巡查并提醒学生书写神态正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互探讨、评点临摹作品。四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，重心须正〞的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。

1、回家以后练习书写“方、多、式〞三个字。2、预习一下下节课的内容。

4.体程偏斜，重心须正?方――体程偏斜?多――重心须正?式――重心须正

5.层层相叠，上下贯穿

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上下贯穿。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯穿的书写技能。情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯穿的书写技能。:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。有关资料，毛笔、墨汁、白纸。一课时

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。层层相叠，上下贯穿二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应当层层相叠，上下贯穿的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

2、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,

?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:层层相叠，上下贯穿的规律。?暮――层层相叠?当――上下贯穿?宁――上下贯穿。三、指导学生。

1、教师巡查并提醒学生书写神态正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据层层相叠，上下贯穿的要求评议。5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互探讨、评点临摹作品。四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“层层相叠，上下贯穿〞的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。

1、回家以后练习书写“暮、当、宁〞三个字。2、预习一下下节课的内容。

层层相叠，上下贯穿

?暮――层层相叠?当――上下贯穿?宁――上下贯穿

6.单人旁

知识与技能:认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。

过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观测、学会审美，写豪杰字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美好，激发起学生写字的兴趣。

:认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。

:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美好，激发起他们写毛笔字的兴趣。有关资料，毛笔、墨汁、白纸。一课时,

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是木字旁。(板书课题)二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把木字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观测分析木字旁的形态特点，师板书。17

3、归纳总结木字旁的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结木字旁的书写口诀。6、组织学生依照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡查。11、展示，评议，教师印奖章。三、总结。

木字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。

1、回家以后练习书写“相、材、林〞三个字。2、预习一下下节课的内容。11.木字旁

木字旁:横斜，左重右轻，竖钩直长，与横相交于右端相——竖画长短轻重不一，间距相等，左竖修长，右竖粗重，中竖介中

材——横近乎其平，左长右短，左横左伸右缩

12.禾字旁

知识与技能:认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观测、学会审美，写豪杰字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美好，激发起学生写字的兴趣。

:认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美好，激发起他们写毛笔字的兴趣。

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。一课时,

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是禾字旁。(板书课题)二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把禾字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

、引导学生观测分析禾字旁的形态特点，师板书。23、归纳总结禾字旁的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结禾字旁的书写口诀。6、组织学生依照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重复书写时的要点。10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡查。11、展示，评议，教师印奖章。三、总结。

禾字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。1、回家以后练习书写“和、积、秋〞三个字。19

2、预习一下下节课的内容。12.禾字旁

禾字旁:写法与木字相近，只是在木字上加一平撇和——左右等宽，左长右短，左横左伸右缩积——左窄短右宽长

13.示字旁、衣字旁

知识与技能:认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。

过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观测、学会审美，写豪杰字。

情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美好，激发起学生写字的兴趣。

:认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。

:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美好，激发起他们写毛笔字的兴趣。有关资料，毛笔、墨汁、白纸。一课时,

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是示字旁、衣字旁。(板书课题)

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把示字旁、衣字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。

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2、引导学生观测分析示字旁、衣字旁的形态特点，师板书。3、归纳总结示字旁、衣字旁的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结示字旁、衣字旁的书写口诀。6、组织学生依照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。

8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重复书写时的要点。10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡查。11、展示，评议，教师印奖章。三、总结。

示字旁、衣字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。1、回家以后练习书写“神、礼、初〞三个字。2、预习一下下节课的内容。

13.示字旁、衣字旁

示字旁:上点成短横，由细而粗，下横由粗而细，横画平行，竖粗长而微曲衣字旁:与示字旁一致，加一点

神礼初

14.边学边用

知识与技能:把握汉字“学、殆、则、思〞的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观测、学会审美，写豪杰

字。

情感态度价值观:通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的美好，激发起学生写字的兴趣。21

:认识毛笔书法中“学、殆、则、思〞的特点和书写方法。:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美好，激发起他们

写毛笔字的兴趣。

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。一课时,

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。边学边用

二、指导学生体验:

1、毛笔字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应当对称均衡、重心平稳的道理。

2、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。3、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来,

?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。?学――重心平稳?殆――对称均衡?则――对称均衡。?思――重心平稳。三、指导学生。

1、教师巡查并提醒学生书写神态正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互探讨、评点临摹作品。四、总结。

同学