2023年家庭教育培训总结(4篇)

2023年家庭教育培训总结(4篇)

书目

第1篇家庭教化指导老师培训总结

第2篇家庭教化培训总结

第3篇2023年家庭教化指导师培训总结范文

第4篇家庭教化指导师培训总结

家庭教化指导老师培训总结

在家庭教化指导服务体系中,家庭教化指导者起着主导作用,干脆影响着家庭教化的开展。家庭教化指导老师培训总结怎么写呢?下面是我整理的家庭教化指导老师培训总结资料，欢迎阅读。

篇1：家庭教化指导老师培训总结

我特别荣幸参与了潍坊市教化局举办的20xx-20xx学年上学期义务教化阶段家庭教化老师培训。倾听了他们的报告，我的心灵无时无刻不被荡涤着、虚空着，做为一名教化管理者既是老师又是家长的双重身份，能在如此隆重的盛会中去主动碰撞、沟通、提高，无疑是一次生命激情和教化理念的蜕变和升华。愿将收获点滴，与同仁共勉，教化不属于学校的专利，家庭教化、社会教化同样重要，家庭教化、学校教化、社会教化应当形成三位一体。家庭教化确定着学校教化的起点和水平，确定着社会教化的基础与发展趋势;学校教化对家庭教化起着导向和支撑的作用，对社会教化起着协助与优化的作用;社会教化对家庭教化起着供应条件和人文环境的作用，对学校教化供应了氛围与反馈。

作为一名教化工作者，我们更该有一种做大教化的大格局胸怀，使家庭教化、学校教化和社会教化构成三位一体，相互渗透、互为补充、相得益彰。

1、首先要力争作好为人父母这个角色，仔细去领悟、学习、钻研、践行诸多专家、教授报告中的思想观点和育人方法，以自己的孩子为培育教化对象，让他们健康成长、进步，真正做一个为国教子、为世育人的教化楷模。在教化自己孩子的同时，我们还可以汇合身边的好友父母，共同探讨培育孩子的好方法，一方面使各自的所学所知得到相互印证，另一方面也使大家能够相互促进、共同成长，同时更能够形成正确的、良性家庭育人氛围。

2、作为一名老师，家庭教化方面的珍贵阅历同样适合于我们的学校教化，有了正确的育人理念、科学的育人方法，更能够指导我们的班级管理，指导我们的教化教学工作。假如能与学生家长共同携起手来担负起教化学生的任务，效果将会更加突出，家长会、家访、家长学校、校讯通等方式都是我们施展教化才能的广袤空间。

3、为真正做好家校沟通，使学校和家庭共同担负起培育教化学生的任务，要利用所学理论学问加强对各级家长学校的有效指导，把我们的家长学校办好，办出效果来。

篇2：家庭教化指导老师培训总结

我参与了为期近半年的新疆家庭教化网络培训学习。通过学习，我对家庭教化和学校教化有了一个全新的相识。我曾经的许多想法都发生了变更，我深刻体会到家庭教化的重要。家庭教化学习让我真真实切感到家庭教化对于一个孩子成长、成才的重要意义。

当今社会，教化不仅仅是学校的责任，同时也是社会、家庭的责任。尤其是家庭对孩子教化的影响越来越大。取得家长的支持就是你工作胜利的一半。事实证明，这正是我们每位老师长期以来在实践中获得的胜利阅历。学校工作要想取得胜利，必需取得家长的理解与支持，体现了家庭教化与学校教化的协作的重要性。很多家长认为教化是学校的事，与家庭无关，于是一推了之，或者以学生最听老师的话学生只听老师的话为借口，将教化责任完全放在学校和老师身上，或者认为只要学校教化得好，其教化效果孩子的成果就肯定好。

事实证明，这样的观点危害性十足，很多学生会因此而得不到全面的教化从而形成不良的学习和生活习惯，甚至出现厌学、逆反的的行为，甚至辍学。家庭与学校作为社会这个大系统中的重要组成要素，在教化过程中是不能分割开的，家长的错误就是在于未能相识到家庭教化与学校教化的关系而得出的不正确的结论。下面，我就孩子的教化谈谈我的一些心得。

一、更新家庭教化观念，促进学生教化发展。

先谈谈家庭教化的现状。学生良好行为习惯的形成，必需是良好的学校教化与良好的家庭教化亲密协作的结果。然而，老师们经常会发出这样的感慨学校辛辛苦苦地教化了一周，难以抵抗家庭消极教化一天。

现状之一：教子方法有失偏颇，在我们教学实践中不难发觉，当前的家庭教化方式主要有以下几种类型：

a、望子成龙型。这是典型的中国特色的家庭教化，占有相当的比重。家长们因为历史的缘由，经常把自身成长过程中的种种缺憾，用最美妙的希望寄予在自己的孩子身上，因而对孩子成才的期望值较高。常常对孩子提出过高的人生奋斗目标，给孩子造成很大压力!如只重视重视分数忽视孩子的身心健康成长。孩子不好好学习，是家长最麻烦的问题;孩子的功课分数，是家长最关切、最敏感的话题。学者优则奖，已成为很多家长激励子女学习的常用手段，学习至上，成果至上是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不愿过早地把责任加在孩子身上;二是不屑于让孩子干杂活，怕影响孩子的学习。倘如孩子考了个好分数，家里便是阳光绚丽的日子;倘如孩子考差了，家长几天都没有愁眉苦脸。家长不能正确、客观地看待和教化自己的子女;他们往往对自己的孩子都有一种过高

的估价和希望，经常用邻居、同事、挚友的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。

b、顺其自然型。这是家长因为自身的价值观的认同而实行的教化方法。不行否认，有的家长是因为懂得遵循教化规律而理智地实行的这种教化方式。但更多的则是因为忙农活，养家糊口而无暇顾及，或因为自身的局限而无奈放弃，顺其自然。

二、学校教化对家庭教化的指导

只有当学校教化和家庭教化形成了合力，我们的教化才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家访，全面指导家庭教化。

1、指导家长信任孩子。孩子是新生力气，信任孩子，就是信任自己。每一个家长，都应当对孩子有充分的信念。

2、指导家长赏识孩子。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎每天都有己的选择。

孩子是培育教化的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长恒久是他的后盾。在提高家长相识的基础上，实行统一的内容，统一的标准来进行教化与评价。学校重在如何做，家庭重在怎么做。学校和家庭亲密协作，以实践为重点，刚好反馈，树立榜样，找出差距，从根本上克服教化靠学校包打天下的被动局面。

三、家庭、学校教化相结合

如何才能使学生家长相识到自身的教化力气存在并更好地发挥其教化能量，达到家庭教化与学校教化的良好协作，实现共同育人的目标呢?家长对孩子的学习看法和学习方式都要有一个全面的了解，这样才能有针对性有效果地帮助孩子成长。有的家长眼中只有分数，考了高分的孩子，就是完备，优秀的孩子，其他品德方面教化就不再重视。很多学生特别努力，但成果提高不快，于是家长便断言孩子笨。这种看法造成学生心理负担，自卑以至放弃努力，折回给老师教化工作带来很大的负面影响;另一方面，就是对待成果的方式上，要么是不闻不问，要么是求全责怪，这些都会对学生教化起不良的作用。

家访是老师深化了解学生和家庭及其教化状况而与学生家长联系的重要形式，是学校教化必不行少的一种延长手段。在进行家访的过程中，报忧不报喜的家访往往会把重点放在排列孩子的错误，意在指责家长的失职上，这样，就会让家长产生一种不开心甚至抵触的心理，损害了家长的自尊心，就有可能会使家长心情低落、看法冷漠，出现不协作老师的状况，这样就达不到共同教化学生的目的。为了避开这种状况的出现，在与家长沟通时肯定要学会敬重家长。因此，在与家进步行联系时，要对家长以礼相待，相互敬重、相互理解，留意不要有损害家长的言行，更不要有训斥家长的举动，这样才会使家长信任老师是在真诚地关切和帮助学生，才会使家长乐于接受老师的看法，从而赢得家长的理解、支持和协作，实现共同教化学生的目的。在敬重家长的基础上，还要留意主动主动的联系家长，加强与家长的双向沟通，以利于共同育人。

四、敬重喜好，培育孩子良好的爱好

孩子在很小的时候，就会有自己的爱好爱好。如绘画、唱歌、跳舞，弹琴等这是好事，可以培育孩子爱好，拓展孩子的思维空间。所以我们应当敬重孩子喜好，培育孩子良好的爱好，促进孩子的全面发展，而不应到处反对，抵制。

五、注意与孩子进行沟通和沟通

我们常常与孩子处在同等的位置上进行沟通和沟通，激励孩子把他的感受和心情表达出来，了解孩子的喜怒哀乐，对孩子所说的一切持开放、包涵的看法，我们有时也让孩子参与大人的一些活动。在沟通的过程中不仅可以驾驭孩子的动态，更重要的是通过同等对话唤起了孩子心灵深处做人的骄傲感与责任感。

以上是我们在家庭教化培训中一些粗浅的见解，我们也知道，我们的孩子还有很多不好的习惯和特性，比如有畏难心理、比较固执、自理实力还较差等等，在孩子今后的成长过程中，我们会和孩子一起努力，逐步加以克服。

篇3：家庭教化指导老师培训总结

岁月荏苒，时间如梭。20xx年就这么走过了，流过了。岁月呀，我又老了一岁。回想一年来的点点滴滴，感慨颇多。

家庭教化方面：

1、自我成长：每日不间断地在网上学习，近距离地接触大师是必经之路。因此在五月底去太原参与了李子勋的《家庭治疗工作坊》为期两天的培训;十一期间参与了咸阳心灵家园举办的郭铁军教授的《青少年成长回来治疗》;>;的报告。陈教授首先给我们讲了现代婚姻的演化趋势，以及动荡的缘由。重点讲了经济环境对婚姻的影响：（1）经济观念的变更。（2）居住环境的变更。（3）人口环境的影响.(4)人均寿命的延长。陈教授着重给我们讲解了该如何对孩子进行青春期教化及青春期教化的作用。有利于青春期身体健康、排解苦恼、激励学习进步，提高自尊心。面对孩子的早恋问题，家长，老师要筑起三道防火墙：(1）老师、家长不赞成，反对，禁止“早恋”。（2）讲解避孕以及如何避孕的方法（在家中讲）。（3）讲解三个月终止妊娠（在家中讲）。青春期教化对我们来说始终是个敏感的话题，陈教授为我们解放了思想，开拓了思路。

接着赵忠心教授的《家庭教化论》的报告，赵教授主要讲解了家庭教化的历史发展过程以及发展中的问题。虽然不是富有条理的讲解学问，但赵教授教给了我们辩证的看待为题的思想，这是让我们受益匪浅之处。

听了唐玉萍教授关于《儿童养分和保健>;>;的讲座，唐教授首先给我们讲解了健康含义：它包括个人健康、家庭健康、社会健康。影响健康的因素是遗传、环境、生活方式及卫生服务。同时唐教授还给我们讲了养分学基本学问和概念吃什么？、吃多少？、怎么吃？同时讲解了目前我国儿童的养分健康现状：

（1）养分过剩、体力下降，（2）养分缺乏比较明显。最终唐教授全面分析了幼儿的养分与保健、学龄前儿童的养分与膳食、学龄儿童的养分和膳食、青春期养分和膳食。

听了孔萍教授的《家庭教化个案分析》，孔教授通过李某某的个案分析。重点提出了以下问题的缘由及解决对策：一、学习动机缺乏的缘由分析及解决对策：1．教化的一个基本原则是能懂才教，孩子的教化要等其心智发育成熟后再教。二、感觉统合失调的缘由分析及解决对策：感觉统合训练、大肌肉运动实力：走、滚、跑、跳、投等、精细运动实力：眼动训练：视觉追踪训练、手指操作实力：折纸、夹豆等，视动协调训练：拍球、跳绳、抛接球，动作协调实力：听动协调训练：抢椅子、丢手帕等，触觉训练，本体感驯练：荡秋千、丢沙包等。三、社会适应不良的缘由分析及教化对策：理解孩子、敬重孩子、耐性等待孩子成长。四、学习障碍的缘由分析及教化对策：（一）留意障碍的缘由分析及教化对策

修复孩子的自然学习特质、补偿孩子的玩耍和嬉戏；学习的时间要限制在年龄水平；让孩子尽可能多地亲近大自然。（二）视知觉障碍的缘由分析及教化对策：供应丰富的视觉学习刺激、在日常生活中引导孩子不断地视察，学会基本的视察是发展孩子视知觉实力的好方法。（三）听知觉障碍的缘由分析及教化对策；(1)训练听觉辨别力，(2)训练听觉记忆力。听了孔教授的课让我们有更多的方法来指导班级中孩子所出现的问题。

最终，听了钱志亮教授的《学生学业不良的缘由及对策》。其主要缘由为：

一、父母责任：

先天遗传问题——天资不足，成长环境不利——家境影响，家庭学习氛围——境况不利，父母教养方式——宽严失度，父母的期望值——期望不当。

二、发展异样

早期发育受挫——失之毫厘，入学成熟水平——提前上学，智力发育不良——智力问题，早期发展失衡——异样发展，孩子心理冲突——心情影响，认知技能失调——学习障碍，知觉实力问题——知觉偏常，行为自控障碍——不能自制

三、非智力因素

学习爱好的问题——读书无用，学习动机的问题——漫无目的，学习习惯的问题——恶习已成，学习主动性问题——学习没劲，学习主动性问题——人事未尽，缺乏毅力的问题——不愿吃苦，不良特性的问题——同伴影响。

四、体制问题

教化价值扭曲——功利主义限制，人才选拔制度——重学历轻阅历，学习制度问题——高速度高效能，留级制度问题——取消差生留级，内容选择制度——重认知轻道德，评价制度问题——考试内容单一，教材遴选制度——结构层次不清，学习负担过重——“习得性无助”。

五、教学问题

教学模式问题——精英教化，评估方式简洁——惟有考试，老师指导不力——方法不当，师生“八字相克”——课堂差异，所处班级环境——境况不利。

六、对待学业不良学生的看法

多些宽容，更多支持，更多劝慰，更多理解。

以上是我对全部老师讲授内容的简略概括，下面我谈一谈我的收获：

1、提高了自己的家庭教化水准.从家庭教化培训起，就对我原有的家庭教化观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。使我深切领悟到家庭教化的重要性。

2、提高了家庭教化学问水平.深化了家庭教化基础学问，加强了对家庭教化基本学问和基本理论理解，驾驭了家庭教化的一些发展动态，了解到家庭教化新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力。

3、家庭教化教化教学理论驾驭得更为系统.，平常忙于教学，很少有机会静下心来读书，本次培训专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。学了之后的确获益匪浅。

4、在培训中提升完善自我。在培训期间我大量阅读家庭教化教化教学理论书籍，仔细摘录了几千字的笔记，并且针对市里的要求仔细完成了测试任务，我信任，孜孜以求、坚持不懈的理论淀积，肯定能不断提高自己的业务素养。

正是这次培训班的引领，让我养成了“边学边思，边思边悟”的习惯，让我在实践与反思中不断成长，不断提升完善自我。在这八天的时间里，我感受到了一种从未有过的充溢和愉悦！

这次的学习让我如沐春雨，使我明白了家庭教化的重要意义，以及老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问，离不开把握、驾驭课堂的实力，离不开民主、开放的管理实力，离不开探究、探讨的精神；老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力。

总之，在市教化局细心支配和组织下，我充分把握这次机会，刻苦仔细，自觉完成学习班交给的各项任务，按时参与每次活动，自觉遵守各项规章制度，通过培训使我在今后的工作中，一如既往，踏踏实实地接着学习，不断更新家庭教化理念，提高个人素养，我会在自己的工作中努力尝试，不断探究，把培训中学到的新理念，新方法在教学中得以实现，向着更高的目标迈出坚决的步伐，争取在新的课程改革工作中贡献出自己的微薄之力。

2023年家庭教化指导师培训总结范文

7月16-24日，我代表单位被选派到郑州参与为期十天的“河南省教化系统第四期家庭教化指导师”培训，深感荣幸之至。据会务组领导讲本次培训学习经考试合格后，将统一颁发全国家庭教化指导师合格证书和资格证书，更觉学习机会难得、肩负责任重大，暗下决心要把握机会、换脑洗髓，全新地理顺一下以往的教化思想观念，以科学的方法来提升教化教学管理效能，方不负此次学习之良机。

参与这次学习培训的学员都是来自全省各地市的教化骨干精英，可谓高手如云、峰峦汇聚，很有一种英雄相惜的梦觉；作报告的杨雄、许建国、张健、曹萍、周慧玲、陆士桢、孙云晓等老师皆是国家级从事青少年探讨工作方面的知名专家、教授。倾听他们的报告，心灵无时无刻不被荡涤着、虚空着，做为一名教化管理者既是老师又是家长的双重身份，能在如此隆重的盛会中去主动碰撞、沟通、提高，无疑是一次生命激情和教化理念的蜕变和升华。愿将收获点滴，与同仁共勉，向领导做以汇报：

一、专家报告观点新奇、各具特色、精彩纷呈，金玉良言、启迪才智、拓思导行。

（一）、杨雄博士的报告《当前家庭教化面临的挑战、应对策略及全国家庭教化指导大纲解读》，以高屋建瓴的视野分析了当前家庭教化所处的境况和面临的新挑战，从国内外的教化发展形势及家庭教化种种现象做剖析，为我们做好家庭教化工作供应了背景依据和理论基础，并以详细的论题展示了其独特的家庭教化理念和方法，使人耳目一新，倍感谢情激昂。

（二）、许建国教授的报告《与时俱进更新家庭教化观念》，以其丰富的家庭教化亲身经验，以详细、详实的案例分析，激活了我们的教化才智，丰富了我们的教化思想，理顺了我们的教化方法。

针对一些现象和问题，如：1“我孩子现在没问题，或者没有太大的问题，以后会不会出问题？”2“孩子们在犯罪以前，有没有天真、可爱的幼儿生活，小学生活，中学生活？”3“问题学生越来越多，青少年犯罪，离婚率高于经济发展如何看待和解决？”4“现在穷人和富人的孩子为什么都当不了家了？”5“我们的时代怎么了，教化怎么了，孩子怎么了？”等问题发人深思。面对“未成年人痴迷网络嬉戏，产生早恋与性行为，行为失范、失常，厌学、逃学、弃学”诸多问题“家长无为、学校无奈、社会无助”，问题就出在“我们的家长怎么了，都做了些什么？”

教化不属于学校的专利，家庭教化、社会教化同样重要，家庭教化、学校教化、社会教化应当形成三位一体。家庭教化确定着学校教化的起点和水平，确定着社会教化的基础与发展趋势；学校教化对家庭教化起着导向和支撑的作用，对社会教化起着协助与优化的作用；社会教化对家庭教化起着供应条件和人文环境的作用，对学校教化供应了氛围与反馈。

许老师的家庭教化八大原则，为我们很好的诠释了家庭教化的基本理念和方法

1、同等敬重原则，“家长和孩子可以谈话、但不能训斥，可以指责、但不能埋怨，可以说教、但不能空谈，可以对话、但不能居高临下”；

2、期望适度原则，“没有期盼是不负责任，期望过高是事与愿违”；

3、依靠转换原则，“孩子依靠父母是自然的，过早过晚取消依靠都是相当有害的”；

4、合理攀比原则，“最忌讳的是只比分数、不比品德，只比孩子、不比父母，只比一时、不比发展”；

5、宽严相济原则，“不无限度的溺爱、不无边缘的娇惯、不无依据的迁就、不无节制的满意”，“严要严的科学、不能只是限制，宽要宽的合理、不能只是放任”；

6、言而有信原则，“诚信的第一来源就是自己的父母”；

7、夫妻和谐原则，“坚持这个原则，家庭教化近乎于胜利了一半”；

8、言行自重原则。“国以人为本、国则盛，人以德为本、人则强，德以善为本、身则安，善以孝为本、心则悦，孝以行为本、事则顺。”做到了这一点，孩子教化也就简洁多了。

（三）、张健老师是一名心理学气质教化专家，被媒体称为“家庭气质教化第一人”。他的报告《家庭教化案例分析与解决、演讲技能训练》，以典型的家庭教化案例分析为题材，从心理学的角度，以嬉戏、试验为切入点，报告生动好玩、富于激情，全新的注解了很多教化失败的根源，令人回味、发人深思。张老师就“抑郁质、多血质、粘液质、胆汁质”四种气质类型的讲解，伴随着测试、推断，让我们“聪慧地了解别人、才智地相识自己”，很是受益。张老师的演讲技能训练，生动活泼、幽默诙谐；他的观点“看到的是事实、但不肯定是真相，每个人都是对的，每个人都有解决问题的实力，每个人行为的背后都有一个正确的动机”；他限制心情的方法“我生气了吗？我为什么生气？我能让自己不生气吗？我不生气也能让别人不生气吗？”让我们大开眼界、受益匪浅。

家庭教化指导师培训总结

7月16-24日，我代表单位被选派到郑州参与为期十天的“河南省教化系统第四期家庭教化指导师”培训，深感荣幸之至。据会务组领导讲本次培训学习经考试合格后，将统一颁发全国家庭教化指导师合格证书和资格证书，更觉学习机会难得、肩负责任重大，暗下决心要把握机会、换脑洗髓，全新地理顺一下以往的教化思想观念，以科学的方法来提升教化教学管理效能，方不负此次学习之良机。

参与这次学习培训的学员都是来自全省各地市的教化骨干精英，可谓高手如云、峰峦汇聚，很有一种英雄相惜的梦觉；作报告的杨雄、许建国、张健、曹萍、周慧玲、陆士桢、孙云晓等老师皆是从事青少年探讨工作方面的知名专家、教授。倾听他们的报告，心灵无时无刻不被荡涤着、虚空着，做为一名教化管理者既是老师又是家长的双重身份，能在如此隆重的盛会中去主动碰撞、沟通、提高，无疑是一次生命激情和教化理念的蜕变和升华。愿将收获点滴，与同仁共勉，向领导做以汇报：

一、专家报告观点新奇、各具特色、精彩纷呈，金玉良言、启迪才智、拓思导行。

（一）、杨雄博士的报告《当前家庭教化面临的挑战、应对策略及全国家庭教化指导大纲解读》，以高屋建瓴的视野分析了当前家庭教化所处的境况和面临的新挑战，从国内外的教化发展形势及家庭教化种种现象做剖析，为我们做好家庭教化工作供应了背景依据和理论基础，并以详细的论题展示了其独特的家庭教化理念和方法，使人耳目一新，倍感谢情激昂。

（二）、许建国教授的报告《与时俱进更新家庭教化观念》，以其丰富的家庭教化亲身经验，以详细、详实的案例分析，激活了我们的教化才智，丰富了我们的教化思想，理顺了我们的教化方法。

针对一些现象和问题，如：1“我孩子现在没问题，或者没有太大的问题，以后会不会出问题？”2“孩子们在犯罪以前，有没有天真、可爱的幼儿生活，小学生活，中学生活？”3“问题学生越来越多，青少年犯罪，离婚率高于经济发展如何看待和解决？”4“现在穷人和富人的孩子为什么都当不了家了？”5“我们的时代怎么了，教化怎么了，孩子怎么了？”等问题发人深思。面对“未成年人痴迷网络嬉戏，产生早恋与性行为，行为失范、失常，厌学、逃学、弃学”诸多问题“家长无为、学校无奈、社会无助”，问题就出在“我们的家长怎么了，都做了些什么？”

教化不属于学校的专利，家庭教化、社会教化同样重要，家庭教化、学校教化、社会教化应当形成三位一体。家庭教化确定着学校教化的起点和水平，确定着社会教化的基础与发展趋势；学校教化对家庭教化起着导向和支撑的作用，对社会教化起着协助与优化的作用；社会教化对家庭教化起着供应条件和人文环境的作用，对学校教化供应了氛围与反馈。

许老师的家庭教化八大原则，为我们很好的诠释了家庭教化的基本理念和方法：

1、同等敬重原则，“家长和孩子可以谈话、但不能训斥，可以指责、但不能埋怨，可以说教、但不能空谈，可以对话、但不能居高临下”；

2、期望适度原则，“没有期盼是不负责任，期望过高是事与愿违”；

3、依靠转换原则，“孩子依靠父母是自然的，过早过晚取消依靠都是相当有害的”；

4、合理攀比原则，“最忌讳的是只比分数、不比品德，只比孩子、不比父母，只比一时、不比发展”；

5、宽严相济原则，“不无限度的溺爱、不无边缘的娇惯、不无依据的迁就、不无节制的满意”，“严要严的科学、不能只是限制，宽要宽的合理、不能只是放任”；

6、言而有信原则，“诚信的第一来源就是自己的父母”；

7、夫妻和谐原则，“坚持这个原则，家庭教化近乎于胜利了一半”；

8、言行自重原则。“国以人为本、国则盛，人以德为本、人则强，德以善为本、身则安，善以孝为本、心则悦，孝以行为本、事则顺。”做到了这一点，孩子教化也就简洁多了。

（三）、张健老师是一名心理学气质教化专家，被媒体称为“家庭气质教化第一人”。他的报告《家庭教化案例分析与解决、演讲技能训练》，以典型的家庭教化案例分析为题材，从心理学的角度，以嬉戏、试验为切入点，报告生动好玩、富于激情，全新的注解了很多教化失败的根源，令人回味、发人深思。张老师就“抑郁质、多血质、粘液质、胆汁质”四种气质类型的讲解，伴随着测试、推断，让我们“聪慧地了解别人、才智地相识自己”，很是受益。张老师的演讲技能训练，生动活泼、幽默诙谐；他的观点“看到的是事实、但不肯定是真相，每个人都是对的，每个人都有解决问题的实力，每个人行为的背后都有一个正确的动机”；他限制心情的方法“我生气了吗？我为什么生气？我能让自己不生气吗？我不生气也能让别人不生气吗？”让我们大开眼界、受益匪浅。

（四）、曹萍老师是《家庭教化指导师培训教材》的副主编，她的报告《有效沟通与心理健康维护》，不仅为我们演示了一场妙趣横生的有效沟通课，还为大家如何能够使自己的内心变得强大起来支了妙招。曹老师胸中自有大格局，她才思灵敏、言辞缜密，很独到的为我们阐述了“命运”一词。“命”即“命轮”，由“君臣、父子、夫妻、兄弟、挚友”五伦构成命轮；“运”是人生走过的路径。只有命轮立住了、坚固了、转起来了，人的运程才会越来越好。她重点为我们分析了“君臣、夫妻、挚友”之间的相处与沟通，其隐私就是先要把自己的内心打通，解决了内在的问题，才能与人沟通，让人感慨啊！讲心理健康维护时，曹老师说：“现在50岁以前的人，实力都具备，但自信都不够。”如何使自己的内心强大起来？人生要算好三笔帐：生存之帐、发展之帐、助人之帐，只有在助人、利他时人生才会有高度、有境界、有能量；人在无名、无利、无禄的状态下，内心才会变得能量源源不断、无比强大。

（五）、周慧玲老师以前曾到我们xx做过报告，同样的主题《老师子女的家庭教化》，围绕《既要耕好事业的田又要育好自家的园》绽开，如春风化雨般再一次使我感受到了周老师的教化才智，质朴中包含了教化生命的灵动之美。对我们广阔教化工作者来说，她的家庭教化观点、感言，似道道泉源、妙剂良方，撼人肺腑！1“慎夸孩子聪慧，多确定孩子勤奋，慎夸孩子美丽，美丽是父母的赐予，不是自己实力得来的，慎夸孩子是最棒的，不做人上人，勇争一流，做的自己”；2“和谐的秘诀就是把责任往自身揽，在外人面前为孩子的过失担当责任，回到家里让孩子为自己的过失担当责任，良好的关系是教化的前提，情通才能理达”；3“学校着重学问的传授，家庭着重生活的示范，家长的教子责任在于做给孩子看，带着孩子行”；4“门里是家，出了家门就是国，看现在的孩子就知道家道兴衰，家道兴衰、国家将来”；5“兴小家为大家是老师应有的家国情怀，爱国要从爱自己、爱家人、爱职业起先”；6“把人生的两个宝双手和大脑还给孩子，自己的事情自己干”；7“教子秘诀：好孩子不是管出来的，也不是惯出来的，不管-精神上不限制、生活上不包办，不惯-物质上不纵容、行为上不放任”；8“把孩子的灵性管没了，精神上万万不能限制，把孩子管乖了，也管呆了、也管傻了”；9“规则面前人人同等—让孩子心中有仁、眼中有世，不搞特别化、不做特别人、不要求特别照看”；10“现代人才标准：独立人格、国际视野、领袖气质（替别人操劳就是领袖气质）”；11“自己的孩子自己生、自己养，不把养孩子的责任推给别人”；12“以家园荒芜的代价换取事业的发展，这是职业教化工作者的悲伤与缺憾”；13“家庭教化是生活的教化，家庭教化出现了问题，肯定是家庭生活出现了问题”；14“老师在学校要做教书育人的好老师，在家要做为国教子、为世育人的好父母”；15“父母别把自己的脑袋长在孩子的颈项上，家庭教化的真谛—助人自助、促人自悟，助孩子望见自己的心—觉悟”；16“父母是孩子的欢乐之源，老师是学生的欢乐之源，班主任是班级的欢乐之源，校长是学校的欢乐之源，是和谐社会的欢乐之源”。

（六）、陆士桢教授的报告《怎样培育一个全面发展、有实力的好孩子》，既有理论的高度，又有大众的视野，她具体的分析了当代少年儿童成长的环境特征和成长发展的基本规律，强调家庭教化要讲原则、讲方法，为我们讲解并描述了一节生动、好用的家庭教化理论课。她的一些观点对我们做好家庭教化很有助益。如：1“目前，中国华蜜指数最低的是收入的城市，最不华蜜的群体是收入的群体”；2“家庭教化要找寻精神层面的东西，来和物质的诱惑相抗衡，让孩子们的精神世界充溢起来”；3“孩子是个小盒子，以前是父母老师往里面装东西，现在社会早就往里面装满了小纸条，孩子的脑袋越来越大，该不该知道的都知道，四肢变短了，该会的不会，不该会的全会”；4“现在的许多孩子人生目标、价值取向主动、单一，缺乏远大志向，心理脆弱，优秀的学生很自我，不