人教版五年级下册四分数意义和性质8最小公倍数（区一等奖）_第1页
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文档简介

最小公倍数一、教学目标1.知识与技能：理解和掌握公倍数和最小公倍数的意义,并能正确找出两个数的公倍数和最小公倍数；2.过程与方法：经历概念的形成过程和找最小公倍数的方法，渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化.3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识与探究精神，养成良好的习惯.二、教学重点理解公倍数和最小公倍数的意义三、教学难点掌握求两个数的公倍数和最小公倍数的方法四、教具准备多媒体课件五、教学过程（一）导入1.提问：什么是倍数？2.你是怎样找一个数的倍数？3.一个数最小的倍数是多少？4.有没有最大的倍数？（二）讲授新课1.出示例1.用两种方法表示4和6的公倍数（50以内）.引出公倍数和最小公倍数的概念.2.课堂练习：教材68页做一做：让学生用集合法表示3和6的公倍数（50以内）从而巩固和理解公倍数3.出示例2.怎样求6和8的公倍数及最小公倍数？（1）引导学生审题，理解题意.先让学生生自己找方法（2）教师指导：先找出各自的倍数（50以内）：6的倍数：6,12,18,24,30,36,42,48…8的倍数：8,16,24,32,40,48…然后用圈画出两个数公有的倍数.最后在公有的倍数中找出最小的数，就是最小公倍数.（3）多媒体出示另外一种方法，要求学生掌握自己喜欢的方法.4．观察一下，两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系?所有的公倍数都是最小公倍数的倍数5.完成教材61页做一做第1题让学生独立完成，然后集体订正，发现了什么？（三）课堂练习1.填空.3的倍数是()9的倍数是()3和9的公倍数是()3和9的最小公倍数是()2.找出下面每组数的最小公倍数.6和94和73和52和10（四）课堂总结通过本节课的学习，同学们学到了哪些知识？（五）布置作业课本71页练习十五第2、8题板书设计：最小公倍数6的倍数：6,12,18

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