二年级数学上册教学工作总结

二年级数学上册教学工作总结

二班级数学上册教学工作总结1

本学期，我担当二班级的数学教学工作。对于本班同学从刚开头的磨合到后期的适应，都需要付出更多的时间和精力。对于这次的期末考试，还是不太抱负，我想各方面的缘由都有，无论如何，我盼望通过这次的总结反思，能让自己每一步都走的踏实，现对自己的工作总结如下：

一、学情分析

本班共有63名同学，大部分同学学习态度端正，上课时仔细听讲，能够按要求完成学习任务，学习上自主性较好。还有部分同学能够按时完成作业，但精确     率不高，平常上课简单开小差，反应较慢。还有个别同学，不能按时完成作业，上课时留意力不集中。

二、教学工作

1、加强上课技能，提高教学质量

在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

2、仔细备课

不但备同学，而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。

3、仔细批改作业

针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的同学，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量；对于有困难的同学，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。

4、做好课后辅导工作

学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作。另外留意分层教学。在课后为不同层次的同学进行辅导，为避开了一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。

从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的欢乐，看到自己数学学习的进步和体会到胜利的喜悦，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

三、存在的不足之处

1、同学读题、审题、分析问题和解决问题的力量还有待提高。因而在应用学问解决问题这部分学问中失分比较多。

2、同学没有养成良好的检查习惯，因而部分同学由于马虎将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

3、课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动同学的学习乐观性和学习爱好。

4、同学思维受定势影响严峻。详细反映在比较简洁的与例题类似的题目正确率高，对于比较生疏的题目解答不够抱负。

5、同学综合运用学问及分析、推断力量较差。

四、对今后教学实行的措施

今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，老师要细心备课，面对全体同学教学，抓牢基础学问，搞好思想训练工作。细心上好没一节课，虚心向老老师学习，不断提高自身的业务水平。注意同学各种力量的培育和学问应用的敏捷性。特殊注意学习习惯的培育，以激发同学学习的爱好，提高他们的学习成果，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素养。

2、加强数学学问与现实生活的联系，注意学问形成过程与力量进展并重。

3、连续加强基础学问夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、多从答题错误中深层次反思同学的学习方式、思维的敏捷性，联系生活、培育数学力量等方面的差距，做到既面对全体，又因材施教。

以上就是本学期以来的总结与反思，盼望我能通过努力不断成长，让自己的每一步都能走踏实。

二班级数学上册教学工作总结2

本学期，我担负二班级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大部份同学都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思惟活跃、发言乐观，学习成果比较抱负。重视课堂教学的有效性，要求先学后教，合作探究，当堂达标。每教一课，我都细细揣摩，力求效果最好。时间匆忙，回顾过去的一学期，有胜利，也有困惑，结合本班同学的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点思索总结以下：

一、业务素养

本期来，自己仔细坚持业务理论学习，自己业务熟识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优良课，虚心向别的老师请教，以使自己的业务力量、业务素养进一步进步。

二、教学工作

我仔细备课的同时加强老师用书的讨论，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，正确掌控同学的接受力量，体现备课的有用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练。捉住根本，讲求实效，重视数学基本功练习，正确掌控同学的学习的动态，实行敏捷多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班同学学习的主动性，使同学全身心肠投入到学习活动中来。重视同学的学法指导，加强同学的基本力量的培育，使同学会学习、爱学习、把学习的主动权交给同学。课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培育同学良好的学习习惯。

第一、向课堂40分钟要质量

其次、强化练习，培育同学综合力量。重视同学把握数学基础学问的同时，也进展他们的智力，培育他们的判定、推理力量和分析综合力量。

第三、重视对落后生的辅导。在教学中留意下降难度，答应他们采纳自己的方法慢速度学习。重视他们的学习进程在教学中渐渐培育他们的学习爱好，进步他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学勇于回答题目，乐于思索，从而进步教学的针对性。

第四、作业布置与批改。有针对性，有层次性地布置作业，力求使每次练习起到最大的效果。针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段温习方案和期末温习方案，做到有的放矢。

总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探究，使同学因乐学而好学数学，使同学们各方面力量都得到进步。

一晃又是一学期。有效教学的号角依旧吹得震耳欲聋，伴着这声音，我当心翼翼地寻着有效教学的方向渐渐行进。下面，针对本学期我的课堂教学，作一简洁小结：

一、同学方面

二班级的同学，明显地比一班级同学进步了许很多多，课堂上知道仔细听课了，不懂的问题敢于问老师了，勇于探究新知了，也懂得小组合作了；但做小动作的，说静静话的，交头接耳的现象却时有发生。面对一双双淘气的眼睛，我认为提高课堂教学效率的关键，是如何更好地进行课堂组织教学。首先，我想到的是激励机制。实行多种形式进行口头表扬，如：个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多仔细啊，老师都为你兴奋”，“某某反应最快，是这节课最聪慧的孩子”等。集体表扬：“第一小组同学回答最洪亮”，“其次小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的同学，由于年龄小，天生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓舞他们课上仔细听讲。末了，我总会说上一句，“老师信任你能做到”。课上，每当我发觉平常好动的同学有了乐观的表现时，就会抓住时机赐予确定，我努力营造一个欢乐数学课堂的氛围，让孩子喜爱我的数学课。

二、教学方面

本册教材无论是在新授课中，还是在练习题中，都配有大量的情景图。处理好每一个新按授的情景图，每一个练习题的插图，是同学学习新授巩固新知的重要环节，让同学“读图”是必不行少的过程。由于大多数同学口语表达力量差，我就让同学先“读图”两分钟，再依据图编一个小故事。优等生先做示范，把编的故事讲给全班同学听，其他同学仿照，同位之间互听互编，层层递进。不到半学期，大多数同学看图编故事的口语表达力量有较大的进步。到了下半学期，我就鼓舞同学把编的故事试着写下来，并把好的故事读给全班同学听，他们的乐观性又一次被调动起来。由于同学读懂了图意，并能编成小故事，依据图解决实际问题的难点迎刃而解。

感到圆满的是在本学期的教学中，我发觉同学在找规律这一单元教学中，对规律的把握不是很到位。还有估算的教学中部分同学还是停留在整十的估量上，没有提高到整百、整千的高度上来，这可能在我当时新授教学中没有刻意的去强调有关，又或者与同学对大数的感觉还没有