小学英语-Do you like meat教学设计学情分析教材分析课后反思

Doyoulikemeat?教学设计教学重点难点：1、Keypoints(教学重点):a.Masterthenewwords:meatnoodlesmilkfishriceb.Masterandusethesentencepatterm:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.2、Difficultpoints(教学难点):a.Masterthenewwords:meatnoodlesmilkfishriceb.Masterandusethesentencepatterm:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.教学过程：Step1.Greeting.Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.2.Showsomepicturesaboutsports.Makessomesentenceswiththem.Forexample:Ilikeswiming.Idon'tlikeswimming.Purpose:Itcanmakethestudentsrevisewhatwehavelearned.Step2.Presentation1.Learnthenewwords.2.Listentothetapefirst.Thenanswerthequestionsonthescreen.litentothetapeagain.Askthestudentstoreadthedialogueloudly.Iftheyhavesomequestions,Icangivethemsomehelp.Step3.Practise.1.Actitout.Iwillaskseveralgroupstostandupandactitout.Itcanhelpthestudentsunderstandthetexteasily.

2.Iwilldividetheclassintoseveralgroups.Askthemtotalkaboutthetopic"Doyoulike.....?"

Intheirgroup,theycanhelpeachother.Afterthat,Iwillaskseveraltoshowittotheclass.Theywillgetsomecheers.Step4ConsolidationFirstIwilldividetheclassintoseveralgroups.Askthemtotalkaboutthetopic"Doyoulike.....?Yes,Ido./No,Idon’t..Ilike….”Intheirgroup,theycanhelpeachother.Afterthat,Iwillaskseveraltoshowittotheclass.Theywillgetsomecheers.ThenIwillgivethempictures.Someobjectswillbeshownonthepictures.Theywilltakeoutthemandshowittotheclass.Homework:Readthedialoguetoyourfamily.Makeachartaboutwhatyourfriendslike.Doyoulikemeat?学情分析：小学三年级的孩子正处于少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,求新求异的愿望强烈。因此,我必须因势利导,不能为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。平时上课,为引导学生进入英语思维过程,我一般先用几分钟指导学生进行自述、自由会话等形式的练习,并注意用标准漂亮的英语组织教学,来创造良好的语言环境,而且讲解幽默风趣,学生大胆实践,积极参与,形成活跃的教学环境;Doyoulikemeat?效果分析：1.重兴趣、重成就感、重自信心。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，使他们喜欢学、乐于学。整节课呈现给我们的是，教师乐教善教，学生乐学好学的良好气氛。面对学生在语言实践中所暴露出来的语言错误，教师采取的应是“宽大”的处理方式，而面对非说不可的问题，也是能够选择适当的时机，运用适当的方法，引导学生解决，这样既维护了学生的自尊心，又调动了学生学习的积极性，使学生乐学、爱学、善学。2、重环境、重频率、重效率。小学英语课程的教学强调语言环境的创设，所以在课堂中应充分合理的利用多媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛，创设生动和真实的语言环境,并形象生动地呈现出教学重点和难点，为解决它们起了一定的辅助作用。3、重体验、重实践、重参与、重创造。教育应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。特别是儿童具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲和创造精神强等特点，这正是小学生学习英语的优势所在。然而，他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练等。因此，课堂中必须从学生的心理和生理的特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。本节课十分重视学生的体验,参与,实践,这都源于教师利用实物、录音、、多媒体课件、动作、表情等一些直观的手段创设的，生动活泼、生情并茂的情景，使学生在情景中感知和操练语言素材，在情景中产生交际的欲望和需求，使学生的学习态度也由“要我学”变为“我要学”，积极主动地投入到语言实践活动中去，发挥出主体作用，从而高质量地达成教学目标。Doyoulikemeat?教学反思本节课是《新标准英语》三年级起点第二册第4模块的教学内容。课堂教学主要以“Doyoulike…?为主题，我主要采用多媒体课件和教师卡片快速学习本课的新单词，由于很多学生之前已经通过听录音或看电视已经懂得了新词meat,fish,rice,milk,noodles，因此我在单词认读教学方面就加快速度了。1、营造和谐课堂。在教学过程中，我努力为学生营造一个宽松、和谐的课堂，注重培养学生的听说能力，使学生的个性得到张扬，让学生成为课堂的主人。例如开始上课我利用chant来调动学生的情绪，同时也复习了前一单元的内容。2、开放课堂。当代教育主张“开放式教学”，使学生在“乐中学、学中乐”。在课堂中我设计了抢读单词的游戏，既能集中学生的注意力，又能满足学生的好胜心理。3、情景创设。通过情景创造拓展学生对所学句型和所授新单词的有效运用。利用卡片进行师生和生生对话,Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.老师先示范再进行生生交流，鼓励学生大胆开口，积极发言，有意识地培养学生运用语言的能力。4、歌曲巩固。在课的最后，我用两只老虎的旋律自编歌曲来结束课堂，让学生在轻松愉快的歌声中结束学习。不足之处：1、教学活动和教学方法不够创新，没有高潮起伏。2、在教学过程中Passmethe….句型学生掌握得不够好，影响后面的对话练习。3、没能适当地补充教材，学生的自主学习能力没有体现出来。4、评价的方式单一不够多样。Doyoulikemeat?教材分析：选取的《英语》（新标准）(三年级起始用)第二册Module4FoodUnit1Doyoulikemeat?本模块主要任务是学会用英语询问喜好。学习rice,noodles,fish,meat,milk等几种食物，询问他人喜欢和不喜欢某食物的语句Doyoulike…?和询问第三人称单数的语句Doesshe/helike…?以及他们相应的回答。掌握助动词do和does的用法。Doyoulikemeat?评测练习：Practise:Doyoulikemeat?(noodles,fishrice)Yes,Ido.No,Idon’t.Ilikefish.Doyoulikemeat?课标分析：本模块是《新标准英语》三年级起点第二册module4.unit1本模块以运用句型：Doyoulike……来询问个人爱好为话题进行日常口语交际。Unit1呈现了中国小朋友Lingling去Mrsmart家做客，在餐桌上的对话展开，从而引出个人对食物meat,noodles,fis