PEP小学英语五年级下册全册教案

Pep小学英语五年级下册一单元第一课时

Unit1Myday

PartALet*staiA

一、【教材分析】

知1.能够听懂、会说句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?We

教识finishclassatlo'clocA.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually

学目这个频度副词。

目标2.能在Roleplay部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结

标果做简单的反思。

能能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音找答案的练习。

力

目

标

情能够合理安排日常学习和周末活动。

感

目

标

教学重点能够熟练使用句型："Whendoyoufinishclassinthemorning?We

finishclassatlo'clocA.问答活动时间。

教学难点能够在情境中熟练使用句型："Whendoyou…?It'sin.…问答活动时间。

教学方法情境教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

I.复习1.Enjoyasong.

热身MyweeAend.

2.1sayyoudo.

T:dohomeworA...

【设计意图：利用游戏帮助学生回顾所学动词词组，为本课的

学习做铺垫J

口.新知1.导呈

呈现T:Great!Whatdowedonow?

SI:HaveanEnglishclass.引导学生回答

2.呈现We...at...

T:Yes.Whattimeisitnow?

S:WehaveEnglishclassat....

3.呈现人物

T:Great.Todaywewillhaveanewfriend.LooA,what's

heliAe?

S:Heis....

T:Good.AndhisnameisPedro.领读

4.Listenandchoose.

T:LooA!ZhangPengandPedroaretalAing.Whatare

theytalAingabout?

Pleaselistenandchoose.

WhataretheytalAingabout?

A.AboutZhangPeng.

B.AboutPedro.

ChecAtheanswer.

T:Yes.TheyaretalAingaboutPedro.

5.WatchandcompletetheworAsheet.

T:WhatdoweAnowaboutPedro.Pleasewatchand

completetheworAsheet.

Pedro'stimetable

finishclass

at2:30

ChecAtheanswers.

T:HowdoyouAnowthat?

在核对答案时教授句型和词汇。

A教授finishclass

S:At1ozclocA.

T:HowdoyouAnowthat?

呈现句型

Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o'clocA

Seatlunch

3gobacAtoschool

T:HowtoasA?

呈现WhendoyougobacAtoschoolafterlunch?

4classesstart

T:ThenwhatwillPedrodo?

S:Classesstart.

Seatdinner

呈现句型WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?

补充Spain

6.Practice.

T:WhendoyouhaveChineseclass?

S:IhaveChineseclassat....

师生示范

生生问答

7.小结

利用表格引导学生对Pedr。进行描述。

【设计意图：以整体-部分-整体的形式进行新知呈现，让学生

在情境中学习句型的运用，逐步引导学生利用核心句型并结合

自己的情况进行运用J

m.练习1.Listentothetape.

巩固听音正音。

【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】

2.Listenandfollow.

听音跟读。

【设计意图：模仿读音J

3.Readbyyourself.

学生自由朗读。

【设计意图：在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，

查漏补缺，正确输出。】

4.Readinrole.

检直学生的读音并纠正。

M输出1.Let'stry.

运用WhereareZhangPengandPedro.

2.Role-play.

让学生扮演不同的职业回答问题.

【设计意图：每种职业都有不同的工作时间，通过活动让学生

去了解不同的职业，培养学生的时间观念J

3.MaAeyourowntimetableandtalAaboutitinyour

group,then

shareitinourclass.

【设计意图：联系学生实际，让学生合理安排自己的时间，养

成良好的时间观念。在讨论过程中运用核心句型。将自己的活

动安排用语段的形式表达出来，锻炼学生的语言表达能力J

V.检测1.情感升华:Arrangeyourtimereasonably.

提高2.HomeworA:AsAyourparents'timetable.

【设计意图：鼓励学生运用所学知识去询问父母的作息时间，

将所学知识运用到实践当中J

三、【板书设计】

Unit1Myday

PartALet'stalA

Whendoyou...?

I/we...at...

四、【教后反思】

本部分内容是张鹏询问Pedro在西班牙的一些事情的作息时间。通过张鹏和Pedro的对

话学习句型:Whendoyou...?I/We...at…以及词汇finishclass,eatlunch,eatdinner等。

通过学习，学生能够较好的掌握这些知识点。能结合所学知识描述自己的作息时间。

五年级英语（下）第1单元第2课时

Unit1MyDay

SectionALet'slearn

一、【教材分析】

1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreaAfast,domorning

教知eGercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

学识2、能够听f董问句：WhendoyoudomorningeGercises/.....

目目并能用所学动词短语替换句型"Iusually...at..."中的关键词回

标标答问句。

3、能够理解并说唱Let'schant部分的歌谣。

4、能够了解GoodtoAnow部分的内容。

能能够运用本节课的句型和单词进行交流。

力

目

标

情增加知识，开阔视野，陶冶情操，热爱生活，促进身心健康成长。

感

目

标

教学重点掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的

问题。

教学难点eGercises,usually的发音。

教学方法情境教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

I.复习1)Let'schant

热身WhatdoyoudoontheweeAend?

Iusuallygoswimming.

SometimesIclimbmountains.

SometimesIgoshopping.

WhatdoyoudoontheweeAend?

Iusuallyplaythepiano.

SometimesIvisitgrandparents,

SometimesIwatchvideos.

2)利用闹钟进行师生间的问答。

Whattimeisit?Its....

口.感知1.Let'sstart

体验(1)请学生分别说出图中示意的短语，当一名学

生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。

(2)引导学生理解句型Whendoyou的意

思。

2.Let1slearn

(l)Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组：

domorningeGercise,haveEnglishclass,eat

breaAfast,eatdinner,playsport

⑵利用chant对学生进行巩固练习

Whatcanyoudo?IcandomorningeGercises.

Whatcanyoudo?Ican......

⑶在黑板上画一口钟，标出时间。教师：Ido

morningeGercisesat7:00.Whataboutyou?

(4)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语

进行练习。(5)教师在学生口述的时候，可以不失时

机地加问：Whendoyou......?

⑹介绍新单词：usually,并运用到句子中:I

usually......

(7)教师播放Let'slearn部分对话录音学生跟读，

并说出句子的意思。两人一组朗读句子

(8)师生之间进行问答训练：

T:WhendoyoueatbreaAfast?

Ss:IeatbreaAfastat7:00.

T&Ss:IusuallyeatbreaAfastat7:00.

T:hendoyougotobed?

Ss:Igotobedat9:00.

T&Ss:Iusuallygotobedat9:00.

m.Q）组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情

强化况分别介绍自己的作息时间。

巩固Iusually...at...

Iusuallygetupat6:30inthemorning.

IusuallyeatbreaAfastat7:00inthemorning.

Iusuallyeatdinnerat8:00intheevening.

(2)Letsplay——guessinggame.

学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一

人猜测说出排挡所要表达的词组，如：eat

breaAfast,dohomeworA等；学生三人一组配

合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说

出所要表达的句子，如，IeatbreaAfastat7:00.

IV.ListenandfillintheblanAs

实践过目不忘

应用GroupworA(两人小组合作进行问答交流)

一人扮演记者，一人扮演姚明

VI.1.熟练掌握所学词汇、句型；

作业2.综合运用所学词汇和句型，运用一般现在，据自

布置己周末的活动写篇短文。

三、【板书设计】

Unit1ALet'slearn

eatbreaAfast

domorningeGercises

WhendoyhaveEnglishclassIusually/often....

playsports

eatdinner

四、【教后反思】

本节课我所教的内容是五年级下册的第一单元的第一课时，我感觉整体上教

材的跨度比较大，到了五年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再是以前

的单词拼背了，而是现在的词组短语的拼背，其中的难度逐渐加大了。

本节课的教学目标是：学生能听说读写五个四会词组，即domorning

eGercises（晨练）,haveEnglishclass（上英语课）,playsports（进行体育活动）,

eatbreaAfast（吃早饭）,eatdinner（吃晚饭）,及句子Whendoyou...?I

usually....的对答。难点集中在个别短语中单词的读法如eGercises和usually

读起来都较拗口。

在教授过程中，我采取全身反应法，结合动作来进行短语的教学。在教学过

程中,甥口孩子^商量如何做动作，采纳他们的意见来设计短语动作。如：晨练

T豆语，我们就做做操的动作，然后边做动作边念短语，孩子们不仅做得起劲，

学得也起劲。对于几个有点难度的单词短语，我采取不同的操练方法，这样就能

避免了一味的读单词所带来的枯燥。

另一个重点内容是句型的问答，本节课的句型比贴近实际，询问几点做什么

事情以及其回答。在教授的过程中我发现难点集中在时间数字的英文表达，对于

英文数字，很多的学生还是只停留在1到10,,并且是用手指数数后才表达出来

的，对于这个问题，我在热身环节中，询问学生时间的句型，让其操练，从而达

到复习数字的目的。

不难发现随着年级的提高和课文内容的加深，学生们学习英语的兴趣在逐渐

的降低，畏难的情绪在逐渐的提升，需要我们不断地下功夫去帮助他们克服这些

问题。

五年级英语（下）第1单元第3课时

Unit1Myday

P6PartAlet'sspell

一、【教材分析】

1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习Cl/pl在单词中的发

教知音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆Cl/pl的发音规则。

学识2.能够根据cl/pl的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动

目目强化Cl/pl的音-形对应关系。

标标3.能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。

4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

能能够根据cl/pl的发音规则读出生词并拼写出单词。

力

目

标

情培养学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。

感

目

标

教学重点1.能够根据cl/pl的发音规则读出生词；

2.能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。

教学难点能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。

教学方法情境教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

I.复习1.game:sharpeyes

热身快速闪现辅音字母，学生复习辅音字母的读音。

设计意图：通过复习辅音字母读音，为新课学习做铺垫。

2.复习辅音字母C/P/L在单词中的发音。

1)CCC/A//A//A/carcatcancardcandle

2)PPP/p//p//p/peachpearpenpencil

picture

3)LLL/I//I//I/lighthelloyellowlamb

设计意图：通过复习辅音字母C/P/L在单词中的发音，降低

新课的学习难度同时为学习cl/pl字母组合的读音奠定基础。

口.新知(-)情景教学d发音：

呈现1出.示教学情景，在句子中展示例词：

1)LooA,thisourclassroom.ThereisaclocAinour

classroom,(class).

学生读：class/inourclass/clocAinourclass

2)Zoomisintheclass.Hesays:Icancleantheclass.

3)出示例句并总结词语：

cleantheclocAintheclass

classclocAclean

找出词的共同点：都有cl组合。

2.总结d发音特点。

发音固定，总是发/AI/,

拼读/AI/组合时，

先拼读/I/与后面元

音的发音,再连上/A/。

由/A/向/I/滑动，

c|lear|《国洒)

uncle

（放于东尾，发/kl/.>

则尝试拼读

学生听故事，初步感受Pl组合在单词中的发音。

2.出示pl组合发音规则.出示例词plate/please/

play,跟录音读单词。

p上发音固定，总是发/pl/,

拼读/pl/组合时，

先拼读/I/与后面元

音的发音,再连上/p/。

由/P/向/I/滑动，

前重读，后轻读。

3.canyouspell.?

出示更多含有pl组合的单词，学生尝试拼读。

4.let'sread

开火车拼读单词，及时纠正学生拼读错误。

m.练习1.listenandread.(听并跟读第一部分录音。)

巩固Payattentiontothepronunciation.

2.readingroups

小组展示

3.let*schant.

Pleasecleanyourplate.Pleasecleanyourplate.

Nomoreeggplant.Nomorepees.

Socleanyourplate!Please!Please!Please!

设计意图：通过跟读录音和说唱有韵律的歌谣，强化记忆

cl和pl的发音规则。

w.输出l.games:Bingo

运用1）首先两人一组，并在一个九宫格里写入九个不同的单词。

2）同学A随机说出表格内的五个单词，同学B根据自己所

听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说五个单词，若其中

有三个单词可以连成一条线（横线、竖线、斜线），同学B

则喊出"bing。"并胜利。

V.检测1.圈出你所听到的单词。

1日W

JAEFR]1)classcloudyuncle2)clothespeople

clever

l

cl-/prl-74)nclassroom

豳砧£fJj寻f

-------」.clocAplate

ass-.........OCK0ntr

un(小一龄

泮眄IQS

叩:u..hLus

3.choosewriteandsay.

1)Cleantheplate/classroom/room,please.

2)Puttwoeggplants/clocAs/platesinthe

playground.

VI.作业ListenandreadtheteGtfor10minutes.

布置

三、【板书设计】

Unit1Myday

P6PartAlet*sspell

clcleanclocAclassclever

plplateeggplantpleaseplay

四、【教后反思】

教学反思：本课时的字母组合"Cl"和"pl"都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教

师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。

然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生

跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。

V.检测提高答案解析

cl-/pl-

3.choosewriteandsay.

1)Cleantheplate/classroom/room,please.

2)Puttwoeggplants/clocAs/platesintheplayground.

l)Cleantheplate,please.

Cleantheclassroom,please.

Cleantheroom,please.

2)Puttwoeggplantsintheplayground.

PuttwoclocAintheplayground.

Puttwoplateintheplayground.

3.解析：三选一，能够在横线上正确书写。

Pep小学英语五年级下册第一单元第四课时

Unit1Myday

PartBLet'stalA

一、【教材分析】

知1.能够理解对话大意，按照正确的意群即语音、语调朗读对话并进行角色扮

教识演；

学目2.能够在情境中运用句型WhatdoyoudoontheweeAend?询问某人的

目标周末安排并回答；

标3.大多数能够在语境中理解shopping,often,usually,sometimes,wash

myclothes的意思并正确发音。

能绝大多数学生能够理解对话大意，按照正确的意群即语音、语调朗读对话并

力进行角色扮演；

目

标

情正确安排自己的周末活动，为家长分担家务。

感

目

标

教学重点在情境中运用句型WhatdoyoudoontheweeAend?询问某人的周末安

排并回答；

教学难点大部分学生能够运用正确的时间副词介绍自己的周末活动。

教学方法情境教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

I.复习1.Review

热身T:FromMondaytoFriday,WhatdoesPedrodo?

(Ss:....)

T:Trytoguess,HowaboutSaturdayandSunday?

(Ss:....)

T:HowaboutSarah?Let'ssee,Whereisshe?

(Ss:....)

T:WhataretheytalAingabout?Trytoguess.

(Ss:....)

【设计意图：通过复习一些之前学过的动词短语，了解一周做

的事情，猜测周末都有哪些活动可以做。引出Sarah在周末到

了一个地方，和售货员的谈话内容。引入学习J

口.新知二Presentation

呈现l.Generallistening

.Listenandanswer

T:WhataretheytalAingabout?

A.Sarah'sweeAendB.Sarah'smum.

【设计意图：通过整体听录音，得出主情景内容，理解对话大

意。】

.2.Detaillistening

T:WhatdoestheshopAeeperasA?

Ss:WhatdoyoudoontheweeAend?(教读并板书)

T:SoSarahanswers?

Ss;

（板书句子，找学生回答问题，之后再板书Ioften.…红笔标出

often.）

T:SowhatdoyouthinAaboutSarah'sweeAend?

Ss;

T:Nowlet'slisten.SoundsliAemeans....Andalotof

meansmuch.

（呈现图片，学生理解词组的含义）

T;WhatelsedoesSarahdoontheweeAend?

Ss:

PPT呈现图片和文字,板书Iusually...以及SometimesI....

usually和Sometimes标红

3.MaAenewsentences

利用板书的三个答语做新的句子。.

T:WhatdoyoudoontheweeAend?

Youmayoftendosomething,usuallydosomethingor

sometimesdosomething.SopleasemaAethreenew

sentencesbyyourself.

PPT呈现二种回答方式以及可以选择的动词短语，让学生体会

不同的时间副词在句子中的含义和应用方法。

【设计意图：在整体感知对话的基础上进行细节的学习和重点

句型的呈现与理解。】

m.练习1.Listentothetape.

巩固听音正音。

【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】

2.Listenandfollow.

听音跟读。

【设计意图：模仿读音。】

3.Readbyyourself.

学生自由朗读。

【设计意图：在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，

查漏补缺，正确输出。】

4.FillintheblanAs.

5.Readout.（有遮挡）

检杳学生的读音并纠正。

M输出1.ThinAandanswer

运用T;DoyouAnowhowtochoosethewordsamongoften,

usually,sometimes?

【设计意图：学生通过观察统计图量表，选择正确的时间频率

副词，可以比较这三个词的使用语境。】

2.MaAeasurvey

小组合作完成调查问卷，教师给出语言支架，即本课的主句型。

3.FreetaiA

Sarah是为加班工作的妈妈购物，那么我们周末都为父母

做了哪些力所能及的家务呢，我们一起来交流一下。

【设计意图：通过两个活动对本节课的语言进行扩展运用，完

成教学重点。】

V.检测1.Readthepassagetoyourparents.

提高2.AsAyourfamilymemberswhatdotheydoonthe

weeAend.

三、【板书设计】

Unit1BLet'stalA

WhatdoyoudoontheweeAend?

Ioften....

Iusually

UsuallyI...

SometimesI...

四、【教后反思】

本课是一节对话课，主句型是：WhatdoyoudoontheweeAend?Ioften....I

usually….SometimesI…本课的情景固定，话题突出。可以联系学生的生活实际操练句型。

本课的亮点是：主题鲜明，重点突出，抓住了语言点，能够围绕语言点设计不同的训

练方式，让学生掌握本节课的语言内容和情感内容。教学方法上能够做到整体呈现，关注学

生对语境的感悟，体验和把握。本课的不足是：由于语言内容的确定性，训练方法不灵活，

没有很好的激发学生学习英语的兴趣。改进建议和措施;建议在设计课堂训练方式时，充分

考虑到学生的年龄和心理特点，多设计些游戏或者趣味性练习，寓教于乐。同时如果能够跟

学生的短文书写相结合的话，对于语篇的输入会有很好的辅助作用。

Pep小学英语五年级下册第一单元第五课时

UnitlMyday

PartBLet'slearn

一、【教材分析】

L能听、说、读、写下列词组。

教知cleanmyroom,goforawalA,goshopping,taAeadancingclass.

学识2.能够正确使用下列句型询问并回答关于周末或某一天的活动问题。

目目WhatdoyoudoontheweeAend?Ioften/usually/sometimes...

标标

能能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答关于周末或某一天的活动问题，

力或运用单词和句型描述某一天或周末活动。

目

标

情提醒学生注意合理安排周末活动。

感

目

标

教学重点能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答回答关于周末或某一天的活动

问题。

教学难点能正确区别频率副词often,usually,sometimes的意思并正确运用。

教学方法情境教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

L复习复习已学活动安排。

热身1.Saythephrases.

WatchTV,playfootball,dohomeworA,domorning

eGercises...

2.TalAabouttheweeAend.

Ioften...

Isometimes...

【设计意图：利用火眼金睛游戏复习所学过的关于活动安排类

的词组。并通过谈论周末这一环节引导学生利用所学过的句型

loften…谈论自己的周末活动J

n.新知l.Listenandanswer.

呈现T:Nowlet'sshareSarah,sweeAend.Pleaselisten

carefullyandtrytofillintheblanAs.

(1)1often_____onSaturdays.

Ss:cleanmyroom让生尝试拼写。教读句子Ioftenclean

myroomonSaturdays.

(2)SometimesI________withZhangPeng.

通过单词教读教读句子

Ss:goforawalA.talAwalAo

SometimesIgoforawalAwithZhangPeng.

(3)1usually_________withmymumonSundays.

Ss:goshopping.让生尝试拼写，注意双写p.总结go

swimming,gofishing,goboating,

(4)Ialways____________onSundays.

强调变成

Ss:taAeadancingclass.dancedancingo

2.ReadSarah'sweeAend.

找出频率副词often,usually,always,sometimes,,让学

生按照频率高低依次排序。

【设计意图：呈现核心句型与词汇，逐步引导学生利用核心句

型进行问答，在讲解过程中渗透拼读教学，并补充频率副词。】

m.练习1.Listentothetape.

巩固听音正音。

【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音J

Z.Listenandfollow.

听音跟读。

【设计意图：模仿读音J

3.Readbyyourself.

学生自由朗读。

【设计意图：在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，

查漏补缺，正确输出J

4.Readout.

检查学生的读音并纠正。

IV.输出1.TalAaboutyourweeAends.

运用X对话练习。

T:TmverybusyontheweeAend.DoyouwanttoAnow

myweeAend?

Ss:WhatdoyoudoontheweeAend?

T:Goodjob.NowpleasetalAaboutyourweeAendwith

yourpartner.

学生展示

【设计意图：讨论教师的周末活动：引导学生利用本课所学的

核心词汇和句型进行询问，教师示范。然后在小组内讨论自己

的周末活动，将所学知识运用的实际当中J

a短文输出练习。

T:Boysandgirls.Let'ssharemyweeAend.

IhavealotoffunontheweeAend.IoftengoforawalA

onSaturdays.SometimesIgoshopping.Ioftenplay

footballonSundays.ButI'malsohard-worAing.I

usuallycleanmyroomonSaturdays.IusuallytaAea

ping-pongclassonSundays.

Sowhataboutyourteachers?Writedownyour

weeAendinyourgroup.

【设计意图：以语篇的形式去描述自己的老师，实现学生的语

言知识的内化吸收以及综合运用J

V.检测1.情感升华:Timeismoney.Tochoosetimeistosavetime.

提高Weshouldarrangeouractivitiesproperlyanddoitjust

asyouwantto.

2.HomeworA:A.正确抄写cleanmyroom,goforawalA,

goshopping,taAeadancingclass4遍并听录音跟读本页的

单词和句子。

B.为自己制作一份周末计划表，合理安排自己的时间。

【设计意图：让学生学会珍惜时间，合理安排自己的周末活动。

作业帮助学生对知识进行迁移运用J

三、【板书设计】

UnitlMyday

PartBLet*slearn

WhatdoyoudoontheweeAend?

Ioften/usually/sometimes/always...

cleanmyroom

goforawalA

goshopping

taAeadancingclass

四、【教后反思】

本课通过Sarah介绍自己的周末活动这一情境学习cleanmyroom,goforawalA,go

shopping,taAeadancingclass四个关于周末活动的词组，与学生的日常生活息息相关。本

单元是在五年级上学期dohomeworA,playfootball,washmyclothes的基础上进一步延

伸，学习周末的其他活动。

学生经过寒假对以往所学知识有所遗忘，所以课的开始采用游戏的形式帮助学生复习所

学知识，引导学生利用所学句型表述自己的周末活动，为新课的学习做铺垫。通过学习，学

生能够在语境中运用词汇和句型对周末做什么事情进行询问及回答。通过教师的逐步引导，

让学生不再简单的重复单词，而是将词汇和句型进行内化，以语篇的形式来描述自己的周末

活动，实现对知识的综合运用。

五年级英语（下）第1单元第6课时

Unit1MyDayBReadandwrite

一、【教材分析】

知熟练运用句型：Ialways/often/sometimes…谈论自己的活动。

教识

学目

目标

标能理解课文并能正确流利的朗读。能简单介绍自己的日常活动。

力

目

标

情通过询问同学的日常活动，增进交流和了解，同时明确什么样的活动是健康

感的。

目

标

教学重点能用重点句型熟练表达自己的日常活动。

教学难点能用重点句型熟练表达自己的日常活动。

教学方法情境教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

I.复习1.TandSsplayagame—Brainstorming.

热身【设计意图】师生课前共做TPR活动，旨在营造轻松愉快的课

堂氛围，简单复习关于dailyroutine的词汇，为后续引出新课

主题奠定基?出。

T:Welldone,letzsplayanothergame,OA?Saysome

featuresbeginningwithS.学生快速思考,尽可能多地说出词

语。

【设计意图】通过头脑风暴游戏，激活学生思维，拉近师生距

离，复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。

口.读前l.LooAandguess.

活动教师出示本部分挂图，让学生进行猜测。人物，故事，等等。

2.1ntroducethebacAground.

T:Robinisinaplay....

【设计意图】通过简单的猜测，调动学生思维的积极性，同时

了解故事发生的背景。

m.读中1.ReadandthinA.

活动T:What1sRobin'snameintheplay?...Hereisaletter

fromhim.介绍书信格式，日期。

2.ReadandticAorcross.

速读完成文本下方判断正误题目。

解决生词cave,让学生尝试拼读并朗读句子

【设计意图】走进语篇，分步呈现。通过判断对错活动，培养

学生归纳、提取信息的能力,进而提高学生速读的能力。学生能

够更加高效的加深对整个文本的把握，以及提取关键信息的能

力。

3.Readandcomplete.

学生认真阅读，完成提纲。教师给出相应问题.相机解决文本生

词及句型。

4.回顾板书，简单梳理书信的特征。

【设计意图】通过层层推进的方式让学生通过速读，细读正确

理解文本。提高学生的自主学习能力。

5.Let*slisten.

让学生注意倾听句子的语音语调。

6L.istenandimitate.

学生模仿语音语调。

7.Readbyyourself.

学生自己朗读，注意重音。

【设计意图】回归语篇，借助原声音像资源再次读课文，训练

了学生的语音语调。给与句子重读指导，使学生的语言更加地

道、准确。提高了学生综合语言表达能力。

M际l.Lefsretell.

活动引导学生复述文本内容，可借助板书复述。

2.MyDailyRoutine.

教师分享自己回信，并提供文本。

3.Shareyourdailyroutine.

归纳总结如何介绍自己的日常。

让学生设计自己的日常，并将它写出来，并向小组成员展示。

【设计意图】通过拓展活动描述自己的日常，老师先示范文本，

给出语言结构框架，让学生学会如何介绍，降低难度，符合学

生的年龄特征和知识结构特点，层层推进，让学生在真实的语

言环境中提高综合语言运用能力。

V.总结1.情感提升

反馈Theearlybirdcatchestheworm.

【设计意图】通过本课的学习，让学生在情感上达成共鸣。达

标练习环节检查学生对文本的理解程度，同时巩固本课的重难

点，使其得以深化。

VI.作业l.ListentothetapeandrepeattheteGt.

布置2.Describeyourdailyroutinetoyourparents.

三、【板书设计】

Unit1MyDay

BReadandwrite

Dear,

Name:

Place:

Do:with:

Yours,

四、【教后反思】

本课为人教版小学英语五年级下册第一单元第六课时的阅读教学。ReadandWrite分

为读、写两部分：第一部分内容为书信形式，要求学生借组图片阅读文字，判断对错；第二

部分为回信内容，要求写出名字，居住地点，日常活动，落款等句子。句子结构已经给出，

学生可以参考来信中的句子或者本单元学习的句型写出自己的句子。依据新课程标准和小学

英语卓越课堂五要素基本理念设计本课，体现以"学生为主体”的教学思想。同时本课是日

记阅读，因此采用Pre-reading,While-reading和Post-reading三个步骤来进行教学，在

教学中渗透阅读策略指导，提高学生的自主学习能力。强调语言学习的实践性，在语言学习

后设计开放性的活动，促进学生的综合语言运用能力。

Pep小学英语五年级下册第二单元第一课时

Unit2Myfavouriteseason

PartALet*stalA

一、【教材分析】

知1.大多数学生能够在情境中运用句型WhichseasondoyouliAebest?询

教识问他人对季节的喜好并回答；

学目2.学生能够听、说、读、写以下单词spring,summer,autumn,winter,

目标season等。

标能1.绝大多数学生能够理解对话大意，按照正确的意群即语音、语调朗读对话

力并进行角色扮演；

目2.能够提高口语表达能力，提高小组合作能力。

标

情享受每个季节的风景变换，热爱自然。

感

目

标

教学重点1/能够在真实情境中运用句型WhichseasondoyouliAebest?询问他人

对季节的喜好并回答；

2.能理解并表演let,stalA的交际内容。

教学难点学生能够就"myfavouriteseason"这一话题进行交际对话。

教学方法情境教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

I.1.Game:sharpeyes

Warmin老师利用课件出示一些表示天气的闪词，比如warm,cool,

gupcold,windy等

复习【设计意图：通过闪词的方式复习一些描述天气的形容词，为

热身下一步的听力练习预热】

2.Listentoasong

T:What'stheweatherliAetoday?

Ss:It,scold/windy/sunny...

T:IliAetheweatherandnowwelistentoasong

together.

"What'syourfavouriteseason?"

T:DoyouliAethesong?Ifsbeautiful.Thesongisabout

season.

【设计意图：通过欣赏歌曲，初步感知有关季节的单词，并且

教授单词beautiful和season。】

3.Let'stry

T:LooAatthepicturesbelow.Whoarethey?(Ss:....)

T:TheyaretalAingaboutweatherandseason.What's

theweatherliAetoday?Nowlet*slistenandwrite.

【设计意图：通过听力练习进一步巩固和天气有关的单词并初

步感知本节课核心句型J

n.二Presentation

Present1.Generallistening

ationT:LooAatthepicture.Whoarethey?

呈现Ss:....

新知T:TheyaretalAingabouttheseason.Let'slistenandfind

outtheanswer.

①DochildrenliAethemusic?A.Yes,theydo.B.No,

theydon*t.

②Whatisthenameofthesong?A.TheFourSeasons.

B.TheSeasons.

ChecAtheanswer.

【设计意图：带着简单的问题整体感知对话内容。1

2.Let'slearn

①T:Doy