活动区活动教案

第页共页活动区活动教案活动区活动教案活动区活动教案1一、活动目的1、感知诗歌，学惯用轻柔、优美的声音朗读诗歌。2.理解诗歌内容。3、体验在游戏中学习的乐趣。二、活动准备1、挂图：四幅。2、布娃娃。3、音乐：摇篮曲。4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝三、活动过程1、创设情境①、播放《摇篮曲》，老师抱着娃娃做睡觉动作。师：如今请小朋友们仔细听，认真看，老师在做什么？提问：刚刚老师在做什么？〔摇摇篮〕妈妈轻轻唱着摇篮曲，小宝宝就怎么样了啊？〔睡着了〕2、初步感知诗歌过度语：你们知道，还有哪些摇篮吗？〔原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。①、老师配乐朗读。〔配乐〕提问：诗歌里有哪些是摇篮？〔完好说〕②、老师结合图片再次朗读师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？〔出示图片：边读边操作图片。〕提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？3、进一步感知、理解诗歌内容①、提问：为什么说蓝天是摇篮？〔因为蓝天很大····〕那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀？〔星星····〕小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒适，很温暖。②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？〔鱼宝宝〕浪花是怎么摇的？〔浪花轻轻翻，大海就像摇篮轻轻地摇，好舒适，鱼宝宝就睡着了。〕③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？〔花园〕谁来摇花宝宝呀？〔风儿〕风儿是怎么吹的？〔风儿轻轻吹，好舒适，风宝宝睡着了。〕④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。4、老师带着幼儿一起完好地朗读诗歌①、第一遍〔老师带着幼儿一起完好读〕。师：这首诗歌真美，老师请小朋友们一起用优美、轻柔的声音有感情的来朗读。②、第二遍〔幼儿听音乐边做动作，边朗读儿歌〕。师：刚刚小朋友们读得很好听，如今我们配上动作一起来朗读。③、第三遍(分角色进展朗读)。师：那如今我们来分角色来朗读，老师给你们准备好了头饰，有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝还有小宝宝，你们选好自己要的角色，就去找自己的摇篮。师：〔1〕小演员们准备好了吗？题目大家一起朗读，接着是蓝天、大海、花园、妈妈。〔幼儿分组表演，老师在幼儿表演时，一起表演。〕〔2〕请个别幼儿上来表演。〔本案例参考老师指导用书〕教学反思：《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，稳固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有到达要求，下次活动时要注意。活动区活动教案2【活动目的】1、可以明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位；2、可以使用礼貌用语,较安静地游戏。活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市活动过程：一、引导语小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不快乐啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都可以找到自己的工作,并且可以把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了。二、幼儿游戏老师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的'妈妈一起将娃娃家整理干净。普遍指导各个效劳场所能应用礼貌用语：老师观察：1、观察幼儿是否可以先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。2、观察幼儿是否可以自己解决一些遇到的小问题。3、观察幼儿是否可以按照老师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑。4、观察幼儿游戏的声音是否比拟安静。三、老师评价1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励。