探讨劳动实践中初中生创新能力的培养 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选探讨劳动实践中初中生创新能力的培养摘要：劳动是人类生存和发展的基础，新时代初中生必须要有在劳动实践中创新工具、创新劳动方法、创新劳动保护措施的能力。本文对此展开论述，详细探究劳动实践中初中学生创新能力培养的途径，并对其进行实践，提出强化培养效果的建议，以期为我国初中生劳动教育、劳动实践、创新能力培养等工作作出一些贡献。关键词：乡镇初中，劳动实践，创新能力，能力培养引言：相对比城市初中而言，乡镇初中在劳动实践上偏向于劳动技术、劳动效率，没有重视学生在劳动工具、劳动方法、劳动保护措施等方面的创新。这也导致了劳动实践中创新能力培养不足，削减了乡镇初中劳动实践活动的意义。在应对上，主要改变教师观念，能够以具体劳动项目为平台，鼓励学生在劳动工具、劳动方法、劳动保护措施等方面形成突破。一、劳动实践中培养学生创新能力的途径在劳动实践中培养学生的创新能力，主要是抓住劳动实践有关的观念、工具、方法、安全等要素，让学生形成良好的劳动观念、合作意识，更可以让学生形成工具、防范等改造能力，这对于初中生未来发展而言至关重要。1.创新劳动观念乡镇初中虽然多以农村学生为主，但因为农村劳动环境改变、家长教育方式不当，很多初中生并没有形成很正确的劳动观念，好逸恶劳现象十分严重。故而通过科学的劳动实践，能够改变学生错误的劳动观念，让他们可以尊重他人劳动成果，更可以认识到劳动的重要性。2.创新劳动工具工具创新是提高劳动生产率的直接因素，人类生产从劳动密集型到技术密集型，这个过程中创新劳动工具成为重要抓手。在校园修建花园的过程中，有学生利用滑轮原理降低了车辆牵引的力量，使用者只需要付出原来一半的力气便可以将车拉到指点地点，而且车行驶的速度也明显加快，有效提高了运土方的速度。由此可见，让学生创新出新的劳动工具，或者通过局部调整提高劳动工具使用的舒适性，不仅能够调动学生的劳动积极性，还会让他们的创新思维得到激发。劳动实践中只要抓住学生的兴趣点，就可以12022年安徽省中小学教育教学论文评选让学生的创新精神得到培养[2]。3.创新劳动方法劳动方法指的是一项劳动的程序、工艺等，只有最优的程序和工艺才能提高劳动生产率，并且可以降低劳动生产对环境的负面影响，保证人才和自然环境的协同发展。在校园环境美化方面，可以让精通美术的学生加入进来，通过对材料创新利用，让墙面板报、校园景观得到改善，学生在这样的具体操作中深刻领悟到了不同材料不同作用，这对于他们劳动能力、美术创造能力都很有帮助。4.创新劳动保护措施生产劳动都具有一定的风险性，所以在劳动实践中先让学生分析劳动实践面对的各类风险，做到风险辨识，然后集集体智慧来一同形成劳动保护措施，这也能够很好地培养出学生的创新意识。例如在我们的农业生产劳动实践中会出现碰撞、噪音、扬尘等现象，对劳动者身体形成了损害。对此，由学生来创新一些防护措施，比如学生用废旧耳机加工的耳塞，有效的隔绝噪音，在设计中不仅美化了耳塞，而且佩戴舒适度有了很大的改善。二、初中劳动实践中培养学生创新能力的实践在劳动实践中，培养学生创新能力，需要根据劳动实践设置主题、劳动实践项目实际特点、学生实际情况等针对性设置实践方案并实施，强化其效果和实用性，提升学生在实践中的收获。下面以秋收为例详细阐述。1.劳动实践主题设置在劳动实践之前，应合理设置劳动主题，指导后续劳动方案制定和推行，强化劳动实践价值，做到与时俱进。以秋收方面的劳动实践为例，设置主题如下：其一，道德素养培养方面。通过帮助孤寡老人、残疾人等弱势群体秋收，使学生增强道德素养，提高社会责任感，塑造“助人为乐”的精神，从而为和谐社会建立提供有力支持；其二，语文素养培养方面。通过这一劳动实践，进行总结，撰写相应的实践感悟和心得。为了体现创新意识，教师对内容和题材不做限制。例如，我党曾组织过“秋收起义”，学生可以与其结合在一起总结、反思，举一反三；其三，组织能力培养方面。在开展秋收方面的实践活动时，将其分成不同的小组，设置1名组长，负责活动计划设计和协调，改变由教师统一指挥的模式，凸显学生的主体性地位，并培养学生的组织能力、协同作战能22022年安徽省中小学教育教学论文评选力等，强化效果。2.明确劳动实践方案在上述主题设置之后，通过如下模式设置劳动实践方案，体现针对性和合理性：第一，由教师对整体的实践活动进行介绍，包括时间、地点、工作性质、困难、现有的实践条件等，增强学生对实践活动的了解深度，作为后续实践的基础；第二，由学生自主组队，并选出队长，教师仅起到协调作用。例如，一些学生具有担当队长的能力，但对这一工作兴趣不足，教师为了树立典型，保障活动顺利开展，应进行说服教育；第二，合理确定不同小组的责任和任务，体现“适宜性”。具体操作时，按照秋收的面积，划分区块，保证每个小组任务量与其能力相符。如果一些小组提出特殊意见，应根据情况适当解决，灵活应对；第三，设置活动方案。每个小组应根据实际情况设置活动实施方案，做到有的放矢，逐步落实。例如，需要哪些工具及如何准备、怎样做好安全和保护、怎样分配组内人员的职责、怎样来到场地、怎样返回学校等。教师在审核并确认每个小组的方案之后，给出改进建议，强化其合理性。且对一些创新建议和模式，进行整理，并给予奖励，增强其价值和学生创新积极性。例如，一些学生根据实践场所位于山顶，交通便利性较差，不利于农业车辆通行的情况，创新设计劳动运输工具，使用袋装玉米，通过“滚下去”运输。还有一些学生特制手套，增强其柔韧度，强化保护手掌的效果等。3.劳动实践实施管理在劳动实践实施过程中，教师应起到引导作用，现场督导，及时对一些不安全行为进行警告，并维护现场秩序，帮助学生解决困难，但应保持一定的尺度，这样才能通过问题解决激发学生的创新意识和效果，增强学生的实践能力。例如，一些学生很少参加农业活动，在秋收中不知如何控制“扒玉米”的力度、速度、方式等，容易影响其效率，严重者会导致其手腕、腰部、颈部酸痛，影响学习，为了解决这一问题，教师应仔细观察，对一些不规范的操作方法及时纠正。此外，在教师提出问题后，如果学生可以自行解决，还应由其自行解决为主，这样才能强化其创新能力。例如，使用手指剥开玉米皮时，难度较大，还会增加手指疼痛感，一些学生提出使用“玉米签”拨开一些表皮较为严密的玉米，实现创新。还有一点值得关注，则是为了增强学生劳动实践积极性，采取小组间竞争的模式，并对一些优质高效完成实践任务的团队、个人等进行奖励，增强其荣誉感。32022年安徽省中小学教育教学论文评选4.劳动实践实施效果总结首先，在完成劳动实践之后，教师应根据实践的目标、每个小组具体工作完成情况展开评价，作为优秀小组、优秀个体等确定的依据。然后，在评价模式方面，采取360度模式，由教师、组长、同学、被帮扶的对象、学生自身等综合品评，提升评价合理性。在一些经典的创新理念、工具、方法等确定方面，则由每个小组申报，与传统模式对比，分析其安全、效率、质量等情况，作为确定依据。接下来，还要召开相关方面座谈会，总结其不足之处，避免同类问题再次发生。最后，将现场劳动实践图片、学生获奖照片等通过学校网站、宣传板或者其他平台展示，增强学生荣誉感，并提升其他未参加劳动实践活动对此方面工作的积极性和关注度，强化活动价值。三、提升劳动实践中培养学生创新能力效果的建议1.提高教师劳动实践中培养学生创新能力的意识。首先，乡镇初中教学管理人员必须要有这一意识，并在劳动实践教学评价当中将“创新能力培养”作为重要指标，以硬性评价的形式提高教师的重视度，使其在劳动实践活动设计时，可以综合考虑具体情况，将创新能力培养这一环节融入进来。其次，教学管理人员要组织教师探讨劳动实践、创新能力培养、不同时代劳动特点等问题。同时要求教师深度学习并掌握《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》当中核心精神，要让学生肯定劳动价值，并在这一基础上感受到劳动的实用性[4]。需要教师了解时代发展趋势，可以架设更贴合社会发展的劳动实践项目，并给予学生更大的创新空间。这其中，劳动方法创新、劳动工具创新、劳动保护措施创新成为三个主要方向，要让学生创新目标明确，避免创新活动的形式化、虚浮化。2.整合资源，实现系统的劳动实践课程，保证创新能力培养工作可持续发展。首先，乡镇初中必须要改变传统观念，要积极地重视劳动实践课程，将其转化为各学科的理实一体化平台，如此不仅能够提升学生的各科学习成绩，也能够培养起学生的劳动素养。最为关键的是，让各学科匹配的资源得到整合利用，既防止了资源浪费，又确保各学科形成了协同效应，可谓一石多鸟。例如在化学实验室开展一些劳动实践，让学生结合所学化学知识去创新实验器具，或者精简化学实验环节。这种将化学实验和劳动教育融合，为学生创新能力培养创造了很好的条件。其次，多设计集体劳动实践，教师要保证集体劳动实践有意义、有价值，符合当下时代发展特点[5]。42022年安徽省中小学教育教学论文评选3.以创新的评价方法来评价劳动实践除了前文所述通过硬性指标来评价教师劳动实践工作之外，还需要教学管理者带领教师去思考劳动实践课程当中学生创新能力培养的创新评价方式。这一层面的评价是以教师评价学生为主，通过科学的评价方式能够让教师清晰地看到每一位学生劳动实践过程中创新思维、创新角度、创新态度、创新的实用性。本文认为，在劳动实践过程中，对学生创新思维、创新角度、创新态度、创新实用性进行动态评价，是一个非常有效的方式。结语：综上所述，乡镇初中应注重学生劳动实践方面的教学工作开展，加大投入力度，并基于学生实际情况，合理选定劳动实践活动，设置针对性的实施方案，强化学生创新能力培养效果。具体操作时，应在劳动观念、工具、方法和保障措施等方面创新，对整个活动实施全过程管理，及时发现问题，及时解决问题。此外，教师还应创新观念，持续开展劳动实践，整合资源，多角度评价，为初中学生基于劳动实践方面的创新能力培养工作优质高效开展提供有力支持。参考文献 [1]龚春燕,魏文锋,程艳霞.劳动素养：新时代人才必备素养[J].中小学管理,2020(04):9-11. [2]吴钏.提高初中生劳技课创新精神和实践能力四要素[J].华夏教师,2017(19)