《铃儿响叮当》教案

《铃儿响叮当》教案10篇小学音乐第五周

《铃儿响叮当》

教学目标：

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的喜爱与歌颂。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培育学生的审美力量，以及演唱技巧。教学重点：

歌曲意境的感受以及用不怜悯绪生动的演唱来表现它。教学难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。教学方法：教材、多媒体。教具：

教材、多媒体课件、多媒体教学用具。教学过程：

一、导入局部：

师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，特别舒适！大家能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的？用“WU”。师示范，生跟唱。

师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。

师：刚刚我们分别仿照了冬天流淌的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交错在一起是什么效果。

师：我刚刚听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？生答：马蹄声。

二、学唱歌曲：

师：大家刚刚表现的特别好，现在我们来听下面这首歌曲。师：刚刚这首曲子大家熟识吗？师：今日教师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候留意，这首歌是几拍子的？心情怎样？录音：《铃儿响叮当》生答：……2拍子，欢快……

3、师出示旋律谱。

师：跟着教师的钢琴划拍视唱全曲。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。

4、师：这首歌曲的构造上有什么特点？

生答：……第一段和第三段相像，其次段不同……师：第三段和第一段有什么不同？分声部视唱第三局部。

5、生口琴视奏A局部，双声部合奏。并视唱A局部。

6、师讲解歌曲的曲式构造：

A——B——A`

7、师：刚刚我们把A局部和A`局部学会了，B局部大家特别的熟识，还用教师教吗？

8、跟琴有感情的完整视唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。

三、总结、下课。

四、板书设计：

《七子之歌》4/4拍七子香港

五、预习下节课内容。

音乐《铃儿响叮当》教案篇二

一、活动目标

1、情感：培育幼儿对大自然的喜爱，使幼儿感受冬天下雪的乐趣。

2、力量：提高观赏力量，感受四拍子歌曲的节奏。

3、学问：了解冬天的特点。

二、活动预备

多媒体课件、雪花道具、电子琴

三、活动过程

1、谈话活动（导入）

1)师：小眼睛（看教师），小嘴巴（请闭严）

2)师：现在已经进入冬天了，小朋友们谁知道到了冬天都有什么变化？我们能在冬天干什么？（幼儿表述）

3)教师播放多媒体课件。师：哦，你们说的都对，冬天呀，天冷了，小朋友们都穿上了厚厚的棉衣。冬天还会下雪，我们可以打雪仗、堆雪人，还可以滑雪，对不对啊。哎，你们听，这是什么声音呀？（幼儿表述）哦，原来是雪橇从远处疾驰而来的声音啊。来，我们一起坐上雪橇去观赏冬天的美景吧。

2、完整观赏歌曲《铃儿响叮当》（教师播放多媒体课件）

听歌的时候，教师表情要好，身体可以微微摇动，带动幼儿进入音乐状态。

3、谈谈感受

师：恩，歌听完了，谁能和大家说说，你在听这首歌的时候心情是怎么样的？（幼儿表述）

师：这几个小朋友说的都不错，听这首歌的时候是快乐的，快乐的。那么下面我们再听一遍，这次听的时候，想一想歌曲中的小朋友们为什么快乐。

4、教师范唱歌曲，幼儿再次观赏

师：谁能说说歌曲中都唱了什么？小朋友们为什么快乐，他们都做了什么？（幼儿表述）

师：哦，歌中唱了小朋友们坐在雪橇上玩，还唱歌、滑雪了。

5、学习歌词（教师播出图片，依据图片说歌词）

6、试打节奏

1)教师播放多媒体课件，出示小雪花道具。

师：你们瞧，天上飘起了小雪花。（仿照雪花）：小朋友们好，欢送来到漂亮的白雪王国，你们情愿和我一起做个嬉戏吗？请每组的小朋友选择一朵雪花图案，当看到自己的雪花跳动时，就跟着一起拍手，它停住，你们也停住。小朋友们，你们预备好了吗？嬉戏，就要开头了。

2)教师做一遍示范

3)教师播放《铃儿响叮当》让幼儿做嬉戏打节奏。加深幼儿对唱曲的印象。

7、学唱歌曲

1)跟唱歌曲

师：小朋友们真厉害，小雪花停住了，你们也停住了，都拍对了。下面我们放松一下，我们看着歌曲中的小朋友玩耍的图片，再听听歌曲。会唱的小朋友也可以跟着唱。（教师播放多媒体课件）

2)再次唱歌

师：小朋友们这次要用听的声音唱，但是不要喊，喊得可不好听，我看哪个小朋友的声音是听的。来，都挺直腰板，我们唱了。（教师伴奏幼儿唱）

3)再次唱歌

师：恩，小朋友们的声音都很好听，可是啊，这么欢乐的歌，咱们小朋友都没有加上好看的表情。我们加上表情再唱一遍，看看谁的声音美，表情也美丽。（播放多媒体课件）

8、局部幼儿上台演唱

师：台上的小朋友要好好唱，看看谁最美。下面的小朋友们帮他们打打节奏，看看谁的节奏打得。

9、观赏冬天风光的图片（多媒体）

10、活动延长：到院子里感受冬天的美

师：我们刚刚在歌曲和图片中体会到了冬天带给我们的欢乐，现在我们一起出去亲自感受一下我们自己的冬天。好不好啊。

幼儿园铃儿响叮当音乐教案篇三

教学目标：

一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的喜爱与歌颂。

二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培育学生的审美力量，以及演唱技巧。

三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的观赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

四、通过对作品的再制造与实践进一步加深对音乐文化的理解。

教学重点：

歌曲意境的感受以及用不怜悯绪生动的演唱来表现它。

教学难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

教具预备：

多媒体，钢琴

教学过程：

一、情景导入

1、师：同学们，冬天到了，下雪了，大家看（出示雪景图片）你此刻最想做什么？教师这儿有几张小朋友们滑雪的图片（出示滑雪图片），大家看他们玩得多快乐啊！圣诞老人听到孩子们爽朗的笑声驾着马车坐着雪橇也赶来凑喧闹了，大家看，他来了（出示圣诞老人图片）。看了这几幅图画让你想到了什么？

2、师：今日圣诞老人也给大家送来了礼物，同学们猜猜会是什么呢？

3、师：同学们真聪慧，是一首歌，你们听（播放《铃儿响叮当》歌曲）

4、师：听完了有什么感受吗？今日我们一起来学学这首歌曲，请同学们把音乐书翻到第48页，歌名是《铃儿响叮当》。

二、初步观赏，了解歌曲

1、介绍歌曲的创作背景。

2、介绍歌曲

师：这是一首1=F2/4拍的歌曲，它是以四分音符为一拍每小节两拍的曲式构成的，是一首活泼、轻快地儿童歌曲，唱的时候要用稍快的速度来演唱。这首曲子分为两段，第一段从叮叮当！嗨！它描绘了一群小伙伴坐在雪橇上，他们的欢歌笑语伴随着悦耳的马铃声回荡在山野的漂亮画面。其次段旋律变得宽敞，表现了小朋友勇往直前的气概和内心的欢快。

3、初唱歌曲

师：这是一首脍炙人口的经典老歌，假如会唱可以跟着一起唱。（播放歌曲）师：我听好多同学都会唱，这样吧，我们一起清唱一遍好吗？

三、学唱歌曲

1、节奏教学

师：歌曲中这几个地方唱的不够精确，同学们请看（出示歌谱）。

①出示节奏类型，学生练习朗读。

xxxx∣x.x∣xxxx∣x.x∣∣

②依据强拍、弱拍的规律，用da带动作练习朗读。

③出示歌词，学生依据节奏类型练习朗读。

④出示这种节奏类型的简谱，学生跟琴试唱。教师依据学生的演唱状况指导学生反复练唱。

2、发声练习

（教师播放歌曲）师：同学们听听黑鸭子合唱团演唱的《铃儿响叮当》和我们演唱的从音色上看有什么不同？

①出示简谱，教师指导学生用正确的发音方法练唱。

1=C

123︱345︱5654︱321‖

啊

②要求学生保持这种发音方法清唱第一段。

③教师弹琴学生演唱整首歌曲。

3、有感情的演唱歌曲

①（播放前八小节的音乐）师：同学们闭上眼睛听一听你的眼前仿佛消失了一副什么样的画面？叮叮当，叮叮当是什么声音？同学们再听一遍，想一想在演唱力度上有什么变化？（再次播放）学生试唱。

②（再次播放前八小节的音乐）师：同学们再仔细听一听这段音乐，从这个“嗨”字中感受到了什么？学生试唱。

③（播放后几节的歌曲）师：同学们听一听这段音乐作曲家想向我们表达什么呢？（指导学生要用自己的歌声表现出小朋友们勇往直前的气概和内心的欢快。）

④教师弹琴学生完整的、有感情的演唱歌曲。

四、拓展延长

1、师：同学们，你们觉得小朋友们在滑雪的过程中还会遇到哪些好玩的事呢？你还能给它们创编更多的歌词吗？或者是转变一下歌曲的构造、拍号等。（分小组创编并展现）

2、观赏黑鸭子合唱团及不同版本的《铃儿响叮当》。

3、师：假如把它编成音乐剧我信任会带给大家更多的欢乐！

活动过程：篇四

一、嬉戏《小小作家》：

教师出示节奏型卡片XXXX|XXX||，并给幼儿一个主题，幼儿依据教师供应的节奏型和主题，编出相应的语言，如：白雪白雪|多漂亮|；冬天冬天|下大雪|…、

二、发声练习《新年真欢乐》：

师生对唱，启发幼儿用跳动、连贯的声音唱出。

|13|555|5434|5—|55|555|5432|1—||

新年来到了，大家多快乐。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新授：

1、感受音乐的性质：

（1）、幼儿完整观赏音乐

教师提问：音乐听上去什么感觉？（活泼欢快的）

（2）、感受三段体的曲式构造，边听音乐边拍手（两遍）“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗？”

2、听音乐观看教师配语言节奏朗读的表演：“想想音乐好象说了一件什么事？”幼儿争论后教师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物…

3、启发幼儿边探究边拍出节奏型并配器。

（1）、教师在A段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈、启发幼儿拍出第一乐段“赶马车”的节奏型（XX|XXXX|）并争论用什么乐器配器。

（2）、拍出B段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。

教师出示节奏型|XXXX|XXXX|配上音乐，语言节奏，幼儿练习。

（3）、在A段音乐的伴奏下教师跳舞，启发幼儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着教师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|XX|XXXX|并敲出渐弱的声响。

4、幼儿完整练习

（1）、幼儿分组拿不同的乐器合乐。

（2）、出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿依据图示谱敲出渐强渐弱的音响效果。

5、完整合乐的练习

（1）、教师完整地表演，幼儿配乐。

（2）、幼儿随便跟跳舞蹈。

（3）、请两组幼儿和教师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏。

四、听着音乐边敲节奏边出活动室。

铃儿响叮当教案篇五

活动目标：

1、听听、看看、说说几种常见的铃声，明白铃声的意思及与我们生活简洁联系

2、情愿参与群众活动，体验共同嬉戏的欢乐

活动预备：

大图书、音乐

活动过程：

一、摸一摸，激发兴趣

嬉戏：摸摸你的**，**在哪里？

小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本事真大！

二、听一听，区分铃声

1、闹钟铃

这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，似乎在对喜洋洋说什么呀？

起床要做些什么事情？仿照自我穿衣服、自我穿裤子……

小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自我的事情自我做，真是能干的好宝宝。

2、电话铃

电话响了会唱什么歌？电话丁零零，似乎对喜洋洋说什么话？

嬉戏：打电话

小结：电话丁零零，请问你是谁，打好电话说再见，是个有礼貌的好宝宝。

3、车铃

喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？

车铃丁零零，似乎在说什么？

小结：车铃丁零零，快快让开吧。过公路走横道线，做个安全的小宝宝。

4、门铃

门铃叮叮咚，似乎在说什么？

嬉戏：做客

我们和喜洋洋一齐去看朋友做客吧。《看朋友》

三、说一说，铃儿响叮当

四、唱一唱，体验欢乐

《铃儿响叮当》教案篇六

铃儿响叮当

教学目标：

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，培育学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的喜爱与歌颂。

2、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带来的欢乐，培育学生的审美力量及演唱技巧。

3、创编节奏，并能用小乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

感受歌曲意境，用欢快生动的心情演唱来表现歌曲。

教学难点：

能用各种小乐器为歌曲伴奏。

教学预备：

多媒体、电子琴、打击乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）教学过程：

一、导入

师：今日教师请来了一位客人，想知道是谁吗？（出示课件）你知道有关圣诞老人的故事吗？（学生自由答复）

二、新授歌曲

师：同学们对圣诞老人都很熟识，今日教师还带来一首有关圣诞老人的歌曲，我们一起来听一听。

1、初次倾听，感受歌曲心情。（播放课件）

设问：歌曲是几拍子的？心情怎样？（二拍子、欢快）

2、再次倾听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）

设问：你听到了什么声音？（铃铛声）

铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车）

师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。

师：歌曲可以分为几个局部啊？

板书：构造A+B+A

3、学唱歌曲第一局部，教师范唱后学生跟唱师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？师生一起：“嗨！”

4、学唱歌曲第三局部，参加刚刚的练习，强化学生唱歌的气息支撑，最终“嗨！”完毕。

5、学唱歌曲其次局部

（1）教师范唱。

（2）学生随教师的琴声跟唱。

（3）找出较难的地方进展解决。每句弱起局部，重点讲解并练习，力求唱精确。冲破大风雪我们坐在雪橇上

（4）教师范唱一句学生跟唱一句，随琴一句一句跟唱。

（5）全体跟电子琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟着电子琴伴奏完整唱一遍。

7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。

8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

三、拓展延长

1、熟悉乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。

2、分小组合作创编节奏为歌曲伴奏。

3、小组展现表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。一遍后，两组角色互换

四、小结

师：今日我们学习了这首悦耳欢乐的歌曲，并用乐器进展了伴奏，大家开不快乐啊？祝福你们每天都这么欢乐的生活。我们在这欢乐的音乐声中完毕今日这堂课吧

铃儿响叮当教案篇七

教学目标

幼儿能听懂教师的英语指令，依据音乐做相关的舞蹈动作。

幼儿初步学习三人集团舞，体会舞蹈的欢乐。

感受不断交换舞伴的欢乐心情。

在活悦耳、说英语。

教学过程

一、透过雪花嬉戏引出活动主题

1、雪花加法嬉戏

2、雪花的颜色

雪花想和大家一齐跳舞了。

二、分步初步学习群众舞

1、感受音乐节奏

（1）第一遍听音乐。

（2）三人一组自由跳舞。

2、激发幼儿主动学习群众舞中的动作

（1）幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的群众舞。

（2）争论他们是怎样跳的。

（3）再次观看，留意观看钻过门洞的局部。

（4）教师透过唱英文歌和分解的PPT总结舞蹈跳法。

1-4小节；左脚起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反复两次。

5小节；拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过1、2号举起的“门洞”。在一小节音乐内完成钻门洞动作，并渐渐回原位。

6小节；2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。

7小节：1号幼儿仍高举右手，同时向右后自转一周。

8小节；三人拉成圆形。

9-10小节：三人同时逆时针方向做跑跳步。

11-12小节；幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。

13-16小节：动作同9-10小节，方向相反。

3、学习群众舞中的难点局部

“钻门洞”

小猫想明白是怎样钻过门洞的。

（1）两个孩子和教师一齐戴上标志1、2、3示范，教师的标志是2。

（2）三个小朋友示范。

（3）幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习，一半唱英语歌曲。

（4）选取跳得好得好的幼儿再次示范，强调钻门洞和自转。

（5）幼儿群众跳一次，教师扮作圣诞老人帮助还没有会的幼儿。

（6）交换数字标志再次练习。

4、跟着较慢的音乐完整地跳舞

（1）群众跟教师完整地跟着较慢的音乐跳舞。

（2）交换舞伴完整地跳舞。

5、合着正常速度的音乐跳舞

三、嬉戏完毕

铃儿在那里

幼儿闭上眼睛，听铃声在哪里。（前、后、左、右）

出去和铃儿一齐玩吧。

中班优质音乐课教案《铃儿响叮当》篇八

活动名称：

乐曲观赏《铃儿响叮当》

活动目标：

初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，情愿用肢体动作表现滑雪的开心心情。

在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动预备：

幼儿观赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；ppt课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇

活动过程：

一、比拟观赏，初步感受

1。观赏、回忆歌曲《摇篮曲》

引导语：今日教师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（ppt1左喇叭）提问：珍宝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？

小结：《摇篮曲》是渐渐的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。

2．观赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（ppt1右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？

小结：听上去快快的、很快乐很欢乐的，我们可以叫它“欢快“。

提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些快乐欢乐的动作呢？（ppt1右喇叭）（跟着歌曲的节奏快乐地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（ppt2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的”。

二、理解观赏，仿照表现

1。理解、仿照提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？

（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样快乐地滑雪的？（ppt2喇叭，ppt3—22）提问：小朋友是怎样快乐地滑雪的呀？谁来做做这个动作？

（个别示范——动作要求——全体仿照）小结：

滑雪——身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。

2。仿照、表现

师：——你们真棒！看，教师为你们预备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜爱的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）——珍宝们（幼：哎），预备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（ppt24音乐响）

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

音乐《铃儿响叮当》教案篇九

活动目标

1、学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进展演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。

2、会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。

活动预备

《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。

活动过程

1、播放“铃儿响叮当”乐曲，引导幼儿随音乐自由做动作，感受乐曲活泼欢快的特点，引导幼儿尝试演奏。

（1）教师出示节奏谱，引导幼儿观看，说一说哪些地方看不懂，并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱，尝试分组用身体动作（拍手、拍肩、转手腕、跺脚）等表现音乐。提示幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器，引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。

（2）教师哼唱乐曲