初中英语-U5 Do you have a occerball教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA1a—2d教学设计本课的教学过程设计，严格按照“三环节”教学模式，设计环节齐全，过度自然，在充分了解教材的基础上，对材料进行的整合，合理分布到教学的各个环节；同时，借助“小组互助合作”模式，充分调动学生的学习积极性和学习潜力，保证教学目标尽可能大的实现。具体环节如下：直观导入，激发兴趣。(5分钟）1、Greeting！2、从球星梅西的介绍和视频，提出问题：1、doyouwanttobeMessi?2、ifso,whatshouldyouhave?顺利呈现和导入本课的have句型，为学生创造轻松愉快的学习氛围和不一样的感觉，拉近了师生距离，消除陌生感，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。（二）出示教学目标1、使用PPT图片呈现本的教学三维目标（teachingobjectives），并同时出示本课的重难点。2、要求学生朗读并记下，用于提醒学生的本课的任务。同时，为下面的内容做好引领。知识目标和重难点如下：A、知识目标：1）掌握本节课的9个单词和2个短语。have,ball,tennis,volleyball,basketball,Ping-Pong,soccerball,tennisracket,bat．2）学会下列句型:①—Doyouhave…？以及回答Yes,Ido．No,Idon't．②—Doeshe/shehave…?以及回答Yes,he/shedoes．No,he/shedoesn’t．③“Let’+动词原形”提建议；B、能力目标：通过对上述所属关系句型的听说训练，提升学生的听力水平和口语表达能力。C、情感态度目标：由于该单元话题贴近学生生活，符合他们热爱运动的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。学习重、难点：A、教学重点：学会用have对物品的所属进行提问以及应答B、教学难点：掌握当主语为第三人称单数时，have在一般现在时中的肯定、否定、一般疑问等形式。（三）预习学案的回顾（10分钟）该部分以学生的交流和预习成果展示为主。其中：学生根据老师批改的结果，进行充分的小组交流。老师提出明确的要求并做好详细分工。教师根据批改的结果和讨论的情况，做出相应的评价。提出两个问题，用于巩固预习和讨论的成果一个是看图写单词，另一个是完成句子。（四）自主合作（12分钟）本环节以听说为主，以教材1b和2a中提供听力材料为媒介，练习本课的have一般疑问句。听力练习，听教材1b和2a并完成相应练习，每题听一遍后核对答案并再听一遍做好巩固训练。Pairworks,根据图片做对话，练习“Doyouhave…”句型；由班长引领大家练习第三人称下的该句型。（五）拓展提升（8分钟）根据上环节练习到的对话，结合2d，联系自己的实际做对话。以在实际环境中提升自己的实际语言运用水平。本环节主要利用我校体育社团的实际，锻炼学生的口语运用。同时，本环节提供了2D中的一些重点句型，已检测学生预习和巩固知识的能力。（六）自主总结（5分钟）老师提示，学生结合本课的教学目标以及重难点对本课知识做好总结。本环节突出了学生的总结能力，让学生进行适当的展示。（七）限时作业（5分钟）1、按照要求闭卷、限时完成当堂课的测试。2、出示答案，学生自主矫正。（八）出示homework，结束本堂课。Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA1a—2d课后反思本节课作为一节听说课，总体展示效果良好，能够较好地完成教学任务。在这堂课的设计过程中，我主要思路是希望能重组课本教材，做到最有效的整合，特别是在引入部分和听力材料的处理方面。以下几方面做得比较满意：1、课堂导入与文章话题结合的密切，快速的抓住了学生的注意力，为整节课奠定了基础。2、教学坚持“三环节”教学，各个环节设置完整，衔接自然；课堂导入新颖和本课话题衔接自然。3、充分发挥评价机制，针对学生的表现及时予以充分的肯定和表扬；针对出错处及时予以纠正，调动了学生的积极性，拉近了和教师的距离。4、坚持启发式、探究式、参与式教学；很好的利用了学习小组进行合作学习；鼓励小组合作探究解决问题，充分调动学生的积极性并帮助其参与到课堂教学的每个环节。本节课有的细节仍存在继续提高的空间，需要进一步改进：1、板书缺乏严谨性，太过于依赖PPT，导致学生的思考不足，落实巩固的不到位。2、在讨论环节，没有做到及时的监控，导致有些小组讨论的参与度不够，讨论的也不深刻。3、学生的反映不够热烈，参与度不够高。4、学生的思维深度不够，在引导学生方面，还做得不够好，特别是在设置问题方面不太合理。总之，在本节克中，我在收获的同时也更加意识到自己在教学方面存在的不足，我将继续努力进一步提升自己，争取在教学研究方面有更大的的发展和提高。Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA1a—2d课程标准解读一、从课程性质对于本节课的解读《课程标准》认为基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本节课是人教版7年级英语上册第五单元的第一节课，以体育用品为话题，主要对句型“Doyouhave…？”进行练习、提高学生的听、说能力。在课文的讲授过程中，运用有效的学习策略，形成综合语言的运用能力，通过具体的语言项目操练，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。热爱学习，热爱运动。同时，该课程面向全体学生，注重素质教育。在课程设计中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。本课通过各种任务的设置，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。二、从课程设置对于本节课的解读《课程标准》认为义务教育阶段的英语课程设计以科学发展观为指导，综合考虑了以下主要因素：第一，义务教育阶段英语课程的价值和目标；第二，义务教育阶段学生学习外语的年龄、认知水平和心理特点；第三，语言学习的渐进性和持续性规律。这一课程体系进一步明确了义务教育阶段的英语课程既要重视学生的语言基础知识和基本技能，也要优化学习过程。要在发展学生基本英语素养的同时，引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。力求使基础知识与基本技能、学习过程与学习方法、跨文化意识与情感态度价值观有机构成课程目标的重要组成部分。因此本节课在教学设计环节，充分在了解学生生理、心理水平的基础上，注意到本节知识的延续性和持续性。学生已经在以前的学习过程中学习到了一般现在时的基本结构，本课要进一步练习“Doyouhave…？”句型的听、说训练。通过在体育运动中操练该句型，即提高了语言综合能力，又培养了热爱体育，热爱生活的价值情感。三、从课程目标对于本节课的解读《新课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。第二级为6年级结束时应达到的基本要求。根据学校七年级学生的普遍英语水平，我们在教学过程中围绕着《新课程标准》的三级要求进行设计。语言技能听能够根据人称的不同，分辨出“Doyouhave…?”一般疑问句。可以根据他人的陈述，明白他所拥有的体育用品。说能较正确地读出本单元要求掌握的单词和句子使用正确的语音和语调谈论“Doyouhave…?”一般疑问句。能够就体育用品话题与他人交流。读读懂课文中的对话，并能根据对话的内容找到事物。写根据课文中的例子，能够仿写一则对话。清楚地表述出自己拥有的物品。语言知识词汇have,ball,tennis,volleyball,basketball,Ping-Pong,soccerball,tennisracket,bat句型①—Doyouhave…？以及回答Yes,Ido．No,Idon't．②—Doeshe/shehave…?以及回答Yes,he/shedoes．No,he/shedoesn’t．③“Let’+动词原形”提建议；语法Have、has的一般疑问句功能正确询问物品的所属。话题能够就体育用品的所有与他人进行简单的交流。情感态度由于该单元话题贴近学生生活，符合他们热爱运动的心理，提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动学习策略课前预习并主动向老师及同学请教通过使用听力训练学习本单元的内容积极与他人合作，共同完成学习任务通过归纳总结，使得学习的内容更加具有条理性文化意识1.通过学习本单元，了解不同体育用品的英语表述，知道东西文化差异。2.能用熟练询问物品的所属。Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA1a—2d教材内容研究一、教材分析本节课是Goforit!七年级上册Unit5的1a-2d的内容。它以Doyouhaveasoccerball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。如：have,soccerball，ping-pongball，baseball,basketball，tennis，ping-pongbat，tennisracket等，围绕球类名称，通过对以下句型的操练：Ihavea/an…Idon’thavea/an…A:Doyouhavea/an…?B:Yes，Ido./No，Idon’t.以及拓展句型：A:Dothey/…havea/an…？B:Yes，theydo./No，theydon’t.学习动词have的一般现在时用法。为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。在已学习Isthisyourpencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的能力。二、教学目标1.知识目标（1）词汇（7个）：have,soccerball，ping-pongball，basketballbaseball，tennis，ping-pongbat，tennisracket.（2）句型：Ihavea/an…Idon’thavea/an…A:Doyouhavea/an…?B:Yes，Ido./No，Idon’t.A:Dothey/…havea/an…?B:Yes，theydo./No，theydon’t.2.能力目标:（1）掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Doyouhaveasoccerball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。培养学生良好的听、说、读、写的能力。（2）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。3.情感目标：（1）通过球类运动词汇的学习与运用，让学生体会到一种学习的成功感。可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。（3）热爱学习，热爱运动。三、教学重点难点分析教学重点：1.词汇：have,soccerball，ping-pongball，basketballbaseball，tennis，ping-pongbat，tennisracket.2.句型：Ihavea/an…Idon’thavea/an…A:Doyouhavea/an…?B:Yes，Ido./No，Idon’t.A:Dothey/…havea/an…?B:Yes，theydo./No，theydon’t.教学难点：1.运用助动词do。2.除you外，其他人称使用have的用法。四、教学方法1.以多媒体现代化辅助教学手段，视频和图片贯穿整个教学过程，迅速抓住学生的注意力。2.进行pairwork和groupwork操练及看图写话练习等，训练学生听说读写能力。五、过程与方法导入环节采用与课文内容紧密相关的视频导入设计；学生通过教学案引导，认真预习的基础上，进入自主交流环节。该环节采用任务型教学法小组合作学习相结合，充分调动学生学习的积极性，设计的问题遵循由易到难、层层递进的原则，问题设计涉单词的记忆、句型的变化合；在自主合作环节，学生的展示活动多样，充分发挥了学生的自主性，学生的学习潜能和自主探索精神得以充分释放；在拓展提升环节，围绕三维目标展开，帮助学生梳理、总结知识并引导学生形成语言能力，树立正确的幸福观、人生观、价值观。总结环节采取学生总结和教师总结、提升相结合的方式，帮助学生系统地回顾本节课所学内容；在达标测试环节，学生在限定的时间内完成测试并进行成绩统计，教师进行简单地成绩点评分析；Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA1a—2d学情分析一、总体状况:七年级的学生在小学至少有学习英语三年的经历,有了一定的基础,但事实上却有很多问题。有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小学对英语的重视程度也存在参差不齐的现象，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学生并不多。因此老师必须针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。麻烦的是，也有不少对语言学习接收较快的学生，对英语学习特别感兴趣的学生，他们到六年级结束时，英语知识已经达到了一定的水平。有些甚至已经把八年级要学的内容也掌握了一部分。换句话说，现在七年级的学生的英语水平分化得更早，更大。二、学生基本情况:本班有学生65人，其中男生34人，女生31人。第一类:学习英语有较好基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定。如：马如玉、宋鸽、张旭、林德阳、赵宇佳、于晓斌、王晨萧等。

第二类:有一定的基础,但学习英语的热情高,方法不当。如：张文玉、王佳硕、武荆庆、李欣茹、王明哲、刘璇、宋舒文、王旭等。

第三类:基础差,能及格,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师。如：宁梦佳、刘慧洋、杨静、龚瑞、魏齐鲁、宁文璐、周晓涵等。

第四类:跟不上英语学科的正常的进度。谢丽耀、曹俊辉、李明俊、赵成光、李振宇和李安琪。三、根据以上学情，采取以下措施：1、提供针对性辅导、帮助，缩小分化差距初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现分化差距是不可避免的。一旦出现，课上要给于积极的关注，细心观察可能存在的问题；课下就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，了解她们的内心想法。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。2、讲究教法，实施分层教学由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。3、激发动机，保持学习兴趣在小学已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。4、培养英语学习习惯和学习方法。我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等教师公布答案的习惯。养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。评测训练按照我校教学要求为当堂达标，评测题目为本课学案的第四部分！Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionA1a—2d第一课时设计人：单军锋学生姓名_________班级_________书写等级_________质量等级_________【学习目标】：1、知识目标：1）掌握本节课的9个单词和2个短语。have,ball,tennis,volleyball,basketball,Ping-Pong,soccerball,tennisracket,bat．2）学会下列句型:①—Doyouhave…？以及回答Yes,Ido．No,Idon't．②—Doeshe/shehave…?以及回答Yes,he/shedoes．No,he/shedoesn’t．③“Let’+动词原形”提建议；2、能力目标：通过对上述所属关系句型的听说训练，提升学生的听力水平和口语表达能力。3、情感态度目标：由于该单元话题贴近学生生活，符合他们热爱运动的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。【学习重、难点】：1、教学重点：学会用have对物品的所属进行提问以及应答2、教学难点：掌握当主语为第三人称单数时，have在一般现在时中的肯定，否定，一般疑问等形式。【学习过程】一、自主预习 任务一、完成P25上的1a，将单词与图画匹配，并根据内容写出下列单词。①网球___________②乒乓球拍________________③足球_____________④排球__________________⑤篮球______________⑥棒球拍_______________任务二、小组交流，完成1c和2c中的对话练习，并根据要求完成下列句子。①____you______avolleyball?(你有一个排球吗?)Yes,_____________./No,_______________.②____he______avolleyball?(他有一个排球吗吗?)Yes,_____________./No,_______________.③____they______avolleyball?(他们有一个排球吗吗?)Yes,_____________./No,_______________.任务三、阅读2d，和同桌分角色表演对话，并根据要求完成下列句子。①Let_________(I)havealook.②Let’s________(play)games.注释:let让;请向别人提出________；Letsb.dosth.二、预习检测：用所给词的适当形式填空①We______(have)avolleyballandtwoping-pongclubs.②______you______（have）asetofCDs?③Let's_________(play)soccerballafterschool.④Frank_________(nothave)abaseballbat.⑤_______yourfriend_____(have)manyping-pangballs?三、预习质疑：四、自主评价：完成时间5分钟满分10分批改时间星期__得分一、单项选择(5’)()1、We________asoccerball.A.aren’tB.don’tC.don’thaveD.doesn’thave()2、______youhaveanewcomputer?A.IsB.AreC.DoD.Does()3、Let’s_______sportsafterclass.A.toplayB.playsC.playingD.play()4、----Doeshehabeasoccerball?----________.A.Yes,heisB.No,heisn'tC.Yes,hedoesD.No,hecan't()5、Ihavemany____inmyroom.A.eraserB.rulerC.ballsD.book二、按要求完成句子(5’)(1)Ihaveagoodpenfriend．（变为一般疑问句，并作否定回答）youhaveagoodpenfriend?No,I．(2)Ihaveabaseballbat.(改为否定句)_____________________________________(3)Doyouhavetennisbat?(将主语改为he)__________________(4)Shehasanicepicture．（对划线部分提问）doseshe?(5)翻译：Tom有两个篮球。TomTwo.【课后反思】成功&收获:失败&不足: