初中语文《罗密欧与朱丽叶》教学设计

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初中语文《罗密欧与朱丽叶》教学设计

1、根底学问目标：

仔细阅读剧本，在了解作品内容的根底上，品尝本文诗化的语言，理解人物对话中比方、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。

2、根本力量目标：

①认真揣摩人物语言的共性化、动作性特征，体会人物的内心情感。

②通过剧情与人物语言，熟悉剧作的冲突冲突及其实质，理解作品的主题。

3、思想教育目标：

①通过排演课本剧，激发学生阅读剧本的兴趣，提高学生的艺术鉴赏审美力量。

②引导学生熟悉封建制度、封建思想的罪恶，树立正确的爱情观。

【教学设想】

依据教学大纲要求对学生要注意培育创新精神，提高文化品位和审美情趣，进展安康共性，逐步形成健全人格；本课所在单元教学要求是阅读剧本，要品尝共性化和富有动作性的人物语言，把握锋利集中的戏剧冲突，熟悉剧中人物的命运，了解人物性格是怎样在冲突冲突中得到呈现的。

确立本文的观赏重点是品尝作品诗化的语言，体会人物的思想感情，同时把握剧作的冲突冲突，理解作品的主题。课文较长，要求学生课前预习，了解整部剧作的内容，重点阅读课文的前半局部，即从帕里斯上场到朱丽叶死去，留意体会人物感情。可以播放电影，帮忙学生建立感性熟悉。教学中可通过朗读、配音，创设情境。

本文是自读课，可与活动课结合起来。指导学生排演课本剧，加深其对戏剧人物的了解。

【教学时间】

两课时（连堂上）。

【教学过程】

一、导入新课

1、导语：爱情是文学作品永恒的主题。古往今来，不知有多少人为之倾倒，用挚热的感情唱出一曲曲爱的赞歌。尽管我们都诚心祝福有情人终成眷属，文学史上还是留下了很多凄恻哀婉的爱情故事。这样的爱情悲剧我们接触过很多，谁能来举例?

2、学生散答。

3、教师归纳：刘兰芝与焦仲卿、梁山伯与祝英台、贾宝玉与林黛玉今日我们再来研读一篇爱情悲剧莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。

二、交待鉴赏重点，明确学习任务

前几天我们观看了由剧作改编的电影，大家都为男女仆人公的双双殉情感到惋惜，我们课本中节选的就是这一局部。课文较长，我们重点赏析前半局部，即从帕里斯上场到朱丽叶死去。要求大家在品尝作品语言的”根底上，体会人物的思想感情，把握剧作的冲突冲突。

三、回放电影片断，请学生配音，创设情境

1、教师引导：大家知道，随着剧情的进展，人物的思想感情、性格也在进展变化着，为了使大家更精确地把握人物的感情，我们先来回放电影中的几个经典片断，帮忙大家回忆一下男女仆人公的爱情历程。

2、利用VCD（多媒体效果更好）放映。(指名两位学生为剧中的男女仆人公配音。)

镜头一：舞会后，罗密欧与朱丽叶在花园中不期而遇，互诉衷肠。

镜头二：罗密欧在无奈中杀死了朱丽叶的表兄，遭到放逐。两个人依依惜别，苦痛万分。

3、朗读指导：两位同学的精彩配音肯定会令其他同学叹服，教师可以抓住学生跃跃欲试的心理，选几组同学即兴配音，其余同学作评价，找出差距所在，教师不失时机地进展朗读指导。

（在诵读过程中，学生眼、口、耳、心同时开动，在诵读中去感悟，并

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