中小学生汉语考试(yct)一级语法大纲

中小学生汉语考试（YCT）一级语法大纲序号语法点语法说明语法示例1基数词基数词表示数量的多少，可分为个位数（一至九）和十位数（十、百、千、万）。两者可以组成复合数词。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万。2方位词方位词是指表示方向和相对位置关系的名称的词。方位词按结构可分为单纯方位词和合成方位词。前、后、左、右、前边、后边、左边、右边。3时间名词时间名词表示的是时间，包括时点和时段两种。时点表示在什么时间；时段表示多长时间。早上、上午、下午、一月、二月、三月。4亲属称谓亲属称谓是对与自己有亲属关系的人的称呼。包括直系亲属和非直系亲属。爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、外公、外婆。

5人称代词人称代词是指起称代作用的词，在句中可以作主语、宾语、定语等。你、我、他、她、它、你们、我们、他们、她们、它们。6疑问代词（谁、什么、哪、哪儿）疑问代词是用来表示疑问的词，可以询问人、事物、处所等，它是构成疑问句的一种手段。在句中可以作主语、宾语、定汪峪语^等。（1）你是谁？（2）你喜欢什么？（3）哪儿写错了？（4）哪几个是中国人？7名量词（杯、本、把、朵、个、件、棵、口、块、辆、匹、片、瓶、双、条、张、名量词是表达名词所代表事物数量的词。每种事物都有相应的量词。汉语里数量词做名词的定语，常与数词和名词构成“数量数+量+名一个人一本书一只小狗一棵树只、支）名”结构。结构形式为：数+量+名。8疑问代词（几、多少）“几”和“多少”用来询数量，“几”用来问“一”至“十”之间的数（1）一个星期有几天？（2）你家有几口人？（3）桌上有多少个苹

字，而“多少”可以问任何一个数字。果？9一点儿“一点儿”用在形容词和动词后面，表示较低的程度。结构形式为：形容词+一点儿。（1）今天比昨天冷一点儿。（2）你走近一点儿，我看不清楚。（3）你快点儿，要迟到了。10年、月、日的基本表达法年、月、日表示具体时间时，年放在前面，月放在中间，日放在最后，用阿拉伯数字表示。结构开乡式为：（数字）年+（数字）月+（数字）日。（1）2006年1月8日（2）2007年9月6日（3）2008年8月8日11又——又“又 又 ”可以用来连接并列的形容词或形容词词组，表示事物同时具有两种性质或状态。结构形式为：又+形容词+形容词。（1）这个苹果又大又红。（2）那个书包又小又旧。（3）我们的学校又干净又整洁。

12副词“也”副词“也”放在动词或形容词的前面，表示与前面提到的情况相同，在句子中做状语。（1）（他喜欢打球，）我也喜欢打球。（2）（小明是中国人，）我也是中国人。（3）（她的铅笔盒很漂亮，）我的铅笔盒也很漂亮。13语气助词“吧”语气词“吧”放在肯定句末尾，表示请求、建议、催促等，主要作用是舒缓语气。（1）我们一块走吧。（2）老师，让我去吧。（3）咱们快点走吧。14语气助词“啊”语气助词“啊”放在句子的开头或结尾，表示说话者的夸奖、赞扬、感慨、叹惜等情感，主要作用是舒缓语气。（1）时间过得真快啊！（2）我们的学校好大啊！（3）公园里的花儿真美啊！

15一般疑问句中“吗”的用法“吗”用在陈述句末尾，表示询问，可以构成汉语的是非问句。（1）A：你是中国人吗？8：我是中国人。（2）人：你是老师吗？8：我是老师。（3）A：他们是二年级的学生吗？B：他们是二年级的学生。16特指疑问句中“呢”的用法“呢”用在特指疑问句中，句中一般有表示疑问的代词，如“谁”、"什么"、“怎么样”、“哪儿”等。主要作用是缓和语气。（1）这是怎么回事呢？（2）我送他什么礼物好呢？（3）你说的是谁呢？17动态助词“了”“了”放在动词后面，可以表示动作行为的发生和状态的完成。结构形式为：动词+了。（1）我吃了早饭。否定式：我没有吃早饭（2）他们出来了。否定式：他们没有出来。（3）小明走了。否定式：小明没有走。18动态助词“着”“着”放在动词后面，可以表示动作行为或状态的持续。结构形式为：（1）教室里的门开着。（2）老师叫你在办公室等着。（3）她笑着

动词+着。对我说：“你好”。19介词“在”介词“在“加上处所词放在（1）老王在北京住了三谓语动词前面，表示动作行为发生的地点.年了。（2）我在书上写上了自己的名字。（3）约克在教室里看书。20动词的重叠动词的重叠形式表示动作持续的时间短或进行的次数少。持续性动词的重叠，多表示持续的时间短，非持续性的动词具有可反复性，重叠多表示反复的次数少。重叠的动词读轻声，单音节动词重叠的结构形式可以是：动词+动词。如果表示尝试、祈（1）试-试试你试试这支笔能不能用。（2）听-听听我喜欢睡觉前听听音乐。（1）说-说一说请说一说你的爱好。（2）看-看一看快看一看书包里有什么东西。

使等意味，可以采用：动词+—+动词形式。21能愿动词（能、会）能愿动词又叫助动词，“能”和“会”用在动词、形容词前边，“能”表示主观上具有某种能力、客观上具备某个条件、情理上许可或估计。“会”表示具有某种能力或善于做某事。（1）水能结成冰。（2）我的手机能用了。（3）他会说三种外语。（4）这个孩子很会说话。22介词“从”介词“从”加上处所词放在谓语动词前面，表示动作行为的起点或动作通过的场所。（1）露西从澳大利亚来到中国。（2）我每天从家里坐车到学校。（3）你从哪儿来？23连词“和”“和”连接词或短（1）爸爸、妈妈和

语，表 我都示并列关系。喜欢运动。（2）姐姐和我都在中国长大。（3）他爱吃草莓和橙子。24副词“很”“很”放在形容词前面，说明形容词表示的状态程度很深。（1）这个故事我很喜欢。（2）他家的小狗很可爱。（3）这首歌很好听。25是字句“是”是一个动词，基本意思是表示肯定、判断。是字句可以表示主语和宾语是等同或归类关系。（1）爸爸是个教师。（2）我是个留学生。（3）他的衣服是红色的。26有字句有字句是用“有”作谓语动词的句子，可以表示所有或存在。（1）表达所有肯定式:A+有+B我有白衬衫。否定式:A+没有+B我没有白衬衫。（2）表达存在A:你家有几口

人？8：我家有三口人。27含有否定词“不”和“没有”的否定句“不”和“没有”都具有否定的意味。“不”一般放在动词、形容词或词组刖面。常表明人的意愿或否定动作或状态的将要发生。“没有”一般放在动词、名词或词组前面。常否定事物的存在或动作、性状的已经发生。（1）他没有自行车。（2）杯子里没有水。（3）我不想出去玩儿。（4）星期天我们不用上学。

28结构助词“的”结构助词“的”在句中没有实际意义，常附着在用作定语成分的名词、动词、形容词、代词后面，修饰“的”字后边的中心语，组成“定中”结构。结构形式为