(部编版)《女娲补天》教案

四年级语文上册教案-15《女娲补天》知识精讲练习教案

图文解读人教部编版

15《女娲补天》知识精讲+练习+教案+图文解读

知识点

**【字词学习】**

字：塌(tā)、救、稠

词：幸福、挣(zhēng)扎、熄(xī)灭、冶(yě)炼(liàn)、窟窿、云霞、女娲补天

**【重点句子】**

1.自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生

活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，

她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!

2.女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄(xī)灭。又造了

船，好救出挣扎在洪水中的人们。

3.五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶(yě)

炼(liàn)。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，

端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。

4.现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

**【练习题】**

一、读拼音，写词语。

dǎotāxīmièránshāo

()()()

二、比一比，再组词。

乞()淹()旱()

汽()掩()早()

**【参考答案】**

一、读拼音，写词语。

dǎotāxīmièránshāo

(倒塌)(熄灭)(燃烧)

二、比一比，再组词。

乞(祈求)淹(淹没)旱(干旱)

汽(汽车)掩(掩饰)早(早起)

生字

隆塌露燃熊挣熄喷缺纯冶炼盆

语言感悟

本文主要描写了女娲为了解救人类冒着危险补天的故事。在阅读本文时，要抓住

描写女娲补天的句子体会，感受她不怕困难、不怕危险的精神。

写作特点

课文重点描写女娲补天的经过，语言通俗易懂，便于儿童理解。同时文章具有浓

郁的神话色彩，易于激发学生的学习兴趣。

词句知识点

【词】

【围困】

团团围住，使处困境。

【挣扎】

用力支撑。

【冶炼】

用熔炼，电解等方法把矿石中所需要的金属提取出来。课文是把五彩石用

神火冶炼。

【云霞】

彩云。

【句】

1、山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

“熊熊大火”形容火势非常旺盛;“到处”说明四周水势大。这句话形象地

描写了人类当时处于水深火热之中，急需有人出手相救。同时也暗示女娲救人

是非常艰难的。

2、女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了

船，好救出挣扎在洪水中的人们。

女娲难过，什么她把人们的疾苦放在心上。这段话的后两句具体写出了女

娲为了排除人们的苦难，及时找雨神又造了船。

3、她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种

纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

透过“几天几夜”一词，我们眼前仿佛看到了女娲不分昼夜，在苍茫的宇

宙中四处寻觅五彩石的身影，不由使人更加赞叹女娲不畏艰难险阻拯救人类的

精神。

同步习题

一、读一读，把字音读准确。

女娲露出挣扎熄灭

窟窿泼水治炼泉水

二、在括号里填上适当的词。

()的生活()的大火

()的泉水()的云霞

三、想一想，填一填。在括号里填上数字

金光()射()面()方成()上()

()嘴()舌()模()样大吃()惊

()紫()红()发()中()官端正

一、文中的好词佳句可真多，我要写下来。

二、给句子换个说法。(不改变原意)

1、谁又敢高声说话呢

2、哥哥收集了这些珍贵的邮票。

3、官绅的头子被卫士投进了漳河。

4、我们把大自然征服了。

教学设计

[教学要求]

1.学习课学，了解课文主要内容，体会女属为人们解除璀苦的勇收精神。

2.引导学生根据课文展开想复，训练学生会理想象的能力。

3，联系臭氧层对环保教育。

4.自学课文生字词。

5、有感请地即读课效。

[教学重难点]

1.学习课交，了解根学主要内容，体会交的为人们能除捕苦的勇敢精神.

2.可导学生根据课父展开想象。训练学生合理想象的能力。

[教学目标]

1，学习课文，了解课文主婴内容

2.学习课文生字词:

3.有感情地朗读课文。

[教学准备]

1.课文插图投影。

2.生字词卡片。

3.有关“五彩石”的实物《如雨花石》

[教学过程]

一、谈话导入，揭示课题

1．看图猜神话故事

2．感悟第一段的第一句话

3．板书课题

二、初读课文，整体感知

1．检查词语

自.由读。

指明读。

齐读。

2．感知全文

天塌地裂

求神降雨

造船救人

找石补天

三、品读“可怕”

1．说天塌地裂的夜晚带给你怎样的感受。

2．品读“天哪，太可怕了！”

3．远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

抓住大、大窟窿等词语感悟可怕

4．地被震裂了，出现了一道道深沟。

抓住一道道深沟感悟可怕

5．山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，

许多人在水里挣扎。

抓住围困、挣扎等词语感悟可怕

6．创设情境，感受可怕画面读

7．合作朗读，体会可怕

四、回归文本，设疑结课

1．根据板书，回顾全文

2．设疑结课

【板书设计】

女娲补天

冶炼求神降雨

天塌地裂造船救人

找石补天

图文导学

四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教（部编版）

15*女娲补天

导学案设计

课题女娲补天课型新授课

1.认识“措、混”等8个生字。

教学目标2.能说出故事的起因、经过和结果，感受女娲为了拯救人类不怕困难、甘于奉献的精神。

3.在阅读中感受神话故事的神奇。

1.了解女娲为拯救人类，克服重重困难把天补好的过程。

教学重难点

2.在阅读中感受神话故事的神奇。

1.搜集动画片《女娲补天》和中国著名的神话传说。(教师)

课前准备2.制作课件。(教师)

3.生字新词卡片。(学生)

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、动画导入，激1.播放动画片《女娲补天》1.观看动画片，初步谈谈看了动画片

可引导学生从女娲的神

发兴趣(用时：5的片段。以后的体会。

力、勇敢等方面谈。

分钟)2.导入新课，板书课题。2.学生齐读课题。

1.(1)大声地读出提纲要求，并按提纲

1.出示自学提纲(一)。

要求自学。组长检查读书情况；学生

(1)轻声读一读故事，一边读

在组内分自然段读一读课文，比一比

一边圈画生字新词，标出自

谁读得比较流利。

然段序号。字词教学要适当简略，

二、初读故事，学(2)小组内交流：组长利用字词卡片检

(2)遇到生字，可以和小组同以学生自学为主，降低掌握

习字词(用时：10查生字认读情况。

学交流识记。要求，只要能读准字音，大

分钟)2.全班交流汇报。

2.课件出示词语，检查学生致理解词语意思即可。

(1)认读字词：惊慌失措、混乱、一项、

的认读情况，大致理解词语

熄灭、塌下来、杀了、传颂、功绩。

意思。

(2)了解“黑黝黝、惊慌失措、混乱、

恐怖”等词语的大致意思。

1.出示自学提纲(二)。1.(1)默读课文，在文中找一找相关段1.小组交流自学提纲(二)的

(1)默读课文，说说故事的起落，并在组内交流，说说故事的起因、内容，意见不统一的要讲讲

因、经过和结果。经过和结果。自己的想法，争取达成组内

(2)选择自己喜欢的段落多起因：撑天的柱子被撞断了，天塌下共识。

三、抓住重点，指

读几遍，并说一说喜欢的原来了，世界陷入了混乱和恐怖之中。2.引导学生发挥想象，试着

导阅读(用时：20

因。经过：女娲历尽千辛万苦把天补好了，说女娲杀黑龙，吓跑其他野

分钟)

(3)组内交流怎样读好下面堵住了喷涌洪水的地缝。兽的过程时，教师可以组织

的语句：结果：天和地终于恢复了平静，人类学生小组合作，每两个人一

①描写女娲难过的语句。获得了新生。组，一人扮演女娲，另一人

②描写女娲补天和堵地缝的(2)组内交流自己最喜欢的段落并说扮演黑龙，想象女娲是怎样

语句。一说为什么喜欢。艰难地杀死黑龙，吓跑其他

2.汇报自学成果，引导学生(3)小组内练习有感情地朗读。野兽的。

朗读相关句段。2.按自学提纲中的顺序汇报上述自学3.可引导学生在文中找出自

3.引导学生发挥想象，试着成果，并朗读相关句段。己认为神奇的句子，然后交

把女娲杀死黑龙，吓跑其他3.发挥想象，想想女娲可能会怎么说，流为什么感到神奇，再通过

野兽的过程说具体、说生动。怎么做，然后在组内练习表达。朗读读出感到“神奇”的语

4.引导学生朗读课文，体会气。

女娲“补天”的艰辛。4.快速默读课文，圈画描写女娲炼石4.指导阅读时，教师要适时

5.引导学生体会女娲“炼补天的语句，体会“补天”的艰辛。引导学生结合具体的句子，

石”的神奇。5.在文中找到相关语段，用“____”想象情景，体会女娲的善良、

标出女娲冶炼五彩石的语句，体会炼不怕危险、甘于奉献的精神

6.引导学生交流：石的神奇。品质。

(1)你读到最后一个自然段6.思考问题，全班交流：

时，脑海中出现了怎样的画(1)结合语句，想象画面，然后有感情

面？地齐读最后一个自然段。