人教版初二上册物理全册教学设计

人教版初二上册物理

（全新打造精心汇编）

全册教学设计

［可直接打印使用］

加之矛敖直黄源

目录

学生成绩登记表...................................................................1

教学计划.........................................................................3

教学进度安排.....................................................................5

科学之旅.......................................................................8

第一章机械运动

第1节长度和时间的测量第1课时...............................................10

长度和时间的测量第2课时..............................................13

第2节运动的描述.............................................................16

第3节运动的快慢第1课时.....................................................19

运动的快慢第2课时....................................................22

第4节测量平均速度...........................................................25

第二章声现象

第1节声音的产生与传播第1课时...............................................28

声音的产生与传播第2课时.............................................30

第2节声音的特性.............................................................32

第3节声的利用...............................................................34

第4节噪声的危害与控制.......................................................36

第三章物态变化

第1节温度...................................................................38

第2节熔化和凝固.............................................................41

第3节汽化和液化第1课时.....................................................45

汽化和液化第2课时....................................................49

第4节升华和凝华.............................................................51

第四章光现象

第1节光的直线传播...........................................................54

第2节光的反射第1课时.......................................................57

光的反射第2课时.......................................................61

第3节平面镜成像第1课时.....................................................64

平面镜成像第2课时....................................................67

第4节光的折射...............................................................70

第5节光的色散...............................................................73

第五章透镜及其应用

第1节透镜...................................................................76

第2节生活中的透镜...........................................................79

第3节凸透镜成像的规律第1课时...............................................82

凸透镜成像的规律第2课时..............................................84

第4节眼睛和眼镜.............................................................86

第5节显微镜和望远镜.........................................................89

第六章质量与密度

第1节质量...................................................................92

第2节密度...................................................................95

第3节测量物质的密度.........................................................98

第4节密度与社会生活........................................................101

学生成绩登记表

序单元测验T:月期月期总

姓名

,弓12345678910时考中考末评

1

2

3

4

5

6

7

8

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28

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30

1

学生成绩登记表

序单元测验平月期月期总

姓名

号12345678910时考中考末评

31

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34

35

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37

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55

56

57

58

59

60

2

教学计划

教材:

教学情况分析:

教材分析:

教学目标要求:

3

各单元重点:

教学方法和措施:

4

教学进度安排

周起讫

教学内容节数总课时序数备注

次月日

一

二

—

四

五

>.

八

七

5

教学进度安排

八

九

十

十

十

十

十

四

五

6

教学进度安排

十

六

十

七

十

八

十

九

十

十

十

十

7

科学之旅

课题基本信息

课题科学之旅

学科物理年级八年级单元开学第一课

版本人教版册别上册

备课人员信息

主备者姓名主备者单位

学科备课组长年级备课组长

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本节课内容为义务教育教科书，人民教育出版社出版的教材，为初中生学习物理的

一节兴趣引导课，是初中学生踏入物理学大门的基础课，上好本节课对于学生热爱物理、学习物理

非常重要，本节课的主要目的是培养初中生学习物理的兴趣。

2.学生情况分析：这些学生进入初中校门已经有了一年的时间，是他们第一次接触到这样一门课程，

这门课程不同于其它的课程，这里有很多精彩的实验活动，正是学生好奇心发掘的时候，学生们对

于物理现象非常感兴趣，一直都想着探究他们道理，学生是怀着解答问题的渴望学习，因此，在本

节课中主要培养同学们学习物理知识的兴趣。

3.教学方式与教学手段：以观察探究与体验为主线，辅以多媒体展示，图文并茂，学生展示等教学方式

与手段

4.信息技术(配套课件)准备：PPT课件、视频展示台

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1、说出物理是研究什么的学科，知道物理要学1、学生能举例说明、师生共同评价。

什么2、学生观察，说出感受，师生共同评价。

2.通过观察演示实验，知道物理是有趣的3、同学能分享学习以前成功以验。

3.知道学习物理的常用方法，知晓如何学物理4、学生说出你做过什么探究及方法，师生共同评价。

4.了解物理科学探究的一般步骤及态度、方法

3.学习重难点及突破方法

学习重点：怎样学好物理，物理的学科地位

学习难点：科学探究的方法与步骤

突破方法：列举科技改变生活，科技改变未来实例，感受科技的力量。

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

教师通过播放多彩的海洋世界、原始森林或科幻大

片等视频，引入新课教学。让同学们感

导入环节向学生提出问题：在这波涛汹涌的海洋里蕴藏着一受到物理知

(3min)个怎样的世界？我们的星空到底有多少颗星星？他们识就在我们

是怎样样维系这样的世界？你们对于周围的世界感到身边。

困惑吗？想了解我们的世界吗？

8

教师活动1：教师总结物理学是一门有趣的科学，它研究

声、光、热、力、电等物理现象及其规律。

2、演示停止沸腾的水向其瓶底倒上冷水后的现象

3、自制音箱使小人在音箱上跳动

新课4、分别发放放大镜给同学们，让同学们感受用放大镜观

激发同学们

一、有趣有用察近处的物体与看远处的物体有什么不同？

学习物理的

的物理5、倒置的漏斗放兵乓球，从漏斗口吹气观察球是否下

落？兴趣

(lOmin)6、展示多彩的灯光，计算机和手机等通讯工具都包含物

理知识

7、讲解牛顿发现万有引力定律的故事。

8、列举物理在生活、军事、国防中的其他应用。

学生活动：观察、思考，感受物理的魅力。

教师活动：物理知识在日常生活中非常有用，那么如何

学好物理需

把物理学好呢？有什么方法吗？

要同学们认

活动1：冒烟的冰棍“白气”是向上飘还是下落？

真观察周围

活动2：为什么小鸟在高压电线上不会被电死？

的世界

二、怎样学习活动3：夏天冰冻的啤酒瓶周围都布满了水珠，这些水

物理(6min)珠是啤酒吗？

让同学们明

活动4：演示简易的电动机。

白学习物理

从这些活动中总结出：学好物理的方法：

的方法

1.善于观察，乐于动手2.勤于思考、重在理解

3.联系实际，联系社会

学生活动：阅读课本科学世界，讨论伽利略对摆动的研究

过程，从中体会物理学家学习物理、探究物理知识的过

三、探究物理程与方法。总结物理探

知识的过程与究活动的方

师生总结：科学探究的方法与步骤

方法(lOmin)法与步骤

观察现象；发现问题；提出假设、猜想；设计实验；

进行验证：分析论证；得出结论；交流评估。

四、课堂小结

总结本节课学生到什么？

(4min)

5.板书设计

1.物理学是一门有趣的科学，它研究声、光、热、力、电等形形色色的物理现象。

2.学好物理的方法

⑴善于观察，乐于动手⑵勤于思考、重在理解⑶联系实际，联系社会

6.教学反思与改进

9

第1节长度和时间的测量第1课时

课题基本信息

课题长度和时间的测量

学科物理年级八年级单元第一单元

版本人教版册别上册

备课人员信息

主备者姓名主备者单位

学科备课组长年级备课组长

1.教学背景分析

1.教材内容分析：

首先介绍了测量长度和时间的常用工具，目的是使学生认识这些工具，使学生能在不同的环境条件下，利用有限的

工具进行长度和时间的测量，从而测出物体运动的速度，提高学生善于联系生活实际的能力

2.学生情况分析：

对于本章中出现的测量工具和测量方法，学生实际生活中经常接触，要掌握这些知识难度不大。可在学生原有认知

的基础上，让学生通过小实验和生活经验对所学知识进行总结归纳。

3.教学方式与教学手段：启发式教学、观察归纳法

4.信息技术（配套课件）准备：刻度尺、米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器；钟表、停表、多媒体课件等。

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.知识与技能目标：会使用适当的工具测量时间和长度；知道测量有误差，1.会用适当的工具测量长度，知道如

误差和错误有区别。何规范地测量长度。

2.过程与方法目标：认识长度和时间的测量工具，通过活动，使学生掌握2.能通过日常经验、物品或自然现象

长度和时间测量的基本技能。粗略估测长度，了解测量长度的工具

3.情感、态度与价值观目标：通过有关长度和时间测量的过程，激发学生及其发展变化的过程。。

动手操作的兴趣，促使学生养成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：长度的测量

学习难点：长度的单位及单位的换算关系，刻度尺的使用方法。

突破方法：对于测量工具、机械运动现象，学生有一定的感性认识和实践经验，所以本章内容可以充分利用学生

己有的生活经验和理论知识来逐步展开，体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。

4.教学过程

教学环

教师备

节及预师生活动设计意图

注

计时间

在生活中我们经常说到“长短”“大小”，比如，我们说筷子

长，勺子短；黑板长，直尺短；操场大，教室小；鼻子大，眼

睛小。关于一些物体的大小长短，你们能区分开吗？我们的视

1

一、引

入新课

图中的幅・・依与・子离/个比较长？―nai

觉可靠吗？通过从生活实例引入新

通过这个交互操作发现我们的视觉并不总是可靠的，在物理学

10

的研究过程中，我们常常需要精确地知道物体的长短、距离的课，让学生感觉比较亲

远近，光靠我们的“火眼金睛”是不行的，那怎么办呢？

切，体现了物理内容的

生活化，既形象又具体。

要想准确测量物体的长度，就需要用到测量工具一一刻度尺。

【活动设计】请同学们观察自己手里的刻度尺，看看它们有什

么相同之处和不同之处。

总结：这些刻度尺的长短不一、外形各异，但是它们上面都标

有长度单位。

二、新

利用生活中常用的刻度

课讲授在国际单位制中长度的基本单位是米，符号是飞

让学生说出他们己知的其他长度单位。尺引导学生认识它们的

（一）总结，常用的长度单位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、相似之处和不同之处。

长度的毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。

单位让学生回忆已知单位之间的单位换算关系。

部分长度单位的换算

1km=l000m1mm=0.001m=10*3m

1dm=0.1m=104m1腮=0.000001mEO^m

1cm=0.01m=10'2m1期=0.000000001m=l(X9m

1.常用的长度测量工具

活动一让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后

教师出示一些常用的测量工具（刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡

尺、螺旋测微器）让学生观察。

让学生回答问题，指正

活动二观察课本刻度尺的外形回答下列问题：

学生常见的错误，从而

（-）（1）它的零刻度线在哪里，是否磨损？

学习新知，突出重点。

长度的（2）它的量程是多少？

测量做到由浅入深，循序渐

（3）它的分度值是多少？

进。

在课本的刻度尺中，其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段

距离），没有磨损，它的量程为0〜8cm,也就是说它最多能测

8cm的长度，它的分度值是0.1cm。

教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数

刻度线量起。

2.使用刻度尺测长度的方法

学生分组实验，测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、

物理课本的长和宽等，教师及时纠正出现的问题，要求学会正

（-）

确使用刻度尺。

长度的提高学生观察力，培养

归纳总结:正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括,即“选、

测量学生总结归纳能力。

放、读、记”。

（1）选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先

根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻

度尺。

11

(2)放:即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的•端，

有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行，不能

歪斜。

(3)读：即读数，视线要正对刻度线；除读出分度值以上的准确

值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)。

(4)记：指记录。记录测量结果应包括数值和单位。

(-)

3.特殊长度的测量

适当鼓励，增强学生信

长度的(1)化曲为直法(2)以多测少法

测量说明：上述两个问题先分析特点，方法让学生讨论后再一一评心。

价。鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法。

(-)通过任务驱动，让新

生活中我们常常采用一些粗略的方法来测量长度，你知

长度的

道身体的哪些部位可以作为“尺”吗？知识得到更进一步巩

测量

【活动设计】估测自己身高。固。

三、课

堂小在练习中巩固提高，强

结，习梳理本节课所学的知识点，配合习题检测

化知识体系。

题巩固

5.板书设计

长度和时间的测量

第一课时

(-)长度的单位

1.国际单位：米。

2.单位之间的换算关系。

(二)长度的测量

1.使用前：看清零刻度线、量程和分度值。

2.使用时：零刻度线要对准被测物体一端，刻度线紧靠被测物。

3.读数时：视线要与刻度尺的尺面垂直，要估读，记录数值和单位。

6.教学反思与改进

12

第1节长度和时间的测量第2课时

课题基本信息

课题长度和时间的测量

学科物理年级八年级单元第一单元

版本人教版册别上册

备课人员信息

主备者姓名主备者单位

学科备课组长年级备课组长

1.教学背景分析

3.教材内容分析：

首先介绍了测量长度和时间的常用工具，目的是使学生认识这些工具，使学生能在不同的环境条件下，利用有限的

工具进行长度和时间的测量，从而测出物体运动的速度，提高学生善于联系生活实际的能力

4.学生情况分析：

对于本章中出现的测量工具和测量方法，学生实际生活中经常接触，要掌握这些知识难度不大。可在学生原有认知

的基础上，让学生通过小实验和生活经验对所学知识进行总结归纳。

3.教学方式与教学手段：启发式教学、观察归纳法

4.信息技术（配套课件）准备：钟表、停表、多媒体课件等。

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.知识与技能目标：会使用适当的工具测量时间和长度；知道测量有误差，1.会用适当的工具测量长度，知道如

误差和错误有区别。何规范地测量长度。

2.过程与方法目标：认识长度和时间的测量工具，通过活动，使学生掌握2.能通过日常经验、物品或自然现象

长度和时间测量的基本技能。粗略估测长度，了解测量长度的工具

3.情感、态度与价值观目标：通过有关长度和时间测量的过程，激发学生及其发展变化的过程。。

动手操作的兴趣，促使学生养成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：时间的测量。

学习难点：误差与错误的关系。

突破方法：对于测量工具，学生有一定的感性认识和实践经验，所以本章内容可以充分利用学生已有的生活经验

和理论知识来逐步展开，体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。

4.教学过程

教学环

教师备

节及预师生活动设计意图

注

计时间

像长度一样，时间也是我们经常要测量的量。很久以前人通过从生活实例引入新

一、引

类就知道以地球自转一周的时间作为时间单位。你知道时间的课，让学生感觉比较亲

入新课切，体现了物理内容的

单位和测量时间的工具吗？生活化，既形象又具体。

三、新1.时间的单位

课讲授在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s。1967年的

国际计量大会规定，艳133原子振动9192631770次所需的

时间定义为lSo

（一）在日常生活中，还常用到其他的时间单位：年（y）、天（d）、

运用类比学习法，与长

时间的时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（us）。它们之间的换算

13

测量关系是：度的单位换算形成照

1h=60min；1min=60s；1s=103ms；1ms=10:lUs。

应，既巩固了旧知，又

学习了新知。

2.时间的测量工具

(-)人们的日常生活、科研等都离不开时间的测量，从古到今，计提问的方式，激发学生

时间的

时工具经历了一系列的变化。大家都见过哪些呢？的学习兴趣，提高学生

测量

沙漏、电子表、机械表、石英钟、电子停表、机械停表等。的参与度。

3.时间的测量

运动场和实验室经常用停表来测量时间。现在我们一起学习使

提高学生观察力，培养

用停表测时间。

学生总结归纳能力。

引导学生观察零刻度线的位置，量程和分度值。认清停表大盘

和小盘的量程、分度值。分清长针、短针指示的刻度如何读数。

大盘的指针是秒针(长针)，长针转一圈是30s,分度值是0.Is,

小盘的指针是分针(短针)，转一圈是15s,分度值是0.5min。

【教学实验】用停表测量时间。

(-)

时间的

测量

通过视频，演示停表每个按钮的操作，在实验室中我们有了停

表，就可以在做实验的时候记录时间了。

通过模拟机械停表，将

通过h5资源【知识探究】模拟机械停表，练习机械停表的读数。

多媒体与新知结合起

来，体现了新课标的理

©念。

VA一工xa

4.时间的估测

通过实验，我们知道人的脉搏每分钟跳动的次数变化不

大，因此，生活中我们就可以借助脉搏的跳动次数来估计时间。

(―)理论与实践相结合，在

时间的请同学们选择合适的计时工具，测一测你脉搏跳动10次、实验中发现问题,解决

测量

问题。

80次所需的时间，以及Imin内你脉搏跳动的次数。把测量结

果记录在表中。学生用停表进行实验并记录。

测完了请大家对班上10个同学lmin内脉搏跳动次数做一

14

次统计，将测量结果用列表法表示出来。

12345678910

脉搏跳动的

次数（次）

（-）误差

任何实验测量结果不可能是绝对准确的，由于受所用的仪

器和测量方法的限制，如在测量长度实验中，有的同学读刻度

尺示数可能估计得偏大一些，而有的同学估计得可能小一些，

科学阐述误差和错

而一个物体它的真实长度总是一定的，这个真实的长度叫做真

误，对比学习两者的

实值，所以测量值和真实值之间必然存在差异，测量值和真实

（二）

值之间的差异叫做误差.不同之处达到了加深

误差

错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的对误差的理解的效

做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，

果。

错误是可以避免的，而误差是不可避免的。

减小误差的方法：1.选用精密的仪器；2.多次测量求平

均值：3.改进测量方法。在物理中我们常用到的方法就是多次

测量平均值。

、

■ZL学习了时间的测量和误差。知道测量时间的常用工具是停

堂小

表，时间的国际单位是秒。测量值与真实值之间的差异叫做误总结归纳。在练习中巩

结，习

差，误差不能消除，只能减小，而错误是不该发生的，应当尽固提高，强化知识体系。

题巩固

量避免。配合习题检测。

5.板书设计

长度和时间的测量第二课时

（一）时间的测量

1.时间的基本单位：秒，符号是S。

2.停表的使用方法。

（二）误差

1误.差：测量值与真实值之间的差异。

2.减小误差的方法：选用精密的仪器、多次测量求平均值、改进测量方法。

3.误差与错误的区别：错误是可以避免的，而误差是不可避免的，只能尽量减小。

6.教学反思与改进

15

第2节运动的描述

课题基本信息

课题运动的描述

学科物理年级八年级单元第一单元

版本人教版册别上册

备课人员信息

主备者姓名主备者单位

学科备课组长年级备课组长

1.教学背景分析

5.教材内容分析：本节内容由“机械运动”和“参照物”两部分内容组成。运动是自然界中的普

遍现象，宇宙中的万物都处于永恒的运动之中。其中机械运动是自然界最简单、最基本的运动形式，

是人们非常熟悉的一种自然现象。机械运动的知识是学习其他各种运动的基础，也是本章进一步学

习“速度””运动和力的关系”的必备知识。

6.学生情况分析：学生已经掌握了基本的运动特点

3.教学方式与教学手段：启发式教学、观察归纳法

4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件

2.学习目标与学习效果评价设E

学习目标评价方式与内容

1.知道参照物的概念。能用实例解释机械运动及其相

2.知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是对性。

相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：参照物的概念

学习难点：运动与静止的相对性

突破方法：对于测量工具、机械运动现象，学生有一定的感性认识和实践经验，所以本章内容可以充分利用学生

已有的生活经验和理论知识来逐步展开，体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。

4.教学过程

教学环

教师备

节及预师生活动设计意图

注

计时间

通过生活中的实例，让

《蒸汽火车》《猎豹的奔跑》《蜗牛的爬行》

学生分析，拉近物理与

情境导视频中火车、猎豹、蜗牛都在运动，你知道人们根

入2min据什么说这些物体是运动的吗？生活的关系，反映出物

理是有用的。

16

（-）机械运动

划过的彗星、奔驰的火车、飞奔的猎豹、缓慢爬行

的蜗牛……这些运动都有一个共同特点，就是他们的位

置随时间不断发生变化。物理学中，我们把物体位置的

变化叫做机械运动。

机械运动是最为常见运动，请同学举出一些机械运

动的例子。

除机械运动外，运动还有多种形式，如微观世界里分子、

原子的运动，电磁运动，生机盎然的生命运动……这些

将在后面的内容中学习到，下面观看几个视频，判断一

下这个运动是不是机械运动。

（二）参照物

或许同学们会觉得机械运动有什么好研究的呢？

不就是看物体是不是在运动吗，只要判断物体有没有位

置变化就好了！说得很有道理。

在缆车里的人，是运动的还是静止的呢？运动的，

但也有人说是静止的。为什么对同一物体是运动还是静

止，不同的人会做出不同的判断呢？这是由于选作标准拓展实例范

的物体不同。

围，反映运动的普

我们把研究物体的运动时，被选做标准的另一个物

体叫做参照物。遍性通过举例，介

动手做一做：将课本放在课桌上，再将文具盒放在

探究新课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考•：绍运动分类知识，

知28min

1.如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静让学生对运动有更

止的？（答案：运动）

全面的认识，为以

2.如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静

止的？（答案：静止）后学习奠定基础。

教师总结：研究某一物体的运动情况时，可以选择

不同的物体作为参照物，选择不同的