幼儿园小班绘本小蝌蚪找妈妈教案

蚪找妈妈教案拼音，第一次阅读课文，初步了解课文内容。4、不断培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习单词卡，青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟图片谈谈你在生活中如何使用它。(如：找人、找事、找麻烦等)电脑显示小蝌蚪的图片，请学生说说它是什么，长什么样蝌蚪在找什么？黑板上写：小蝌蚪，妈妈。今天我们要学习第五课“蝌蚪在找妈妈”。大家一起读课。)首先阅读课文，认识生词。学生自由朗读课文，边读边画书中生词，借助汉语拼音朗小伙伴们互相朗读生词，对照生词表核对读音，如果正确，小伙伴们会在书中画一个红色的五星代表奖励。再读课文：按名字朗读课文，重点听生词的读音。大家发表意见，鼓励阅读正确的学生和阅读有进步的学生。2、学生在小组中学习。组长带领组员做以下事情：们不知道的单词。3)认识汉字的学生说说他们是如何记忆字形的。4)组长指汉字，学生朗读，巩固记忆。3、老师用电脑出示单词卡，学生自己读卡上的单词。如果你不知道，你可以问别人。4、选择小组代表按姓名朗读单词，并比较谁读得正确且1)请仔细观察生词在方格中的位置，然后独立写一个。(书上天歌中的字)2)学生提出自己认为难写的字，老师问：你认为哪些字难写？老师的电脑用天歌显示生词，让学生仔细观察生词每个笔画在天歌中的位置。请你的同学谈谈这个职位。3)学生如何读博士？在计算机科学？(电脑演示加录音)4)要求学生将第二个单词写在格子里。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写作姿势和写作方法。5)学生评语：展示学生的写作情况，说说哪些字写得好，6)奖励学生在黑板上写汉字，师生共同欣赏。3、分组筛选题：每个组员讲自己的问题，组长带领大家收集问题，记录下来，交给老师。小组互相提问进行调查。看拼音写字；阅读文本；进行组间竞赛，引导学生从不同方面进行评价。1)正确、流利地朗读课文，家长进行评价。3)在练习册上写下难点，然后进行自测……1．通过观察图片，让学生从蝌蚪寻找妈妈的过程中，了解青蛙在成长过程中的几种身体变化，培养学生全面观察和理课文。是人类的朋友，教育学生保护青蛙。1．了解课文内容，了解青蛙在成长过程中的几个身体变2、借助插图，进行观察，培养学生观察和综合理解事物温馨提示：注意小蝌蚪的身体变化。指定并分段阅读，思考：小蝌蚪找了妈妈多少次？他在路上遇到了谁？在文中画出来。老师在黑板上写(三遍，鲤鱼、乌龟、青蛙。)(结合上一堂课学生提出的问题，老师对问题进行筛选。)1)默读课文，思考哪些内容与插图有关？2)请学生分别朗读第二、三、四段自然段，然后要求学生根据自然段的内容找到相关图片，并将图片粘贴到黑板上。3)同桌，尽量结合文字内容说说图片内容：(自然第二段开始介绍蝌蚪的变化。几天后，蝌蚪长出两条后腿，他问鲤鱼妈妈，他妈妈去哪儿了，从鲤鱼妈妈那里得知，她妈妈是“四条腿，一张大嘴”。腿，他看到乌龟后，把乌龟误认为是妈妈，从乌龟妈妈那里得知，妈妈头顶有两只大眼睛，穿着绿色的衣服，小蝌蚪的尾巴变短了变成了一只小青蛙。它在荷叶上找到了妈妈。)老师：文中通过捕捉动物的语言和动作来描述找妈妈的整个过程。自己仔细阅读，找出描述动物语言和动作的词语，用不同的符号画出它们，明白为什么要这样写。结合老师在学生(小蝌蚪“见面”的意思是小蝌蚪的方向和鲤鱼游在对面，他是客气的问。鲤鱼妈妈的几句话后，告诉蝌蚪他们的妈妈是：四条腿，一张大嘴。蝌蚪看到乌龟就“追上”，说明“头顶有两“游过去”说明一下，他很开心。看到他妈妈了。)4)根据图片内容，p练习用声调大声朗读：按名字朗读，并说出你为什么这样读；你也能说出你阅读困难时发生了什么老师指导：小蝌蚪要找妈妈，问鲤鱼妈妈时要礼貌，念出想找妈妈的愿望；鲤鱼妈妈的回答放慢了速度，非常和蔼可亲，读出了关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈的时候，应该用一种既高兴又焦虑的语气。乌龟和蝌蚪说话时，要以宽容、耐心、稳重、热情的语气朗读，朗读时要放慢速度。小蝌蚪看到妈妈的时候，应该念出快乐的语气，应该念出青蛙妈妈的话：亲切小组练习以声调划分角色，可加入适当的表演。队选择一名代表出席。4、老师问了一个问题：小蝌蚪找到妈妈了，怎么变成小学生自言自语：可以结合课文内容说话，可以用钢笔画成长过程，也可以用自己的话解释。的同学交谈和交流。蝌蚪先长出两个()，几天后又长出两个()，几天后，()变短了，渐渐地，()长了长大了。蝌蚪长成()。让学生阅读并尝试自己填写。根据电脑屏幕画出蝌蚪的生长过