科学活动教案

第页共页科学活动教案科学活动教案科学活动教案1一、活动目的1.可以认识正方形、长方形、三角形、圆形的根本特征2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物3.萌发对图形可以组合成不同事物的乐趣二、活动准备正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片假设干，ppt课件三、活动过程(一)、认识图形根本特征1、请出正方形老师：小朋友们，老师给你们带来了一个魔法袋，想知道里面有什么吗?谁要来摸一摸里面是什么好东西。老师请一个小朋友摸出袋子里的图形。老师：他摸出来的是什么图形呀?幼儿：正方形老师：正方形有几条边呀，请小朋友数一数，正方形有几个角呀，请一个小朋友摸一摸并且告诉我们幼儿：有4条边，4个角老师：小朋友们一起念：我是正方形，我有4条边，我有4个角，我的边一样长，所以我是正方形2、请出长方形老师：如今老师要从第二个魔法袋里请出我们的第二位朋友，小朋友们看这是什么图形呀幼儿：长方形老师：刚刚我们认识了正方形，如今我们来一起认识长方形吧。长方形有几条边几个角(老师顺着长方形的边一条条的摸，增强幼儿的直观形象感)幼儿：有4条边，4个角老师：我们刚刚认识了正方形知道正方形有4条边4个角，那这个图形不是正方形吗，为什么会是长方形(老师拿出正方形跟长方形，请幼儿做出比拟)幼儿：长方形的四条边不是相等的(幼儿用手指出上下两条边是相等的左右两条边是相等的)老师：小朋友们发现我们的长方形有4条边，4个角，对面的两条边相等3、请出三角形老师：小小的魔术袋里还有什么图形呢，在请一个小朋友摸一摸(老师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的根本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见)老师：三角形有三条边，有三个角(老师顺着三角形的边一条条的摸三角形的角一个个的点)4、请出圆形老师：老师的魔法袋里还有一个图形，我们摸出来看看终究是什么图形(老师从袋子里掏出圆形)圆形有什么特点呢幼儿：圆形没有角老师：圆形有没有边幼儿讨论圆形有没有边，老师引导幼儿圆形的边有什么特点(二)、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形老师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里(老师翻开ppt课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等)幼儿根据老师呈现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位老师：刚刚老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形(老师启发幼儿寻找，比方窗户是长方形、镜子是正方形等，老师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有图(三)、拼有趣的图形老师：大家有没有发现我们周围有很多事物都是用图形拼出来的，我们用这些图形来拼你想拼的图案吧(老师分发准备好的图形，老师指导幼儿拼图案，比方用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等)科学活动教案2一、活动目的：1．通过尝试活动，使幼儿发现肥皂的外形特处和用处。2．引导幼儿尝试运用各种感官司感知多种多样的肥皂。3．通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。二、活动准备1．形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。2．脏手绢假设干，脸盆四只。3．吹泡泡玩具人手一个。三、活动过程〔一〕、尝试一：引导幼儿观察肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂1．请小朋友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形状、什么颜色、什么味道。2．幼儿动手尝试，老师引导、鼓励幼儿运用不同的感官司进展尝试。3．请幼儿互相说一说自己的发现，并鼓励幼儿把自己的发现介绍给大家。4．师生共同部结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。〔二〕、尝试二：洗手间1．提供四盆水，肥皂假设干老师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗？2．幼儿尝试洗手绢，老师个别指导，同时引导幼儿观察洗的过程中手绢和水的变化，感知肥皂的用处。3．讨论：肥皂的用处。4．总结。〔三〕、尝试三：游戏“吹泡泡”出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡。小朋友在欢乐中完毕活动。探究求知：信息是如何传递的1、活动目的：1〕幼儿可以积极的从不同途径、用不同的方法搜集传递信息，2〕幼儿在活动中理解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式理解相关知识。3、活动过程：1〕交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、播送等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发、发____等多种文字形式发信号。2〕老师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。3〕讨论：如今人们怎样传递信息？引导幼儿理解常用的通讯工具。4〕组织幼儿玩通讯游戏传：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开场后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告内容，传的又快又准的一组为胜。4、活动延伸：1〕组织幼儿自己操作电脑。2〕在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。科学活动教案3活动目的：初步感知溶解的现象。通过想想、猜猜、实验知道果珍会在水里溶解，面粉、油不会在水里溶解的。活动准备：果珍水操作纸勺子面粉记号笔油去油渍的方法制作成PPT活动过程：一、幼儿探究：果珍和水1、老师出示果珍和水。小朋友你们想一想，把水和果珍放在一起会怎么样?幼儿猜测并做出答复。(老师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。)2、幼儿亲自动手操作并得出结论。(老师引导幼儿用勺子搅拌。果珍它偷偷地在告诉我，它想在水里跳跳舞，请小朋友用勺子搅拌一下好吗?)3、师小结：果珍和水互相溶解，果珍溶解到水里，变成了橘子水。(老师在操作纸上记录幼儿操作的结果。)二、幼儿探究：面粉和水1、老师出示面粉和水。刚刚面粉看见了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你们想一想，把面粉和水放在一起会怎么样?幼儿猜测并做出答复。(老师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果。)2、幼儿实验：操作方法同上。(老师记录幼儿动手操作的结果。)3、师小结：小朋友你们说面粉溶解到水里，变成了白颜色的水，可是丁老师早上也操作了一次把面粉放在水里，水是变白了，而且面粉也没有了，可是等我过了一会去看的时候，面粉沉在了水下面。(老师在幼儿动手操作的结果上打上问号)要不我们等一下去观察一下好吗?三、幼儿探究：油和水1、请幼儿猜油和水放在一起会怎样?幼儿自由答复2、幼儿实验：操作方法同上3、师小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上面，水在下面。(老师记录幼儿动手操作的结果。)4、刚刚我们知道糖能溶解在水中，而如今油不能溶解在水中，可是假如我们的衣服不小心粘上了油，变的脏脏的了，有什么方法可以把油渍去掉。5、除了小朋友想的，老师这里也有许多平时爸爸妈妈不怎么用到的方法我们。(看PPT)四、活动延伸刚刚周老师把我们操作的面粉和水放到教室里了，我们一起去看看面粉到底是沉下去了，还是溶解在水里了呢?科学活动教案4活动目的：1、初步理解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶。2、理解蚕的多种用处，知道蚕给人们的生活带来方便。3、培养幼儿的观察和探究自然的才能，激发幼儿对探究大自然的兴趣。活动准备：蚕宝宝、各种树叶、蚕丝织物的图片活动过程：一、提问导入，引出主题。师：小朋友，我们上次知道了青蛙的小宝宝是蝌蚪，它们长的一点也不像，那还有什么小动物也是这样的呢？师：我们的自然角里就有这样的小昆虫，让我们一起看一看它是谁呢？师：那蚕妈妈长什么样子呢？师：小朋友说的真棒，那蚕宝宝是怎么样变成飞蛾的呢？师：小朋友都是小小科学家啦，知道的可真多，那有谁知道蚕宝宝的茧子是用什么做成的呢？师：那蚕宝宝变成蚕蛾了以后，怎么从蚕茧里出来呢？二、蚕宝宝的食物—桑叶师：你们知道蚕宝宝是吃什么的吗？师：那是不是每一种树叶都吃呢？让我们来试一试吧。师：蚕宝宝这也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？三、蚕的作用大师：蚕对我们的生活有用处吗？我们养它们是做什么的呢？师：小朋友的见识可真多，那蚕除了蚕丝有用，还有其他什么作用吗？师：蚕的作用可真大，除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子之外，蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢。科学活动教案5分析^p：沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不理解沙的特性，尤其不理解干沙河湿沙的区别，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。目的：1．通过幼儿吹、别离、挖、塑造、经历回忆等活动，感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，理解沙的用处。2．开展幼儿的感知才能，诱发想象力和创造欲。3．引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿保护周围自然物的情感。4．学习能两人和四人合作玩。重点：感知和探究沙的特性。难点：加水后沙在造型功能上的不同。环节：一、用不同的感官感知干沙的特性：1．用纱窗布代替筛子别离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。2．用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。3．把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。4．寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。二、体验干沙与湿沙的区别：1．爱喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。2．小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。三、谈话、讨论，理解沙的用处：1．交流、分享关于沙的用处的经历。2．介绍沙漏。延伸：一、沙能不能种养植物：提供两盆植物〔一盆用泥，一盆用沙〕，提出管理要求：每天给于一定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。二、制作“七色彩泥”：在细纱中参加水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。科学活动教案6设计思路：教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正理解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子提供一次理论操作的时机。既满足幼儿动手操作探究的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经历，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进展探究的兴趣。在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由老师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。活动目的：1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓重的观察兴趣和探究的欲望。2.能用搅拌的方法理解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点：重难点：观察溶解活动准备：透明的塑料杯100个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉黄豆、大米、绿豆塑料框16个、温水活动过程：〔一〕游戏导入—激发幼儿探究的兴趣今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！〔一遍说一遍揭开罩布〕对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！〔故弄玄虚〕那是什么水呢？〔稍作停顿，让幼儿猜测片刻〕我请一个乖宝宝来尝尝吧。〔请幼儿尝一尝)某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗?〔幼：好喝〕是什么味道的啊？〔幼：甜的〕咦？怎么会是甜的呢？〔幼：里面有糖〕有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？〔没有〕那糖在哪里呢？〔幼：在水里化了〕〔站位：回到桌子前面了〕刚刚有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？〔做疑问状〕要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好？〔幼：好〕〔二〕老师示范1.老师示范，幼儿观看〔老师坐下，从桌子下面端出水和糖〕一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟！〔用勺子舀起方糖〕，这个糖宝宝是什么形状的啊？〔幼：正方形的〕对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？〔幼：方糖〕对，它叫方糖。小朋友们看好了哟，吴老师要开场变魔术了！一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小朋友，注意看，有什么变化呀？〔方糖变大还是变小了呀？〕〔幼：变小了〕再搅一搅，搅一搅，搅一搅〔搅到方糖不见了为止〕咦？方糖呢？〔幼：不见了〕对，方糖不见了，去和水宝宝做朋友了。小朋友，你知道这种现象叫什么吗？〔幼:〕其实呀，这种想象叫做溶解。叫什么呀？〔幼：溶解〕对，方糖在水里不见了，和水宝宝做朋友去了，我们就说方糖宝宝怎么了〔师幼同说：溶解了〕。2.个别幼儿操作刚刚，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？这是什么呀？你们小时候都喝过的？对了，是奶粉。那奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？〔幼：〕请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？请幼儿1名。某某小朋友，你来变魔术吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。小朋友们仔细看哟，看奶粉有没有和水宝宝做朋友，有没有溶解。搅一搅、搅一搅，奶粉和水宝宝做朋友了吗？因为，奶粉在水里怎么样了呀？溶解了〔师幼同说〕刚刚，某某小朋友变魔术的时候，发现奶粉和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。吴老师，还有点不相信，我要再请一个小朋友上来变魔术。某某小朋友，你来。对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小朋友仔细看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解。搅一搅、搅一搅奶粉和水宝宝做朋友了吗？看来奶粉真能和水宝宝做朋友，在水里面怎么样啊？〔师幼同说：溶解〕还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅奶粉不见了，在水里溶解了。〔三〕集体操作，老师指导1.操作可溶解的材料〔1〕认识材料及讲解操作步骤刚刚，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做朋友，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，让幼儿自由充分的表达。老师回应幼儿答案。小朋友们，都开动脑筋了，吴老师很快乐，所以邀请每个小朋友都去做魔术。开心吗？那好，我们先来认识一下要去变魔术的材料吧！〔老师端出材料〕这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？〔幼：〕是果珍，是什么呀？果珍。对，这是果珍。等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜欢的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小朋友要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解，好吗？好了，如今请小朋友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己喜欢的材料开场变魔术吧！〔2〕老师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观察有没有溶解。〔3〕幼儿分享〔5个〕好了，请小朋友把杯子放在桌子上，转过来看着吴老师。刚刚，小朋友都去变魔术了。我要请小朋友告诉我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？某某小朋友，你来，〔端着你的杯子走到前面来〕你选了什么材料变魔术？它和水宝宝做朋友了吗？因为它在水里溶解了。2.操作不可溶解的材料〔四〕集体记录请小朋友把杯子轻轻地放回塑料〔示意保育员收材料〕。然后转过来，看着吴老师。刚刚，小朋友都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，还有很多小朋友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解，怎么办呀？幼儿开动脑筋想方法。小朋友们想的方法真好，有的说，有的说,吴老师也想到了一个好方法，可以让小朋友们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。〔五〕你们想知道是什么方法吗？好吧，吴老师告诉你们吧，就是用记录表。用什么方法？对，用记录表。〔一遍说，一遍翻出记录表〕我们先来认识一下记录表上吧。这是,这是,这是,这是,这是,刚刚我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个勾，〔同理，记录其他材料溶解与否〕小朋友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝朋友，在水里怎么样？〔师幼同说：溶解〕小朋友一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝朋友，不能在水里怎么样？〔师幼同说：溶解〕完毕：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！教学反思：本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”道路。本次活动《溶解》是一个比拟经典的科学现象的观察活动，题材紧扣生活，是孩子们熟悉的，这样一次生活化且比拟简单的活动，合适初次开展科学活动的老师，也合适第一次接触科学活动的孩子们。因为简单，老师容易体验到成功感，同时也是一次带着孩子走进科学探究世界的敲门砖。“保守”还表达在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注重自己的操作常规，也注重培养孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到标准与完好，我增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际情况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。科学活动教案7活动目的：1、通过操作记录等活动，初步理解桌腿的形状与桌面承受才能的关系。2、对科学实验感兴趣。活动准备：老师用的实验记录表，幼儿人手一张实验记录表，积木假设干块，彩色纸假设干〔保证人手两张〕，记录笔活动过程：1、〔出示一张纸〕提问：这是什么？你能让它站起来吗？请个别幼儿来试试。并提问：你是怎么做的？老师总结：可以用折和卷的方法是一张纸站起来。老师：加大难度，用两长纸，做一张一条腿的桌子，而且能站起来。让老师先来试试。老师演示用直线形的桌腿做的桌子，不能站起来。没成功，小朋友来试试。2、幼儿操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展台上。老师：老师的桌子为什么没有站起来，引导幼儿观察这张桌子的桌腿是一条直线。老师把它记录在表格里：一条直线的桌腿不能站起来〔打叉〕，你能把你的桌子记录下来吗？3、老师：小朋友的桌子都能站起来了，但它牢吗？上面能放东西吗？我们用什么来检验一下？〔积木〕请你试试并记录下来。假如在叠第三块积木时，桌子倒了，那应该记3还是2呢？记完了每个小朋友在做一张不一样桌腿的桌子，也记录下放积木的数量。4、幼儿操作。提问：刚刚小朋友做的桌子能放几块积木？最多的放几块是什么样的桌腿？5、总结：圆桌腿的桌子最牢。6、出示三张一样的纸。老师：这里有三张一模一样的纸，我要作成三个不同粗细的桌腿，猜猜那长桌子最牢。请一位小朋友和我一起来叠积木。先试试细和中桌腿的桌子？再试试剩下的两张桌子。发现中桌子最牢。7、总结：一样形状的桌子不一定是桌腿粗的牢。其实桌子的结实程度和桌腿的形状，粗细、高矮都有关系。我们回教室再研究吧。科学活动教案8夏天到了，孩子们对季节的变化感觉的很敏锐。很多孩子早上来园的时候就在说“夏天到了，天气真热”“我都穿短袖了！”等等。那怎样让孩子真正的认识到“夏天”的季节特征，并理解到夏天降温的方法呢？为此，这个主题的科学课《夏天到了》就显得比拟重要。本次教学过程中，针对这一节科学课的设计及执教过程中孩子的学习状态，我认为这节课的设计可以进展修改。首先针对本次活动设计的缺乏之处，我认为：目的上：感知、理解夏季的主要特征；知道如何适应夏季的天气，过一个安康、快乐的夏天。这两个目的比拟笼统，尤其是第二个目的接近安康领域。作为科学课，目的应该有科学特质才能让执教老师更快的理解本节课的主旨。活动准备上：幼儿曾在漫步和活动时观察过园内及附近的夏季风光，观察过夏季开放的花卉和班级自然角的植物；幼儿搜集一些夏季用品，如扇子、风油精、驱蚊水、太阳帽等；《夏天到了》ppt。在这些准备中，如第一个活动准备，夏季开放的花卉在幼儿园比拟难找，在公园里或许会多一些。让幼儿搜集了夏季用品，但是在教学环节中并没有用到，不能表达这个准备的价值。Ppt中仅有几张图片，让幼儿观察，内容少，涉及面窄，合适孩子语言表达才能的提升，但是用着夏天的科学课中显得不是很恰当。活动设计上：一节课中，孩子们都是坐在位置上，看、听、讲，话题单一，没有探究的过程。科学课要求幼儿要在探究的过程中，比拟、分析^p，判断，然后才可以得出结论。但是本节课中孩子互相分享的经历都是已有经历，没有同伴互学的一个过程。因此，我对本次活动进展了新的构思，从以上几个方面进展调整，主要为：活动目的：1．运用多种感官感知夏季的降临，体验夏季的主要特征。2．理解多种夏天的降温方法。3．积极考虑并尝试解决碰到的问题。这样的目的定位是从中班幼儿的认识特点出发的。孩子需要在探究中发现、比拟。虽然每个孩子都已经有了自己对夏天的初步认识，但是，这种认知是粗浅的，不是系统的.，没有证明过的，甚至仅仅是同伴分享的。那么，只有通过多种感官的感知，才可以感受到夏季的主要特征。而且在科学课中，考虑并尝试解决碰到的问题，这个过程才是孩子们学习的过程。活动准备：1．剪贴制作具有夏季特征的小卡片假设干，事先分藏在室内各处。2．各种玩水物品、玩具、材料。3．每组一个文件夹、一张白纸、一只水笔。4．电脑、电视机等。从教学准备看，利用网络做到了资整合，可以帮助幼儿解决遇到难点，进步幼儿的对夏天的认知。还准备了一些实物供幼儿实际操作，表达了一定的操作度。活动过程设计：1．带幼儿在阳光下活动，感受夏天天气的炎热。2．引导幼儿摸一摸太阳下的水泥地、石头、大型活动器械外表，提问：夏天的太阳和冬天的太阳有什么不同？3．再回到室内。引导幼儿比一比，活动前后有什么不同的感觉？4．说说夏天天气很热时，自己怎样才能降温？5．引导幼儿分组讨论，由一位幼儿执笔将小组讨论的内容用简笔画的方法记录下来，老师巡回参与幼儿的讨论。6．每组派一名幼儿讲述本组讨论的结果。7．游戏：“快乐寻宝”。开展找夏季图片的游戏，介绍自己找到的图片内容，比一比哪组找得又快又多，然后互相交流，讲述自己喜欢夏天的哪些方面、哪些活动。8．欣赏网络图片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人们在夏天里的活动。第一环节，通过实际感受，给孩子一个比拟鲜明的比照，室外温度很高，夏天天气炎热。通过摸摸、找一找等多种手段，让幼儿理解了夏天里气温、动植物与其他季节的不同。幼儿的自由度、操作度得到了充分的表达。利用小组讨论，同伴互助的方式让孩子在说说，记记、讲讲的过程中理解夏季解暑降温的方法，通过网络资、直观的画面将夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展如今幼儿面前，使幼儿获取了大量关于夏天的知识。科学活动教案9教学目的：1、理解物体膨胀的条件。2、发现、比拟事情之间的联络。教学准备：1、干木耳、茶叶每组1盘，杯子每两人1个。2、用水浸泡过的黄豆、木耳假设干。3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。教学过程：一、提出问题，引发探究。你知道膨化食品是怎么做出来的吗？二、发现膨胀现象。1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进展观察，发现没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区别。2、观察后请哟额说出它们变化的原因是什么。3、问幼儿：你还知道哪些食品会变化？4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发现茶叶遇水后的膨胀现象。5、老师制作"爆米花"，幼儿观察玉米的变化过程。三、生活中的膨胀。启发幼儿根据已有经历，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。四、膨化食品真好吃。幼儿品味膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的。五、看画册《有趣的膨胀》1、让幼儿发现物体膨胀的现象与生活的关系。2、提问：你知道图上的这些食物是怎样变化的吗？科学活动教案10设计意图：今天的活动来于我们幼儿的日常游戏。材料，也非常的简单，就是幼儿每天都会接触到的积木。当小朋友在搭积木的时候，常常会有许多新的创意，有一天，小朋友把积木一块一块地排列好，不小心碰到了前面的一块，结果孩子发现后面的积木也随之全部挨个倒下，幼儿为自己发现这一现象欢呼雀跃，可其他幼儿在模拟这一现象时却出现了一些问题，于是我抓住了幼儿的这个兴趣点，联络多米诺玩法开展了这次的活动。活动目的：1、初步理解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与道路、排列、间隔有关。2、可以通过观察、合作、比拟，大胆的进展有目的有规律地探究。3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：三张道路图、两张记录表各5份、骨牌假设干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。活动过程：一、幼儿自由玩木块。老师给你们带来了积木，想玩吗?去玩一玩。二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样?是这样吗?我来试试。你们想玩吗?三、幼儿玩多米诺骨牌。1、你成功了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒?2、幼儿再次玩。排成弯的。出示两条线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。四、幼儿合作玩多米诺骨牌。1、看图片。多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗?2、合作玩多米诺骨牌。交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办?怎么合作呢?找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。五、游戏：人体多米诺。生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。活动反思：在今天的活动中，“积木块”成了“主角”，为使幼儿能尽快融入到活动中，我们一开场就让孩子对积木的玩法说出了自己的想法。在这个局部，孩子们利用已有经历，充分发挥想象，自由地讲述，分享同伴的经历，同时激发了孩子参与下面活动的积极性。接着，我提出了自己的看法“我也想来玩一玩，我的玩法更有趣。”孩子们觉得很好奇：“老师会怎么玩呢?和我们玩得一样吗?”小朋友的注意力一下子集中到了老师的身上。我一边演示一边抛出问题：“我把积木一块一块排好，用手推第一块，你们猜，后面的积木会怎样呢?”面对我的问题，幼儿运用已有的经历去猜测可能的结果，在这一环节中，我耐心地倾听了孩子对结果的种种猜测，在结果没有呈现时，我对孩子的观点表示认可，这给孩子创造了平安的心理气氛，从而，激发了孩子的猜测活动。我推倒积木，验证了孩子的猜测结果，更引发了孩子想亲自试一试的欲望。有了孩子们的第一次操作，他们对多米诺玩法有了一个初步的印象。孩子们在我的引导与主动的探究下发现了原来是力的传递在起作用。矛盾是幼儿进一步探究的动力，这时我又适时地摆出了新的矛盾：你成功了吗?你是怎么摆的?你没有成功，是什么原因呢?把这些问题的出现作为一个新的刺激点，在我一个问题接着一个问题的追问下，在幼儿一次次讨论、交流、操作中解决了积木块之间的间隔问题，我还让成功的孩子用自己的经历来指导同伴，到达自主探究，发现问题，解决问题的目的。紧接着，又出现了新的矛盾，多米诺的排列由原来的直线变成了曲线，这时，拐弯处的排列成了新的矛盾，我又抛出问题：“为什么拐弯地方的积木没有倒?怎样摆才能让前面一块积木能碰到后面一块积木呢?”这个问题又引发了孩子的探究欲望。小朋友不断摆弄转角处积木的方向，我又及时给予语言引导：“请您检查一下前面一块是不是能碰到后面一块?”这样防止了孩子盲目地去推倒积木块，给了幼儿一个发现错误、纠正错误的时机。第三次操作，是同伴间的合作，在这个环节中，大家要商量、分工、合作，将大家的积木块合在一起，还要共同来设计一个图案，这对孩子们来说又多了一份考验，这时我作为旁观者去倾听孩子们的交流、讨论、操作。孩子在介绍、推积木块的过程中获得了成功的满足，尽管有的小组积木块没有一次成功，我还是从不同的角度加以肯定与鼓励。最后用人体做骨牌，将整个活动推向了高潮，就在活动接近尾声时，我给孩子欣赏了一段动态的多米诺现象，这一现象更进一步激发了孩子想继续玩的欲望，大家在一个比拟兴奋、愉悦的状态下完毕了活动。在活动过程中我注重了幼儿的主动性与创造性，注重了孩子的情感态度，因为孩子探求知识的过程与方法比掌握知识的多少本身更重要。科学活动教案11活动目的：1.理解闹花灯是元宵节的传统风俗之一，感受节日的欢快气氛。2.利用视觉、触觉等多种感官理解花灯的多种造型、大小、颜色等外部特征。3.能大胆表达自己的发现并初步尝试与同伴交流自己的发现。活动准备：1.ppt课件：花灯展。2.幼儿人手一个自制花灯〔亲子共制〕。3.逛花灯音乐一段。活动过程：1.“逛灯会”，体验元宵节的快乐。〔播放背景音乐〕师：元宵节是我们中国人特有的节日，这一天祖国各地热闹非凡，晚上街头一盏盏花灯把整条街照得通明，有兔子灯、金鱼灯、荷花灯等等，吸引着观灯的人们。我们也一起来欣赏！①播放ppt，欣赏各种各样的花灯，感受闹花灯的喜庆气氛。师：告诉大家一个好消息：我们幼儿园也要举办花灯展，而且还特意邀请你们去参加呢！我们一起看花灯喽，好不好？②亲子自制花灯展览，幼儿看一看、说一说。2.接触实物，摆弄花灯。①幼儿玩灯、欣赏并互相交流自己灯的主要特点。让幼儿自有观察，充分表达幼儿的主体地位，给幼儿广阔发挥空间。②介绍自己的等，引导幼儿从颜色、造型等方面进展介绍。③幼儿提灯游行，自由交往。3.游戏“花灯找朋友”，稳固幼儿对花灯的认识。①集体游戏：根据花灯的某一特征找朋友。②自由游戏：随着儿歌幼儿自由按花灯的某一特征找朋友。附：儿歌花灯谣元宵节，真热闹，我们大家来看灯。兔子灯，金鱼灯，我们都是××灯。科学活动教案12俗话说，一年之计在于春。结合我班幼儿吃饭掉饭粒、有剩饭的现象，特意设计“春耕”的科学活动，通过活动，启发幼儿珍惜农民伯伯的劳动果实，同时理解春天播种的季节。设计意图：如今的孩子缺少了苦难教育，因此有时候“珍惜”只是作成了口头工夫，真正做到的少之又少，为了锻炼幼儿一双发现美的眼睛，为了让孩子对春天农田里的情境有一定的理解，我结合季节特色和孩子的生活实际，设计了这节带有综合课性质的大班的大班科学活动。活动目的：1、通过幼儿的大胆表述理解春天的主要特征。2、让幼儿理解春天是播种的季节。3、教育幼儿要尊重劳动人民，爱惜粮食。活动过程：〔一〕通过各方面的变化，理解春天到来的信息。1、师提问：如今是什么季节？你是怎么知道的？2、柳树绿了〔引出杨树、槐树、梧桐树如今都开场变绿，松树、柏树一年四季都是绿色的。〕3、花朵开放了〔引出桃花、梨花、迎春花都开场开放了，穿上它们美丽的衣服比美呢！〕4、河水解冻了〔河水解冻了，“哗哗”的唱着欢快的歌，小河里有小鸭、鹅，它们在河里玩耍嬉水呢！〕5、由河里的小动物引出冬眠的陆地上的动物，如：青蛙、蛇等。〔二〕引导幼儿理解春天是播种的季节。1、师：小朋友们，春天来到的时候，动、植物都开场发生变化。最忙的要数农民了，大家来看一幅图。2、出示挂图，幼儿观察画面。〔农民正用牛来犁地、播种〕3、提问：春天会种哪些种子呢？4、农作物〔南瓜、茄子、豆角、西红柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等〕5、春季合适播种的花有〔天竺葵、茉莉花、牵牛花、鸡冠花、一串红、月季花等〕〔三〕理解农民播种的辛苦，教育幼儿要尊重劳动人民，爱惜劳动成果。1、让幼儿理解，种子种上之后要浇水、施肥、锄草、除虫，收获的时候还要用机器等。2、提问：农民辛苦吗？〔教育幼儿尊重劳动人民，热爱劳动。〕3、提问：那个小朋友知道我们的馒头是怎样做好的？〔通过让幼儿理解工序，从而爱惜粮食。〕活动延伸：春天，大地妈妈换上了漂亮的衣服，那我们小朋友自己的衣服变了吗？引导小朋友自己说一说服装的变化。科学活动教案13一、活动目的：1、通过自由探究活动理解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。2、培养幼儿探究的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。二、活动准备：师生共同搜集各类纸，剪刀、笔、水等三、活动过程：〔一〕各种各样的纸1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？〔引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。〕2、折一折、吹一吹。〔引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同〕3、]撕一撕，比一比。〔引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。〕4、说一说，你还见过哪些纸？〔二〕水中的纸娃娃〔分组活动〕1、通过自由探究，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。老师有意识的引导幼儿分类，并作记录。2、比一比：老师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？〔三〕交流讨论，分享同伴的经历。引导幼儿交流探究的过程与结果，探究纸的用处，交流幼儿已有的经历。〔四〕情景感知体验理解。观看录象，向幼儿介绍纸的创造者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。说一说：我们应该怎样爱惜纸张？〔五〕好玩的纸制体育玩具。老师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进展探究创新，老师鼓励幼儿想出不同的玩法。老师引导幼儿合作玩。中班科学活动教案――特种车科学活动教案14活动目的1、幼儿初步理解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，理解渴茶的好处。3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验。活动准备1、干茶叶。2、录相带〔采茶情景〕、音乐磁带。活动过程１、品味茶水请幼儿说说你喝的是什么？２、师：你都知道有什么茶叶吗？请你说一说。３、你眼中的茶叶长什么样子？请你画一画，看看谁画的最像。〔幼儿作画，并展示在展板上〕４、出示茶叶，幼儿观察比拟各种茶叶的颜色形状有什么不同。５、幼儿讨论茶叶是从哪里来的。６、录像讨论:你从录像里看到什么、知道什么。７、茶叶泡水后会有哪些变化呢?８、幼儿讨论:喝茶有什么好处。９、律动:采茶舞活动延伸关于茶叶的由来，