人教版七年级生物上册 生物与环境组成生态系统 新课件

1.2.2生物与环境组成生态系统人教版初中生物

七年级上

知识目标：1.什么是生态系统？并举例。2.生态系统的组成是怎样的？3.什么是食物链和食物网？4.为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？右图画出了草场上的部分生物。

有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩起来。一段时间后会发现加罩的草被虫吃光了，未加罩的却生长良好。P19想一想，议一议答：自然界中，各种生物是相互制约的。生物与环境是一个不可分割的整体。（详见教材P19第1自然段）问：这个实例说明了什么？一.生态系统的概念在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。例如，一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流，等等，都可以看做一个个生态系统。生物+环境=生态系统判断下列说法是否正确：1.一块稻田中的水稻可以看做一个生态系统。（）2.一所学校中所有的学生是一个生态系统。（）3.一个池塘（）4.一条河中所有的鱼（）XXX√知识详解在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。（1）植物——生产者二.生态系统的组成注：生产者是生态系统中最关键、最基本、数量最多的生物组成成分。你知道吗？并不是所有的植物都属于生产者。例如，菟丝子是一种寄生植物，依靠吸取被寄生植物的营养物质生活，属于消费者。知识详解动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。（2）动物——消费者注：并不是所有的动物都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂属于分解者。能够把动植物的遗体、排泄物等分解，将其中的有机物分解成无机物，供绿色植物重新利用。分解者（3）细菌、真菌等——你知道吗？细菌、真菌并不都属于分解者，有些能自养的细菌，如硝化细菌属于生产者，有些营寄生生活的细菌、真菌属于消费者。只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者。生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如阳光、空气和水，等等。

生物部分生产者:主要指绿色植物消费者:各种动物分解者:主要指营腐生生活的微生物(如细菌、真菌)和营腐生生活的动物(如蚯蚓、蜣螂等)

非生物部分:组成阳光、水、空气、温度等知识小结生物+环境=生态系统生物部分+非生物部分=生态系统生产者+消费者+分解者+非生物部分=生态系统⑴食物链在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。三.食物链和食物网

成分：

关系：

起点：

连接：

终点：一般模式：食物链的正确书写：生产者，消费者吃与被吃的关系生产者箭头，生产者指向消费者该生态系统最高级消费者DABC（生产者）（消费者）（消费者）（消费者）如：草→兔→狐狸

注：食物链的起点是生产者，不包括分解者和非生物部分。植物蝉螳螂黄雀（第一营养级）（第二营养级）（第三营养级）（第四营养级）生产者初级消费者次级消费者三级消费者在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。⑵食物网思考：1.图中存在几条食物链？最长，最短的一条分别是？2.在这个生态系统中鹰与蛇存在什么关系？3.狐和鹰是如何获取生态系统中的物质和能量？3、能量最终来源：太阳能(3)生态系统的物质和能量1、物质循环。2、能量不能循环，只能单向流动，逐级递减。4、相邻两个营养级之间能量的传递效率为10%-20%。能量沿着食物链和食物网流动，在流动的过程中逐级递减。一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。

右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。

红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。P23资料分析A微小水生生物↑↑↑↑↑B剑水蚤C蜻蜓的幼虫D小鱼E大鱼营养级别越高，有毒物质积累越多。所以大鱼体内的毒素最多

例题解析讨论：1、这些有毒物质是如何进入人体的？会产生什么样的后果？答：有毒物质→微小水生植物→剑水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼→人这些有毒物质会在人体内积累，危害人体健康。2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多？答：因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，难以排出，这样，这些有毒物质就会随着食物链不断积累。所以在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。四.生态系统具有一定的自动调节能力生态系统中各种生物的数量及所占的比例,能够在较长时间内保持相对稳定（生态平衡），即生态系统具有一定的自动调节能力。但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过该限度，生态系统就会遭到破坏。

结论：生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。例如，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。注：自动调节能力，不能写成自我调节能力。课堂练习

课堂练习1．下列各项中，能正确表示食物链的一项是（）A．阳光→青草→野兔→狼B．青草→野兔→狼C．青草→野兔→狼→细菌和真菌D．青草←野兔←狼2．（2017年德州）一个完整生态系统的组成应包括（）A．物质循环和能量流动B．生物成分、食物链、食物网C．生产者、消费者和分解者D．生产者、消费者和分解者及非生物部分BD生物部分3.我们美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统的是（）A．校园里所有的老师和同学B．校园里所有的花、草、树木和动物C．校园里宽阔的运动场D．校园里所有的生物及其生存环境D4、判断下列说法是否正确：（1）一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。（）（2）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。（）（3）生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就有可能受到破坏。（）XX√5.为了保护南极的生态环境,科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带走。这是因为当地的自然环境中()。

A.生产者过多B.缺少生产者C.没有消费者D.分解者很少6.水俣病是由于汞中毒引起的,在食物链“水草→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼”中汞中毒最深的生物是（）

A.水草B.蜻蜓的幼虫C.小鱼D.大鱼

DD7、下列生物链中表示正确的是()。

A.阳光→蚱蜢→食虫鸟B.食虫鸟→蚱蜢→草

C.田鼠→蛇→鹰D.草→蚱蜢→食虫鸟8.下面关于生态系统的说法，错误的是（）A.生态系统靠自己的调节能力，可维持其相对稳定B.生态系统的调节能力是有一定的限度的C.人类盲目活动会干扰生态系统，当超过一定的限度时，会破坏生态系统D.自然因素不会干扰生态因素DD第二章了解生物圈生物圈是最大的生态系统

*生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和*生物圈的范围1、生物圈的厚度：以海平面划分，向上可达10km的高度，向下可深入10km左右的深度，整个厚度约为20km。*

2、生物圈的组成：水圈的大部组成：地球上的全部海洋

和江河湖泊生物：大多数生物生活在

距海平面150米以内

对的水层中岩石圈的表面组成：地球表层的固体部分，

表面大多覆盖着土壤生物：花草树木、各类昆虫、

飞禽走兽、水生生物、细菌真菌等大气圈的底部组成：氦气、氧气等多种气体生物：能够飞翔的昆虫和鸟类

和细菌等微小生物大气圈岩石圈

水圈大气圈、水圈和岩石圈三个圈层之间是相互联系的，不是截然分开的。*多种多样的生态系统1、草原生态系统特点：干旱、降雨量少；缺乏高大的植物，以草本植物为主，动植物种类较为丰富。作用：保持水土、防风固沙，是重要的生态屏障等*2、湿地生态系统特点：多水、潮湿，沼泽是典型的湿地生态系统，沼泽植物占优势，动物种类多。是地球上生物资源非常丰富以及生产力较高的生态系统作用：湿地具有净化水质、蓄洪抗旱、调节气候等功能。有“地球之肾”之称。*3、海洋生态系统特点：阳光、温度、盐度等影响着动植物的生活和分布，动植物种类较丰富，植物多为微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中游动。作用：吸收二氧化碳，提供全球70%的氧气；调节全球气候；提供丰富资源。*4、森林生态系统特点：较湿润，动植物种类最丰富，结构最复杂和稳定，植物以高大的乔木为主，森林生态系统稳定性高。作用：涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等，有“绿色水库”“地球之肺”之称。*5、淡水生态系统特点：包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水水体与其中的生物组成，动植物种类较多，结构稳定。作用：为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面有重要的作用。*6、农田生态系统特点：受人为因素的控制较多，以农作物为主体，动植物种类少，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力。作用：为人类提供粮食、蔬菜等*7、城市生态系统特点：人类起重要的支配作用，植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。由于人口密集，排放的污水、废物多，容易产生环境问题。作用：城市是人类文明的产物与河流生态系统相关联的生态系统河流（淡水）生态系统森林生态系统农田生态系统城市生态系统湿地生态系统湖泊生态系统海洋生态系统草原生态系统源头源头沿途形成流入灌溉供水融入*1从非生物因素来说：地球上所有的生态系统都受到非生物因素的影响。2从地域关系来说：各种生态系统也是彼此相互关联。3从生态系统中的生物来说，很多生物可以到达不同的生态系统。生态系统之间是相互关联的迁徙的大雁会经过不同的生态系统*想一想，议一议DDT的流通途径：在其他洲使用的农药DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？DDT→农田生态系统→河流生态系统→海洋生态系统（南极海洋鱼）→生物链（磷虾、企鹅）。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园巩固小练习1．生物圈的范围包括（）。Ａ．大气圈、水圈和岩石圈的表面

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