社会学概论PPT完整全套教学课件

社会学概论全套PPT课件教学目的：掌握社会学的研究对象、学科性质、特征和功能，认识学习社会学这门课程的意义；了解社会学创立的条件及其代表人物，深刻理解社会学的地位和作用。第一章导论第一节社会学的研究对象和研究领域一、社会学的研究对象社会学是从变动着的社会系统的整体出发，研究人与人之间的相互关系及其发展规律，是通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构和功能、发生和发展规律的一门综合性的具体社会科学。二、社会学的研究领域1.社会学理论。包括社会学原理、社会学史、比较社会学等。2.社会学应用。社会研究的触角伸向社会生活的每一个层次和角落，可谓有多少个社会领域，就有多少分支社会学。3.社会学方法。社会学的方法包括了哲学方法、逻辑方法、系统方法、数理统计方法以及各种现代社会调查方法。第二节社会学的学科特点及其主要功能一、社会学的学科特点

1.整体性。整体性观点认为社会是一个复杂的系统，不能用独立化的方法去对社会进行分解性的认识。2.综合性。社会学研究的问题涉及社会生活的方方面面，需要综合运用多种知识和方法。3.现实性。社会学的现实性指明了社会学的研究取向和功能都直指现实的社会生活。4.实证性。实证是指知识和结论来源于具体的经验研究，即在通过观察、调查、实验等途径所获得第一手资料的基础上进行理论建构和理论检验，从而使这种从实践中得来的通过理性思维加工的关于社会的知识经得起检验和推敲。最终也使得社会学实现定性研究方法和定量研究方法的统一。二、社会学的主要功能

所谓功能，就是指系统内部各组成部分对该系统所起的作用。社会学的功能是指社会学这门课对于人类科学知识体系和具体社会的运行所起的作用，主要包括认识功能和实践功能。1.认识功能（1）描述功能。社会学的描述功能是指用一定的技术手段客观地、忠实地搜集、整理和记录具体社会事实、事件和过程的资料，真实地再现社会生活图景。

（2）解释功能。社会学的解释功能就是它的理论说明作用，即运用社会学的范畴、理论假设，将描述性的感性认识进行理论抽象，回答“为什么”。社会学的解释功能除了说明“原因”之外，还包括理解“意义”，即把握社会行为所表达的精神内容。（3）预测功能。就是在调查研究客观现实的基础上，根据已有条件，运用现有知识、经验和科学方法去预计和推测事物今后可能的发展态势。

2.实践功能社会学的实践功能在于在正确认识具体社会诸多特质的前提下，对社会的有序运行发挥重要的作用。（1）对政策的评估研究。（2）进行社会政策设计。（3）积极参与社会管理。（4）及时进行社会预警。（5）促进社会稳定。第三节社会学的历史与发展一、社会学产生的历史条件1.社会历史条件：19世纪上半叶完成了工业革命和资产阶级大革命的欧洲，其社会组织、社会结构、生活方式发生的前所未有的变化以及这些变化所带来的一系列后果。2.思想条件。社会学的产生是以对以往思想家们关于社会的探索为基础的，其是西方近代以来的社会思想，比如十七、十八世纪以来英国及欧洲大陆思想家如霍布斯、洛克、卢梭等人的政治思想和社会思想，特别是圣西门、傅里叶、欧文的空想社会主义思想，对孔德的社会学思想的形成有着直接的影响；从18世纪晚期开始，越来越多的人对自然科学方法的仿效和对数学方法的采用。3.学术发展。社会学的产生还得益于社会科学的独立与分化、自然科学取得的重大成果。二、社会学在西方的形成和发展

1.形成时期和获得初步发展的时期（19世纪30年代-20世纪30年代）(1)奥古斯特·孔德（1798-1857）。“社会学”（Sociologie）这一名称是在1839年由法国实证主义哲学首创者孔德在其著作《实证哲学教程》一书里首次提出，并认为社会学是“对于社会现象所固有的全部基本规律的实证研究”，主张以科学的方法来研究社会。(2)赫伯特·斯宾塞。英国哲学家和社会学家，其著作有《社会静力学》、《社会学原理》等。他的社会学理论主要是围绕着社会有机论和社会进化论两个方面展开的，认为社会学的主要目的是发现社会有机体的形态学（社会结构的原理）和生理学原理（社会运动和发展的原理）。

(3)埃米尔·迪尔凯姆（1858-1917）。法国社会学家，创立了法国第一个教育学系和社会学系，代表作《社会分工论》、《自杀论》、《社会学方法的规则》、《宗教生活的基本形式》等。迪尔凯姆社会学的核心是社会秩序问题。迪尔凯姆认为社会学的研究对象是“社会事实”。迪尔凯姆确立了社会学的方法论原则。第一，坚持实证主义原则；第二，必须把社会事实看做物；第三，坚持用社会事实解释社会事实；第四，必须把功能分析同因果分析区分开来。(4)马克斯·韦伯（1864-1920）。德国社会学家和历史学家，对社会学在德国的发展贡献巨大，影响深远。其代表作为《新教伦理与资本主义精神》、《宗教社会学》等。韦伯认为社会学是一门致力于解释性地理解社会行动，并通过理解对社会行动的过程和影响作出因果说明的科学，开创了与实证主义社会学相对立的“理解的”社会学传统，成为理解社会学的奠基人。2.西方社会学在美国的发展（19世纪末-20世纪初）社会学在欧洲经历了初创时期的繁荣之后，蓬勃发展于美国社会。社会学理论在美国的理论建构中做出突出贡献的代表人物有库利和以托马斯、帕克和柏吉斯为代表的芝加哥学派。后来，美国社会学界又建立了结构功能理论、冲突理论、交换理论和符号互动理论，使得社会学理论的中心从欧洲转移到美国，对美国和世界社会学的发展产生了深远而广泛的影响。3.第二次世界大战以后，社会学研究的世界性拓展国际社会学协会（简称ISA）于1949年9月11日在联合国教科文组织的倡议和主持下于挪威奥斯陆召开的第一次国际社会学代表会议上成立。会址设在加拿大蒙特利尔。欧美社会学继续发展，社会学理论流派众多。20世纪40、50年代以后，出现了结构功能主义、冲突理论、社会交换理论、符号互动论、种群方法论、现象社会学等大大小小的理论流派。三、社会学在中国的发展1．19世纪末到1925年，这是中国社会学的开创时期，其特点是以传入和介绍西方社会学为主。2．1926年到1949年，社会学在中国进一步发展时期，也是力求使社会学中国化的时期。3．1950到1978年，中国社会学的停滞时期。4．1979年3月以后至今，社会学恢复、重建、发展时期。

第二章社会学研究方法

教学目的：掌握社会学的研究中所必须遵循的原则、模式、程序和方法技术并能够在实践中加以应用。第一节社会学研究方法论

一、实证主义方法论实证主义方法论是19世纪社会学中占主导地位的方法论。最早由圣西门提出，后来在孔德、斯宾塞等人的著作中被系统化。实证主义方法论的形成与17世纪科学革命以来，自然科学权威地位的确立密切相关。实证主义方法论把社会学研究构筑在经验研究的基础上，结束了社会研究思辨和空泛的时代。但是由于该方法论忽视了社会现象是人的意识参与其中的事实，因而遭到了人文主义方法论的反对。二、人文主义方法论人文主义方法论是在反对实证主义方法论的过程中形成和发展起来的。认为社会现象和人们的行为与自然界的运动是不同的，有其独特的性质、规律和特殊性，要求我们对社会现象和人类行为的研究绝不能盲目效仿自然科学方法，应采用特殊的方法和视角。三、历史唯物主义方法论历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分，亦称唯物史观。唯物史观方法论原则的主要内容有：

1．唯物地理解历史。2.生产关系是理解社会结构的决定性因素。3.具体的、历史的方法。4.阶级的观点。第二节社会学研究方式一、社会学研究的基本程序1．选择研究课题。2．研究的设计。研究的设计包括了四个方面，一是提出研究假设。二是选择研究的具体方法。三是制定研究计划。四是进行实验研究。3．实施阶段。实施阶段包括收集资料和整理资料两个阶段。4．分析和阐述结果。研究报告的开始部分交代研究的背景、目的、内容和方法；研究的主体部分用大量的事实和理论来介绍研究发现，做出理论阐述；报告的最后综合概述研究结论以及研究结论在现实中和理论方面的应用。二、社会学研究的主要方式1.调查研究社会调查研究是人们在一定的理论指导下，有目的有计划地运用特定的方法和手段，收集有关调查对象（社会事实、现象及其规律）的信息资料，并作出描述，解释和对策等的社会认识活动。根据调查对象的范围不同，可以把社会调查研究划分为普查、抽样调查、典型调查和个案调查

。2.观察研究观察研究是指观察者带有明确的目的，用自己的感觉器官及其辅助工具直接地、有针对性地收集资料的调查研究方法。

与日常观察相比，观察法具有以下几个特点：

观察法观察者是在一定理论指导下有目的、有计划的观察；观察法是系统的观察；是对当前正在发生的、处于自然状态下的社会现象的观察。根据不同的视角，观察研究可以分为不同的类型。根据观察者是否参与被观察者的活动分为参与观察与非参与观察

；根据观察内容是否有统一设计的结构性观察项目和要求，观察可分为结构性观察和无结构性观察；根据观察者是否通过感官直接感知外部事物，观察可分为直接观察和间接观察。运用观察法进行社会调查时，根据观察法本身的特点，一般应遵守以下原则：客观性原则

；全方位原则

；深入性原则

；持久性原则

；遵守各种规则原则

。

3.文献研究文献研究法是指根据一定的研究目的和研究内容，通过有关文献收集资料的社会调查方法。文献法的主要对象是文献。文献有广义和狭义之分。狭义的文献是指用文字和数字记载的资料；广义的文献是指一切文字和非文字资料，包括照相、录音等。

4.实验研究实验法最先开始于自然科学。社会学的实验法“是从比较条件和结果的不同来发现两种社会现象之间的因果关系共变关系的研究方法。”其目的是为了检测有关两个变量之间相关关系的假设。第三节社会学研究技术社会学研究的具体方法和技术，与社会学研究的方法论和社会研究方式相比，它具有很强的操作性，是社会学研究中为实现社会学研究目的而采用的技术手段。主要包括了收集资料的方法、分析资料的方法和在研究中使用的其他技术、手段和工具等方面。

一、问卷技术问卷作为一种收集资料的工具，其形式是一份预先精心设计好的问题表格，用途在于测量人们的行为、态度和特征。1.问卷的类型与结构根据问卷的填答者的不同，可将问卷分为两类，一类叫自填式问卷，另一类叫访问问卷。自填问卷是由被调查者自己填写的问卷，而访问问卷则是由调查员根据被调查者的回答来填写的问卷。一般来说，问卷通常包括以下几个部分：封面信、指导语、问题及答案、编码等。2.问卷设计的原则与步骤适合性原则。从被被调查者的角度出发，设计适合他们的问卷，减少他们填答问题所需的时间和精力。（2）有效性原则。问卷的问题必须围绕研究课题和研究假设进行设计，凡是对于研究课题和研究假设来说是多余的。问题，都必须删去。（3）可行性原则。问卷中的问题必须符合被调查者回答问题的能力和意愿。问卷设计的步骤：（1）初步探索。即确定研究题目，提出理论假设，及其所涉及的变量以及测量这些变量的指标。（2）设计问卷初稿。一般采用卡片法或框图法设计初稿。（3）试用和修改。试用就是在很小的范围里试用一次，找出问卷在设计上的不足，进行修改。3.问卷的发放与回收是搜集资料、进行问卷调查的必需途径。一般采用：集中分发，当场填写，当场回收；登门发送，登门回收；通过邮局邮寄等方式。二、访谈技术1.访谈法的含义和种类访谈法，也称访问调查法，是访问者通过口头交谈等方式向访问者了解社会实际情况或探讨社会问题的方法。根据访问内容的不同，可分为标准化访问和非标准化的访问；根据访问方式的不同，可分为直接访问和间接访问。2.访谈的程序与技巧访谈过程，大体上可分为访谈的准备、进入访谈、控制访谈、访谈的结束等几个环节。访谈中的一些技巧。（1）访谈者提问时的态度。（2）访谈者提问的方式。（3）引导和追询的技巧。访谈的结束应该注意两个问题，一是要适可而止，二是要善始善终。三、观察技术1.观察法的含义及种类观察法，也称实地观察法，是观察者有目的、有计划运用自己的感觉器官或借助科学的观察仪器，直接了解当前正在发生的、处于自然状态下的社会现象的方法。根据观察者是否参与被观察者的活动，可分为参与观察和非参与观察。根据观察的内容和要求，可分为有结构的观察和无结构的观察。2.实地观察的步骤和技巧观察的步骤：准备阶段、实施阶段、整理阶段。实地观察的技巧包括：①消除观察对象的戒备心理，努力减少观察活动对被观察者的影响。②深入观察对象的生活，积极参加观察对象的各项社会活动。③尊重观察对象的风俗习惯、道德规范，顺应观察对象的生活方式。④参与群体活动与个别接触相结合。⑤给观察对象提供帮助，增进同他们的友谊。⑥努力减少观察误差。四、文献研究技术1.文献研究的步骤。文献研究的步骤包括提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。2.查找文献的方式和记录的技巧。查找文献的方式主要有使用检索工具查找和通过参考文献查找。3.对查找到的文献进行分类处理并形成系统的认识。第三章社会及其构成要素

教学目的：掌握社会的概念、特征、构成要素和马克思主义看待社会的基本观点；了解社会类型的理论，深入理解社会学考察社会的特殊视角。第一节社会概述

一、社会的含义和本质马克思指出：“社会——不管其形式如何——究竟是什么呢?是人们交互作用的产物”。他还指出：“生产关系总和起来就构成了所谓社会关系，构成为所谓社会，并且构成为一个处于一定历史阶段上的社会，具有独持的特征的社会。”马克思关于社会本质的论述可以做如下理解：第一，社会是人们相互交往的产物。第二，社会的基础和本质是生产关系。从内在的本质来看，所谓社会，概括地讲就是以生产关系为基础的各种社会关系的总和。二、社会的特征与功能1.社会的特征（1）群体性（2）制度规范性（3）能动性（4）系统性社会作为一个系统，具有区别于其他系统的特点。第一，社会是一个复合系统。第二，社会是一个随机性系统。第三，社会是—个开放系统。第四，社会是一个日趋复杂、完善的系统。2.社会的功能（1）整合功能整合是指社会将无数单个的人组织起来，形成一股合力，调整种种矛盾、冲突与对立，并将其控制再一定范围内，维护统一的局面。（2）导向功能社会有一整套行为规范，用以维持正常的社会秩序，调整着人们之间的关系、规定和指导人们的思想、行为的方向。（3）积累和发展功能人类创造的物质文化和精神文化通过社会得以积累和发展，社会也在这种积累中获得发展和进步。（4）交流功能社会创造了语言、文字、符号等人类交往的工具，使个人之间、家庭之间、国家之间的交往成为可能。三、社会的类型社会学家通常从静态和动态两个角度对礼会类型进行划分。1.静态的社会类型划分有如下几种：（1）五分法。马克思以生产力和生产关系，经济基础和上层建筑为标准，把人类社会划分为五种类型即原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会。（2）两分法。即前资本主义社会和资本主义社会的两分法。法国迪尔凯姆：“机械团结的社会”、“有机团结的社会”德国滕尼斯：“共同社会”、“利益社会”（也称社区与社会）韦伯：“礼俗社会”、“法理社会”（3）现代化视角下的传统社会和现代社会。所谓传统社会亦称农业社会、乡土社会，一般是指以传统农业为主的自然经济占统治地位的社会，习惯上是指工业化形成之前的前资本主义社会。传统社会具有以下特征：第一，经济的自给自足性和整个社会的封闭性。第二，人的自主性程度低。第三，社会分工的不发达性和社会分化的低程度性。在传统社会中，以个人生产第第四，社会心理或社会观念上的狭隘性、保守性。

现代社会是以工业化文明为标志的社会，习惯上是指资本主义产业革命以来的社会。现代社会有以下几个区别于传统社会的特点：第一，经济上的工业化和整个社会的开放性。第二，人的价值、自主性和社会地位有了较大的提高。第三，劳动分工发达，社会分化程度高。第四，积极进取的社会心理。2.动态的社会类型划分我国著名的社会学家郑杭生提出了社会运行的三种基本类型，即良性运行、中性运行、恶性运行，被看作是从动态角度对社会类型区分的一种极有价值的看法。所谓良性运行的社会，是一种构成社会的各个子系统之间以及各个子系统内部不同部分之间相互适应、相互促进的社会类型。在这种社会类型中，社会基本矛盾之间相互适应，社会障碍、失调等不良因素被控制在最小的范围或限度之内。所谓中性运行的社会，是一种社会运行中存在着较为明显的不协调因素，其发展不够平衡，但还未危及社会的常态运行的社会类型。所谓恶性运行的社会，是一种社会运行发生严重故障，离轨和失控的社会类型。四、社会学考察社会的几种角度

1.宏观与微观的角度宏观社会现象表现为社会的整体结构，是较大范围的社会关系。如人口结构、民族结构、阶级结构、职业结构等等。微观社会现象表现为社会行动。有时将前者称为宏观社会，后者称为微观社会社会学家采用微观的方法分析研究社会行为，如个体行为、群体行为、民族或国家行为用宏观的方法分析研究社会结构，如社会规则和社会状态。社会规则是限定和保护特定行为的措施。社会状态（社会系统的整体特性）：权力分布（政治系统）、经济分布（经济系统）、人口分布（人口系统）和文明分布（文化系统）2.个人关系、群体关系、社会制度的角度个人关系指日常发生的人与人之间的直接联系或互动，它是一种较低层次的社会关系，它常常是不稳定的、变动不居的。群体关系指在社会的群体或组织的层次上所发生的社会关系。它是社会关系的中间层次。与个人关系相比，具有一定的稳定性、持久性，它受到社会群体的规则、规范的约束。社会制度是指在一定历史条件下形成的社会关系及与之相联系的社会活动的规范体系。社会制度是一种固定化的较为持久的社会关系。3.血缘、趣缘、地缘和业缘的角度血缘关系指以血统的或婚姻的联系为基础而形成的社会关系。在我国社会，血缘关系的重要形式是家庭关系和家族关系。趣缘关系，是指兴趣相同的人们之间结成的各种社会关系。地缘关系，是指人或群体的区位结构关系或空间和地理位置关系，比较稳定的地缘关系是在人类采取定居的生产方式后形成的，它的典型形式是老乡关系。业缘关系，是人们在社会分工的基础上形成的复杂的社会关系。如同班组、同科室、同商店中的同事之间的关系、领导者与下属的关系等。第三节社会的构成要素

一、自然环境自然环境，是指与人类社会生活相互关联、交互影响的全部自然条件的总和。1.自然环境影响社会的存在和发展第一，自然环境提供了社会生产和生活资料的来源。第二，自然环境决定着人类生产活动的方式，从而也决定着人类的生活方式和生存方式。第三，自然环境通过对生产、经济的影响，进而影响那里的人们的心理、行为、生活方式及社会文化习惯。第四，自然环境对社会发展起着加速或延缓的作用。2.人类社会影响并改变着自然环境这种影响具体表现为：开发，即对还没有被利用的资源进行开采和垦殖；利用，即对已被开发出来的资源进行处理和加工；改造，即用加工好了的材料和产品来改善自然环境和建造人工环境；破坏，即不合理地开发和利用自然环境所造成的不良后果；污染，即把在开发、利用和改造过程中产生的废物排放到环境中，对生物或人类带来有害的影响；治理，即对已经被破坏和被污染了的环境，采取必要的措施，进行保护。在社会与自然环境的互相影响过程中，必须处理好两个问题：第一，合理利用、合理并发自然资源。第二，保护环境。。二、人口1.人口的基本概念所谓人口是指构成社会生活主体并具有一定数量和质量的人所组成的社会群体。人口具有自然和社会两重属性2.人口因素对社会发展的影响第一，人口状况影响人口与自然界的相对平衡。第二，人口状况影响社会物质生产。第三，人口状况影响社会物质生活。第四，人口状况对社会文化教育和政治生活的发展也具有一定的影响。3.自然因素、社会因素对人口因素的影响良好的自然条件有利于人口数量的增长，而恶劣的自然条件特别是自然灾害则会抑制人口的增长。影响人口状况的社会因素主要有以下几个方面：第一，经济因素是制约人口过程的一个决定性因素。第二，政治制度和社会生活的稳定程度影响人口过程。第三，科学技术的进步影响人口过程。第四，人们受教育的程度与人口出生率有很大的关系。第五，文化影响着人口生产与再生产。第六，人口政策是影响人口过程的具有强制性质的因素。三、文化人类在改造自然与改造人类自身的过程中，创造出了社会的第三大要素文化。文化塑造着社会中的个人、群体以至整个社会制度，文化是人类社会生活的主要内容，是人类社会得以存在和发展的重要基础。第四章文化

教学目的：认识文化是人类特有的现象，是人类活动的轨迹，它渗透到了社会生活的方方面面；掌握文化的结构和功能，并学会用相应的文化理论对社会生活的诸多现象进行分析。第一节文化概论一、文化的含义

文化概念有狭义和广义之分。狭义的只讲精神现象以及表现形式，专指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。广义的文化概念则是指与自然相对立的与人类的社会关系和人类活动的轨迹及其结果密切联系在一起的具有象征性的复合系统。这个系统是人类创造的器物和其他物质产品、技术和知识、规范和习惯、信仰和价值等物质成果与精神成果的综合。二、文化与文明

1.文明是指文化的开化和进步部分。2.文化与文明是两个既有区别又密切联系的范畴。从二者的区别来看：第一，文化作为社会历史范畴，是与自然比较而言的，文化越发展，表明人类的发展越是依赖于自己所创造的文化世界；文明是同野蛮相对立的，它是指人类社会发展过程中的开化状态和进步程度。第二，文化包括人类活动的整个过程以及活动方式、活动手段；文明主要指人类活动的结果。第三，文化包括人类活动的一切成果，其中既有积极成果，也有消极成果；文明一般专指人类活动的积极成果。3.文化与文明又不可分割的联系。第一，从历史进程的角度来看，文化的产生先于文明，文化是文明的基础。第二，文明是人类文化进程的阶段性成果，是文化中进步、积极、合理的成分的总和。第三，文明的进步有赖于文化的发展，文化的发展必然促进文明的进步。一个社会的文化进步程度越高，社会文明的发展水平相应地也就越高三、文化的特征

1．非生理遗传性和超个人性。2．多样性。3．复合性。4．象征性。5．共享性。6．变迁性。第二节文化的结构和功能一、文化的基本结构体系1．符号符号是指具有某种代表意义的标识，是信息的外在形式或物质载体，是文化中信息表达和传播不可缺少的一种基本要素。它来源于不同社会成员的规定或约定俗成，其形式简单，种类繁多，用途广泛。2．语言语言是文化的一个重要组成部分，它是一个反映文化各层面的文字意义与象征意义的抽象系统。3．价值观价值作为一种社会意识，代表了人们对生活现实的总体认识、基本理念和理想追求，集中反映一定社会的经济、政治、文化。价值观是社会文化体系的内核和灵魂，代表着社会对应该提倡什么、应该反对什么的规范性判断，社会通过各种手段把这些观念灌输和传递给个人，内化为个人的行为规范在不同时代、不同社会生活环境中形成的价值观是不同的。4．规范规范是社会共同生活不可缺少的因素，是确定与调整人们共同生活及其相互关系的原则，是维持社会基本秩序的文化模式。5．物质文化

物质文化，是指为了满足人类生存和发展需要所创造的物质产品及其所表现的文化，包括饮食、服饰、建筑、交通、生产工具以及乡村、城市等，是文化要素或者文化景观的物质表现方面。二、文化的层次结构体系

1．文化特质文化特质是指具有独立文化意义的最小单位，也是组成文化的基本要素或最小单位。它既可以表现为物质文化形式，也可以是非物质文化形式（包括具体的符号，也包括抽象的概念）。文化特质有五个特点：（1）每种特质都可以独自成一个单位；（2）有其特殊的历史；（3）有其特殊的形式；（4）有区别与其它特质的特点；（5）包含许多分子使其成为一种复杂的个体。

2.文化丛

文化丛又称文化特质丛或文化集丛，是许多文化特质的一种聚合。3．文化模式文化模式通常指的是一个社会中各文化特质或文化丛彼此交错而形成的一种稳定的、系统的文化结构。这种形式往往表现了一种社会文化的特殊性。三、文化的类型

1．按照文化存在的形态不同，可将文化分为物质文化和非物质文化

物质文化指物质世界中一切经过人的加工，体现了人的思想、观念的东西。如服饰、宫殿、庙宇、桥梁、机械、器具等。非物质文化又称精神文化或口头文化，指制度、规范、观念等。非物质文化包括三个方面：(1)与自然环境相配合和适应而产生的，如自然科学、宗教、艺术、哲学等(2)与社会环境相配合和适应而产生的，如语言、文字、风俗、道德、法律等；(3)与物质文化相配合和适应而产生的，如使用器具、器械或仪器的方法和技能等。2．从文化在社会中所处的地位来看，可分为主文化和亚文化

主文化指在一定社会中占主导地位的，为大多数人所接受的文化。主文化通常在共同体内被认为具有最充分的合理性和合法性，并被认为应该为人们普遍接受的文化，它对大多数成员的价值观、行为方式、思维方式都具有导向功能。亚文化指在一定社会中处于次要地位的，仅为一部分社会成员所接受的或为某一群体所特有的文化。主文化与亚文化之间的区分也不是绝对的，常常随着社会的变迁或人类的进步，两者可能互相转化。亚文化可以分为以下几种类型：（1）民族亚文化。（2）职业亚文化。（3）越轨亚文化。3．根据文化在社会中的地位与作用，从对立、冲突的角度来划分，文化也可以区分为主文化与反文化

主文化是指在社会上占有主导地位，并对现存社会秩序起着维护、支持作用的文化。反文化则是指在社会上占次要地位，直接对主流文化的中心因素如价值观、信仰、观念、风俗等构成挑战的文化。在这种意义上，它是亚文化的一种。4．以文化产品和文化行为的质量为中心，区分为雅文化与俗文化

雅文化是指精致而规范乃至具有典型性的文化，它集中地体现着文化固有的性质功能，往往是一个国家或民族文化水平发展的标志。俗文化是指较为粗放、浅近但新鲜活泼，更富生活情趣的时尚文化、习俗文化，它同样具有文化的性质功能并广泛影响着一个国家或民族的文化素质状况

四、文化的功能1．整合功能文化的整合功能是指它对于协调群体成员的行动所发挥的作用，包括价值整合、规范整合、结构整合。

2．导向功能

文化的导向功能是指文化可以为人们的行为提供方向和可供选择的方式。文化对行为的导向作用。包括三个方面：第一，提供知识。第二，协调社会管理工程。第三，巩固社会进步成果。3．教化功能文化的教化功能在于通过知识体系、行为方式等规范人的行为，使人有效地适应社会环境和人际关系，成为社会的人。第五章个人社会化

教学目的了解社会化的理论；掌握个人社会化的概念、过程和方法；学会运用社会化的内外条件分析个体社会化过程与结果的相关性。第一节个人社会化概述

一、社会化的含义与内容

所谓社会化就是指作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。它主要包含了以下内容：1．掌握生活技能，学会独立生活。2．内化社会规范，传递社会文化。3．促进个性的形成和完善，学会角色扮演。二、社会化的过程

1．婴儿期（3岁以内）。这个时期社会化的主要场所是家庭，通过与家庭成员的接触而进行，其内容侧重于培养儿童适应社会生活的能力。经由这个阶段，儿童学会了最简单、最基本的生存技能，并逐渐意识到自己与他人及外界事物之间的关系，初步形成了“我”的概念，标志着自我意识的形成。2．幼儿期（主要指3-7岁的学龄前时期）。在这一时期，最初的个性开始形成，此时社会化的任务就是教给儿童如何履行角色行为的初步知识，同时向他灌输价值观念和培养兴趣，其中，自立行为和习惯的培养最为重要。3．少年期（主要是在小学和初中低年级进行）。这一时期的社会个体，自我意识大大发展，人际交往方面由进行个体或小群体活动的小范围转到真正参加群体生活，并在群体中逐步掌握社会规范；教育方式从无组织、无计划、无系统的非正式教育，转向有组织、有计划、有系统的正式教育；学习内容从传授基本生活知识，转到系统地学习科学文化；教育方式从以行为和口头语言为主的教育，转到以文字语言为主的教育；交往进一步扩大，需要独立面对和处理人际交往中的许多问题等等。4．青少年期到成年以前。这一时期的社会化与以往的社会化相比较，有三个突出特点：第一，个体的独立意识日益增强，主动性得到充分展现；第二，个体的社会性得到增强，大大摆脱了对他人，尤其是对父母与师长心理上的依赖；第三，是更高层次的社会化，而不仅仅是对以往社会化的简单继续。经由这一个阶段，个体已经掌握了与谋生有关的各种技能，理解和领会了社会的价值标准，日益学会了社会角色的扮演，完成了基本社会化。三、社会化的类型1．基本社会化基本社会化是指一个人在儿童、青少年时期的社会化，是一个人社会化的初级阶段，也是社会化的最主要内容。从个体的诞生开始到个体作为一名社会成员参与到社会活动中为止，是个人从自然人转变为社会人的本质体现过程。2．继续社会化，又称成年期的社会化。基本社会化的完成，并不意味着社会化过程的结束，它还包括了成年时期的不断学习和老年期的顺利度过。社会化是一个终生性的过程。（1）成年人的社会化个体进入成年时期，生理上和心理上已经定型，社会角色也趋于稳定，但是随着成年时期诸如结婚、成家、生子等事务的来临，使得成年人也必须要不断地进行社会化以适应新的生活。（2）老年期的社会化。个体进入老年期，经历着一系列的变化，这些变化从不同的方面对老年人的生活、情感、心理提出了挑战。3．特殊社会化：再社会化再社会化是社会化过程中的一个特殊阶段，指的是为克服社会化过程中发生的病态而进行的强制性教化或对特殊群体进行的专门教育。它通常有包含了两种形式，一种是主动社会化，一种是强制社会化。四、社会化的条件1．个体生物基础条件。个体生物条件是人类在长期的社会实践中发展起来的区别于动物并为人所特有的内在条件。这些条件通过长期进化代代遗传，它们主要是包含了以下几个方面：（1）语言能力。（2）思维能力。（3）学习能力。（4）人有较长的依赖生活期，所谓依赖生活期是指个体在出生后由于生理、心理、意识和行为能力尚未发展健全，不能独立生活而要在生活上、心理上依赖他人，受他人照顾、监护的时期。2．外界社会环境条件。由于社会化是一个复杂的涉及到一系列个人、群体和组织的过程，这就构成了社会化的外界社会环境条件。这些外界条件包括：（1）家庭。（2）学校。（3）友谊群体。（4）工作单位。（5）大众传播媒介。五、社会化的意义1．从个人方面分析：（1）社会化是个体得以适应社会，参与社会生活，在社会环境中独立生存的必要前提。（2）社会化是个体适应社会变迁所必经的途径。2．从社会角度分析：（1）没有经过社会化的人也就没有社会、没有那些具备与社会发展水平相适应的知识、能力和素质的人，社会就不能维持其正常的运行。（2）对一个社会来说，若没有社会化，社会及其文化就不能保持一致性，共同的社会目标也就无法实现。（3）没有社会化，社会文化不能世代延续下去。第二节社会化的主要理论

一、库利的“镜中自我”理论“镜中自我”的形成过程即是个体自我与社会之间持续进行的相互作用过程，大体经历了三个阶段：感觉阶段，即我们设想他人对我的形象感觉；解释或定义阶段，即我们想象别人对我们这种形象的评价；自我反应阶段，由自己对他人的评价的想象中产生的某种自我感觉。二、米德的“角色扮演”理论角色扮演理论认为：个人正是通过扮演他人角色来获得运用和解释各种社会符号的能力，从而来了解社会上的各种行为习惯和规范，最终实现自我的社会化。这种能力被米德称为“心灵”，表现出三种能力：（1）理解常规符号的能力；（2）运用这一符号去扮演他人角色的能力；（3）想象演习各种行动方案的能力。三、弗洛伊德的人格发展理论

弗洛伊德认为，人格或自我包括三部分：本我、自我和超我。它们代表着人格的三个层次，它们相互交织，形成一个有机的整体。在通常情况下，本我、自我和超我是处于协调和平衡状态的，从而保证了人格的正常发展。如果三者失调乃至破坏，就会产生神经病，危及人格的发展。四、皮亚杰的认知发展理论

瑞士心理学家皮亚杰（JeanPiaget,1896—1980）的认知发展阶段论，强调人类发展的本质是对环境的主动适应，因而不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境。这一个认知成熟的过程就是个体社会化的过程，它与个体认识活动及其发展水平同步。这种能力有着几个发展阶段：感觉运动阶段（从出生到一岁半）、前操作阶段（两岁左右到七岁）、具体操作阶段（七岁到十一岁左右）、形式运算阶段（十一二至十四五岁）。五、班杜拉的社会学习理论美国心理学家阿尔伯特·班杜拉（AlbertBandura）于1977年提出社会学习理论。该理论重视人的行为和环境的相互作用，强调社会环境和认知因素对学习的影响。

班杜拉的社会学习理论所强调的是观察学习或模仿学习。观察学习的全过程由四个阶段构成。第一，注意过程。第二，保持过程。第三，行为再现。第四，动机确立。第三节社会化与个性化

一、个性化的含义个性化是指在社会化的过程中，把外在于主体的社会规范和价值进行内化，形成独特的个体心理与行为倾向的过程。二、个性化的特征1.独特性和稳定性2.能动性与主动性3.创造性三、社会化与个性化的关系

1.人的社会化是个性化的现实基础，是个人作为现实的人存在和发展的必要条件

首先，人的个性化依赖于社会化，个性的形成只有在社会活动中才能进行。其次，只有经过社会化，人才能作为现实的人存在和发展。

2.人的个性化是是社会化的重要目标，没有人的个性化，就没有真正意义上的社会化

第六章社会角色

教学目的了解社会角色的类型，理解其内涵；掌握个体是如何获得相应的社会角色并进行角色扮演的；学会应用社会角色理论对社会角色扮演的失调进行调适。“世界是一个舞台,所有的男男女女不过是一些演员,他们都有下场的时候,也都有上场的时候，一个人的一生中扮演着好几个角色。

——威廉·莎士比亚第一节社会角色概述一、社会角色的含义社会学把与人们某一身份地位相一致的一整套权利、义务的规范和行为模式称作社会角色（socialrole），它指的是社会对拥有某种社会位置或身份的人所持的期望。二、社会角色的类型1．从人们对规范的理解上分为理想角色、领悟角色和实践角色2．根据角色获得的方式，分为先赋角色与自致角色3．根据人们承担角色时的不同心理状态分为自觉角色与不自觉角色4．根据角色行为规范化程度不同分为规定型角色与开放型角色5．根据角色追求的价值目标不同，分为功利型角色与表现型角色6．根据角色和角色之间的权力和地位关系分为支配角色与受支配角色三、社会角色的理论1．米德的“社会角色”理论美国芝加哥学派最早系统地运用“社会角色”概念，其中又以G.H．米德(G.H.Mead，1863-1931）的研究最为突出。米德认为角色是在互动过程中形成的，角色表演并没有一个先定的剧本，文化只能为角色表演规定大致的范围。自米德以后，角色的概念受到了社会学、人类学、心理学等领域的学者们普遍关注，他们对此进行了很多研究，提出了诸多理论。2．林顿的角色理论角色理论的另一位思想家是美国人类学家R．林顿（R.Liton)，有人甚至认为角色理论是经由林顿创立的人类学而进人到社会学中来的。他认为角色是由社会文化塑造的，角色表演是根据文化所规定的剧本进行的。3．过程角色论以特纳为代表的过程角色论者则以社会互动作为基本出发点，围绕互动中的角色扮演过程展开对角色扮演、角色期望、角色冲突与角色紧张等问题的研究。特纳用米德的角色领会的概念来描述社会行动的本质，他假定把现象世界型塑成角色，这是作为互动中心过程的角色领会的关键所在，是大势所趋。对特纳而言，角色领会就是角色建构。4．社会拟剧论社会拟剧论（theoryofsocialdramaturgy)，亦称“社会戏剧论”或“戏剧理论其基本观点是：处于社会互动过程中的人都承担一定的社会角色，与舞台上的角色一样，他（她）进行表演，展现自身的形象，控制他人接受的印象效果，并通过最佳途径达到各自的目的。第二节社会角色的扮演

一、角色期待角色期待也就是角色的定位。顾名恩义，角色定位是指个体根据自身的条件和社会的需要而选择自己适合扮演的角色。二、角色领悟角色领悟主要包括：认清社会、群体、他人以及个体自身对自己在特定的社会关系中所扮演的角色的认识、态度和情感的总和。角色领悟的具体内容包括四个方面：1.对角色地位的领悟。2.对角色义务的领悟。3.对角色行为的领悟。4.对角色形象的领悟。三、角色学习角色学习是指社会成员掌握社会理想角色的行为准则、技能，提高角色认知水平，缩短与理想角色差距的过程。角色学习的内容，主要包括两个方面，一是学习角色的权利、义务和规范；二是学习角色的知觉、情感和态度。前者是角色的“硬件”，后者是角色的“软件”。四、角色实践角色实践即角色扮演，它是角色期待和角色领悟的发展，指个体按照其特定的地位和所处的情境实际表现出来的行为。五、角色评价根据拉尔夫·H·特纳的观点．角色评价标准包含：1.角色评价的内部标准。2.角色评价的外部标准。第三节社会角色的失调与克服一、角色失调及其表现常见的角色失调有角色冲突、角色不清、角色中断及角色失败。1.角色冲突：即在角色之间或内部发生矛盾、对立，妨碍角色扮演的顺利进行。角色冲突有两类：不同角色承担者之间的冲突；角色承担者自身内在的冲突。医疗事故鉴定委员会成员医学院兼职教授科室主治医师病人的福音医生护士的同事女医生父母的女儿孩子的母亲丈夫的妻子角色示意图二、角色失调的原因1.角色准备不足。2.多重群体的社会化。3.角色人格与自然人格的冲突。4.边际人的角色冲突。三、角色失调的克服1．角色学习2．角色换位3．角色转移4．角色教育第七章社会群体

教学目的：掌握社会群体的性质、特征和功能，学会分析不同社会群体的功能；了解社会组织的特征及其在社会生活中的作用，学会应用有关组织的理论对社会组织进行分析。第一节社会群体概述

一、社会群体的含义广义的社会群体是指一切通过某种社会关系结合起来进行共同活动，并有着共同利益的人类集合体。狭义的社会群体是指由持续的直接交往而联系起来的具有共同利益和情感的人群。二、社会群体的特征1.社会群体成员有特定边界和社会关系。2.社会群体成员有持续的相互交往。3.社会群体成员有一致的群体意识和规范。4.社会群体成员有一定的分工协作。5.社会群体成员有一致行动的能力。三、社会群体的类型1.先赋群体与自致群体2.初级群体与次级群体3.正式群体与非正式群体4.内群体与外群体5.所属群体与参照群体6.血缘群体、地缘群休、业缘群体与趣缘群体124四、社会群体的结构1.群体规模（1）小群体往往内聚力更强，更倾向于寻求一致性（2）随着群体规模的增大，成员的满意感降低（3）大群体比小群体决策慢3、（4）群体规模的扩大，不仅使成员参与机会减少，还可能导致机会分配的不平衡，出现少数人控制整体的局面2.群体规范群体规范指被某一群体所认可并用来引导群体活动的行为规范，它是群体对成员的一种行为期望，也反映了群体的价值观念和目标指向。群体规范的形成一般都有一定的心理机制：定型（在群体活动过程中，群体成员会选择那些对群体有利的经验知识，将它们进行格式化和规范化）模仿、暗示、从众、服从等。群体规范在群体成员的共同活动中一经形成，便具有一种公认的社会力量，并不断内化为人们的心理尺度，成为对各种言行的判断标准。3.群体凝聚力群体凝聚力也称群体内聚力，指群体吸引其成员，把成员聚集于群体中并整合为一体的力量。根据发展程度的不同，群体凝聚力一般表现为三个层次。第一层次：人际吸引，第二层次：成员对规范的遵从，第三层次：各成员因此对群体有强烈的认同感与归属感，产生高度整合的一致行动。影响群体凝聚力的因素主要有以下四个方面：（1）利益因素。（2）安全因素。（3）压力因素。（4）认同因素。4.群体领导与决策所谓群体领导，是指在群体内部关系网络中处于中心位置，并能对群体其他成员进行引导和施加影响的角色。一般说来，群体中有两种主要领导形式：一种是工具性领导，指引该群体为达到最终目标而奋斗；另一种是表意性领导，它力求造成群体的团结与和谐。在群体中，这两种角色由不同的人扮演。所谓群体决策，指在群体活动中，群体针对遇到的问题而作出判断和决定的过程，是群体发挥作用的重要步骤。群体决策一般经历以下几个连续的阶段：收集信息——对收集到的信息作出估价——作出决定。群体决策可以集思广益，但是，群体决策往往也更容易导致冒险和失误：“冒险转变”，最终“集体决策，集体负责”，结果谁也不负责任。第二节初级社会群体

一、初级社会群体的含义与特征1.初级社会群体的含义初级社会群体又叫基本群体、直接群体或首属群体，它是指群体成员间直接面对面的交往，并具有亲密人际关系的社会群体，主要包括家庭、邻里、伙伴、朋友等。2.初级社会群体的特征（1）面对面的、直接的交往与互动。（2）有限的群体规模。（3）不可替代的特殊关系。（4）成员交往富于感情。（5）非正式的群体规范。（6）群体意识强，整合程度高。二、初级社会群体的功能初级群体的功能是多方面的，一般来说，可以将其分为正功能与负功能两种类型。1.正功能（1）承担着社会化的任务。（2）满足人们的情感需要。（3）有助于维持社会秩序。2.负功能（1）对个体而言，初级群体可能会有压抑个性、影响个体积极性等负面作用。（2）对正式组织而言，正式组织中初级群体的存在，有可能影响组织的正常活动，干扰组织正式组织关系，妨碍组织效率的提高和组织目标的实现。三、几种典型的初级社会群体典型的初级群体类型主要有家庭、邻里、伙伴群或朋友群、老乡和亲属等。这里我们主要介绍家庭、邻里和伙伴群或朋友群。四、初级社会群体的衰落及其影响现代社会中的初级社会群体呈衰落趋势，主要表现在以下几个方面：1.初级群体的衰落（1）初级群体原有功能不断发生外移。（2）初级群体成员关系日趋松懈。（3）一些初级群体已名存实亡。2.对社会生活的影响初级群体日趋衰落对社会生活的影响既有其消极的一面，又有其积极的一面。第三节社会组织概述

一、社会组织的含义、特征与构成要素

社会组织是指为了达到一定的社会目标，执行一定的社会功能而有意识地组织起来，以一个相对独立单位存在的正式化的社会群体。社会组织的特征主要可以归纳为如下几方面:1.特定的组织目标2.角色化的组织成员。3.制度化的组织活动4.科层化的管理体制5.开放化的组织系统社会组织的构成要素：一定数量的成员明确的目标共同的规则权威的领导体系一定的物质基础二、社会组织的类型组织的种类很多，我们可以根据组织的功能、目标、性质、规模等方面的不同，将它们划分成许多类型。三、社会组织的功能1.整合功能2.协调功能3.维护利益的功能4.实现目标的功能第四节

社会组织管理

一、组织管理的含义

组织管理就是通过建立组织结构，规定职务或职位，明确责权利关系，充分调动组织的一切力量、协调好组织内部的人力、物力和财力，以使组织中的成员互相协作配合、共同劳动，有效实现组织目标的过程。

二、社会组织管理的理论1.古典组织管理理论（1）科学管理理论（2）行政管理理论（3）科层组织理论2.行为科学组织管理理论（1）梅奥的人际关系组织理论（2）需要层次理论（3）X理论和Y理论3.现代组织管理理论（1）权变组织理论（2）组织系统理论（3）组织发展理论第八章集群行为：一种特殊的群体行为教学目的：认识集群行为的表现及其对社会生活的影响，掌握集群行为发生的条件和群体心理，学会运用相关理论分析社会生活中存在的群体行为。第一节集群行为概述

一、集群行为的性质与特征集群行为英文写成CollectiveBehavior,又译作“集聚行为”或“聚合行为，也被人译作“集体行为”，在前苏联学界则被译作“集体外行为”或“非集体行为”。指的是在一些特殊的情境中，所产生的一些不受通常的行为规范所指导、自发的、无组织的、无结构的、同时也是难以预测的群体行为方式。集群行为的社会作用都是复杂的、双面的，它就像一把双刃剑。二、集群行为的条件1.环境场所。斯坦福监狱实验2.失范。津巴多去个性化实验3.社会控制机制的解体。瓮安事件4.相对剥夺。瓮安事件、巴尔的摩骚乱5.权力斗争。三、集群压力与群体心理集群群体一旦结成，群体内大多数成员的意见和行为就会产生一种无形的力量，这个力量就是群体压力。处于压力下的群体往往产生了诸如从众、易受暗示、模仿、感染等难以克服的群体心理。第二节日常生活中的集群行为

一、时尚与流行时尚是在大众内部产生的一种非常规的行为方式的流行现象。具体地说，时尚是指一个时期内相当多的人对特定的趣味、语言、思想和行为等各种模型或标本的随从和追求。时尚的传播、普及和发展所依靠的主要手段是流行。因此，时尚与流行实际上是同一事物不可分割的两个方面。二、时尚的心理机制1.树异于人。2.求同于人。三、时尚的传播规律1.时尚发展与社会物质生产及文明程度成正比。2.时尚的变迁有时呈现为周期性的循环往复状态。3.时尚的流行，常常体现为统计学上的“常态曲线”。4.在传统社会，时尚的流行遵循的基本上是所谓“上行下效”规律，即时尚的始作俑者或领潮者总是社会上有地位、有身份、有经济实力的人。5.时尚的流行常常会因传播的远广而失其本来面目。四、恐慌及其特征恐慌是分散的人群中集群行为的另一种类型，它是公众乃至一般社会大众在社会危机状态下，面对现实的或想象的威胁做出的不合作和不合理的心理与行为反应。恐慌的生产原因是复杂的。一般来说，引起恐慌的直接线索往往是某种耸人听闻的流言或传闻。它可能会使没有思想准备的大众陷入迷惘、危机和惊恐状态。恐慌最重要的特征是它的不合作性和不合理性。第三节信息传播与集群行为

一、流言与谣言流言与谣言是在社会大众中相互传播的关于人或事的不确切信息。流言与谣言的产生，常常有一定的社会背景。从流言与谣言产生的原因看，既在于某些人类固有的心理基础，也有其他一些实际的心理、社会因素。流言与谣言有以下几个特征：首先，流言与谣言的基础是不确切的信息。其次，流言与谣言开始容易停止难。最后，流言与谣言既是一种信息的传播过程，同时也是这一过程的产物。二、流言与谣言的传播过程按美国社会心理学家G.奥尔波特和L.波斯特曼的观点，原来本身就不确切的信息在接受者再传播的时候，常常会因为这样三个原因加以夸张和歪曲：（1）削平。（2）磨尖。（3）同化。四、如何制止流言与谣言1.及时建立危机应对体系。2.及时披露真实信息。3.根本在于建立公平公正的社会体制。第九章社会制度

教学目的：掌握社会学关于社会制度的基本原理并学会分析社会制度在社会生活中的重要功能。第一节社会制度概述

一、社会制度的含义社会制度是为了满足人类基本的社会需要，在各个社会中具有普遍性、在相当一个历史时期里具有稳定性的人类社会活动的规范体系。它是由一组相关的社会规范构成的，也是相对持久的社会关系的定型化。社会制度分为3个层次：①总体社会制度，或称社会形态，如资本主义制度、社会主义制度；②一个社会中不同领域里的制度，如经济制度、教育制度等；③具体的行为模式和办事程序，如考勤制度、审批制度等。二、社会制度的特征

社会制度作为一种正式的规范体系，具有以下特征：1.公认性。2.普遍性。3.强制性。4.相对稳定性。5.系统性，又称“复合性”。6.可重复性。三、社会制度的构成

社会制度作为在社会生活中具有普遍性和稳定性的社会规范体系，由概念、规范、组织和设施四大要素构成。第二节社会制度的功能

1.行为导向功能。2.社会整合功能。3.传递与创造文化的功能。二、社会制度的正功能与负功能社会制度的正功能，是指在特定的社会背景下所制定所适合社会发展所需要的社会制度，有利于社会发展，经济发展需求的制度。社会制度的负功能，是指某项制度活动的结果降低了社会系统的活力和适应力，破坏了社会系统内部的和谐，造成一定的紧张和冲突。三、社会制度的显功能与潜功能社会制度的显功能就是与制度的目的直接相关的，潜功能是在实现外显功能过程中带来的非预想的结果。第三节社会制度的类型

一、经济制度

经济制度是人类社会最基本的社会制度，经济制度是人类社会最基本的社会制度，与一定的生产关系相联系，规范人类物质生产活动即经济行为的体系。二、政治制度尽管学者们对政治制度的内涵阐释都有自己的视角和逻辑，但人们更倾向于把政治制度看成是通过规范个人或团体获得权力并在社会中对他人实施权力约束的体系。三、教育制度

教育是指专门组织把知识、技能和价值观念有意识地、系统地、正规地传授给个人或群体的过程。教育制度就是对教育过程进行确定原则，并为之设立规范体系。四、中国现阶段的制度创新

制度创新在经济学的文献中，它通常被视为制度变迁、制度发展的同义语，用以表达“制度创立、变更及随着时间变化的动态过程。”当代中国处于社会转型时期，这一过程必然带来社会生活全方位的变化。考察社会转型中的经济制度、政治制度和教育制度的创新意义重大。第十章社区

教学目的：领会社区的内涵及其研究意义；了解社区的基本类型，掌握不同社区的特点并学会运用社区理论分析不同社区的发展方式。第一节社区概述

一、社区的含义

“社区”可以说是相互有联系、有某些共同特征的人群共同居住的一定的区域。二、社区的构成要素

一般来讲，社区主要包含以下几个基本要素：1．一定的人群。2．共同的地域空间。3．共同的利益。4．共同的情感联系和价值认同。三、社区的类型

1．按照生产方式的区别，可将社区分为农村社区与城市社区。2．根据社区生产力发展水平的高低划可分出传统社区、现代社区和发展中社区。3．根据社区的空间特征或者功能特征划分为法定社区、自然社区和专能社区。4．根据介质的不同而分为实在社区和虚拟社区。第二节社区发展

一、社区发展的概念及缘由

社区发展（communitydevelopment），一般指社区居民在政府机构的指导和支持下，依靠本社区的力量，改善社区经济、社会、文化状况，解决社区共同问题，提高居民生活水平和促进社会协调发展的过程。二、社区发展目标和原则联合国和许多国家政府都制订了社区发展指标体系，据此确立了社区发展目标为直接目标和终极目标两种。社区发展的原则可以分为基本原则和工作原则。三、我国城市社区发展的概况和途径1.我国城市社区发展概况。2.城市社区建设的基本内容。3.加强城市社区建设的途径。第三节城市化

一、城市化概述1．城市化的含义城市化（Urbanization）又称都市化，是指“社会经济关系、人口、生活方式等由农村型向都市型转化的过程”。2．城市化过程及其阶段性特征3．城市化与工业化、现代化二、城市化的过程

城市是伴随着人类历史上的几次社会大分工产生并兴起的，其过程可分成四个阶段。三、中国当代城市化的发展历程及现状四、城市问题

城市问题是指存在于城市社区的各种社会病态现象。第十一章社会分层与社会流动

教学目的：掌握社会分层与社会流动的内涵与特征；理解社会不平等存在的原因，深入认识社会分层的客观性；学会运用影响社会流动的条件分析促进社会流动机会均等的机制。第一节社会分层概述一、社会分层的含义

社会分层是指社会成员在社会生活中由于取得社会资源的机会、条件和能力不同，在社会地位上呈现出高低有序的不同等级、不同层次的社会现象和社会过程。二、与社会分层密切相关的基本概念1.阶级2.阶层3.社会地位三、社会分化社会分化是导致社会成员地位差异、不平等的重要社会动因。它是指社会系统中由原来承担多种功能的某一社会地位发展为承担单一功能的多种不同社会地位的社会过程，体现为劳动分工的不断深化及经济关系的不断变化。社会分化大体上可以区分为两大类型：水平分化与垂直分化。

四、社会不平等社会不平等是社会分化的必然结果，它实际上是社会地位垂直分化的表现。指社会成员或群体所处的不同社会地位以及由此产生的社会报酬等方面的差别。1.社会不平等产生的原因2.社会不平等的两对范畴第二节西方社会分层理论一、传统的社分层理论1.马克思主义的阶级理论2.韦伯的社会分层理论3.帕累托的社会分层理论二、当代社会分层理论

1.功能主义的社会分层理论

2.冲突论的社会分层理论3.进化论的社会分层理论第三节当代中国的社会分层一、当前中国社会分层结构的特质

1.贫富分化凸显，财富的集中程度更高，分化形势日趋严峻。

2.贫富分化造成的社会结构紧张的局面比较严峻。二、当前我国的十个阶层对于当代中国来说，各社会阶层及地位的高低等级排列，是以职业分类为基础、以组织资源、经济资源和文化资源的占有状况为标准来划分的。第四节社会流动一、社会流动的含义和类型1.社会流动社会流动也称为“社会位移”，是指社会成员在社会关系的空间位移，即从一个社会位置向另一个社会位置的移动。社会流动既表现为个人社会地位的变动，也表现为个人社会角色的转换，实质上是个人社会关系的变化。2.社会流动的类型（1）依据社会流动的原因可分为：结构性流动和非结构性流动（2）依据社会流动的方向可分为：垂直流动和水平流动（3）依据衡量流动的不同参照基点可分为：代内流动和代际流动

二、社会流动的功能社会流动的功能可从两个方面来概括：一是社会角度，二是社会成员和社会群体的角度。三、影响社会流动的因素社会流动是影响所有社会成员和社会群体生活的普遍现象，并受到社会和个人等诸多因素的制约。这些因素主要有社会因素和个人因素。四、促进社会流动的机会均等

中国城乡之间结构性的社会流动是我国改革开放的必然结果。不过，中国当前的城乡社会流动仍然受到许多因素的制约，使得这种结构性流动形成相对封闭的系统并带有固化的特征。因此，促动社会流动的机会均等成为必然。第十二章社会越轨、犯罪和社会控制教学目的：了解社会越轨的基本类型，掌握社会越轨的含义、特性；学会应用相关理论分析不同社会越轨行为产生的原因和对其进行社会控制的方式。第一节社会越轨概述一、社会越轨的含义违反某个群体或社会的重要规范的行为，就是社会越轨（Socialdeviance），也称离轨行为或社会偏离。二、正确认识社会越轨行为1．让会越轨行为具有普遍性。2．越轨行为具有相对性，即它总是在特定的时间、条件下才成为越轨行为。3．越轨行为必须是违反了重要的社会规范的行为。4．越轨行为是多数人不赞成的行为。5．越轨行为不完全等同于社会问题。6．越轨行为未必是犯罪行为。三、社会越轨行为的类型1．不适当行为。2．异常行为。3．自毁行为。4．不道德行为。5.反社会行为。6．犯罪行为。四、越轨产生原因的理论分析1．生物学视角中的越轨2．心理学视角中的越轨3．社会学视角中的越轨第二节社会学视野中的犯罪

一、犯罪的定义和分类犯罪不仅是刑法学的而且也是社会学的概念。二、社会学视角下的犯罪理论1．社会病理学视角2．社会解组论视角3．亚文化论4．差异交往论三、当前我国犯罪问题的现状新中国建国以来，曾出现过