高中生物-细胞的分化教学设计学情分析教材分析课后反思

学生课前收集有关干细胞的相关资料，为理解本节内容的重难点埋下伏笔。结合教材的特点，以小宝宝的出生引出受精卵的发育过程将学生带入本节课的氛围；同时以老妖求医问药的故事引出干细胞，再结合植物组织培养的图解，克隆羊形成过程的示意图，在课堂上创设问题，引导学生观察、思考、分析，归纳知识结论。导入：播放小宝宝出生的视频短片，吸引学生，引起学生的好奇和求知的欲望，提出问题：小宝宝是如何发育而来的？根据学生已有的知识基础，给学生讲述受精卵发育成为一个新个体的过程，引出本节内容---------细胞分化。展示目标:接着给学生展示本节课的学习目标。1、理解细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义；2、据课前收集的资料分析骨髓干细胞的作用；3、了解细胞全能性的概念。突破重难点：通过自主学习让学生对本节课的内容有一个基础性的了解，结合前面展示“小宝宝出生”的问题情境，展示细胞分化的图解。通过图解的展示和学生的讨论，提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。创设问题情境：我们的毛发或者细胞能否也能像孙悟空的猴毛一样变化形成一个完整的个体呢？导入一个关于“植物细胞组织培养”的微课视频，展示植物细胞组织培养成为植株的过程，引导学生观察现象，分析归纳出：高度分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的潜能----体现出植物细胞的全能性，并用文字和箭头表示出植物细胞组织培养的过程用小黑板进行展示。通过微课展示和让学生用文字和箭头表示出植物细胞组织培养的过程，让学生对植物细胞的组织培养有一个比较系统的了解，加强学生的动手和实践能力。拓展提升：在学生进行展示完毕并对其作出评价以后给学生拓展植物组织培养在农业生产中的应用。结合植物细胞组织培养技术的应用创设问题情境：动物的细胞能否像植物细胞一样发育成为一个完整的个体呢？图解展示绵羊“多利”的克隆过程。通过细胞全能性引出干细胞的应用。播放老妖求医问药的视频，通过这个环节的设计可以提高学生对生物的学习兴趣，并将本节课的教学推向高潮。课堂小结：根据本节课的学习，引导学生小结所学内容。课堂练习：当堂检测，当堂反馈。课后作业：为培养学生的生物学素养，提高学生的学习兴趣和自主性我布置的课后作业为：课后查阅相关资料了解干细胞的应用。学生在初中简单了解了克隆羊的形成过程和植物组织培养的知识，前面又学习了细胞分裂，积累了一定的知识经验，同时学生的认知能力、思维探究能力有了很大的提高。为本节课的成功学习奠定了良好的基础。在高中生物课堂教学中，教师尊重不同学生的意见并加以适当的引导；为不同层次的学生设置不同的问题情景，让所有的学生都能在“跳一跳，够的到”的氛围中体验获取知识的过程与乐趣；在学生活动中，为不同能力的学生设置不同的实验，让他们分工合作、交流探讨，这样既能节省时间，也能使学生在不同分工中获得满足，既而在合作、交流中培养团结协作的精神。前面学习的细胞的增殖为过渡到这节课的学习起了铺垫作用，此外了解细胞分化的相关知识，为后续学习细胞衰老和凋亡打下坚实的基础。因此，本节教细胞的分化是人教版高中生物必修1第6章第2节的内容。本节内容包括细胞的分化和细胞的全能性两大模块，基于学在本章的教学中起着承上启下的作用，也是本章教学的重点之一新课标要求学生掌握细胞的分化并能够说明细胞的全能性。掌握细胞的分化要在认识受精卵发育成新个体过程的基础上来理解细胞分化的概念、特点和意义；说明细胞的全能性要求学生能举例说明细胞全能性在生产中的应用和意义。基于新课标的这些要求设置如下的三维目标。三维目标1、知识与技能：（1）、描述细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义；（2）、描述细胞全能性的概念并举例说明其应用。2、过程与方法：通过探究细胞分化的特点和细胞全能性的体现，提高学生的生物学素养；通过学生收集分析有关干细胞的资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。3、情感态度与价值观：培养学生严谨的生物科学素养；通过分组探究，培养学生合作互助的精神；通过课前对干细胞资料的收集，养成关注健康，关爱生命的好习惯。例题1例题21下列成年动物和人体内不具有分化能力的是A胚胎干细胞B受精卵细胞C造血干细胞D肌细胞2所谓干细胞就是A细胞仍保持全能性的细胞B具有分裂和分化能力的细胞C具有有丝分裂能力的细胞D生物体上所有的细胞3．动物干细胞是指哪些未分化又具有分化能力的细胞，目前科学家研究的胚胎干细胞是从体外受精产生的胚胎中分离出来的干细胞．他们希望利用干细胞来治疗人类的多种慢性疾病：帕金森病，老年痴呆症，糖尿病，心脏病，癌症等，在动物实验也取得了一些进展。⑴人类胚胎发育中，细胞分化开始于时期⑵干细胞能分化各种类型细胞主要是由于。⑶个体发育过程中最早的干细胞是。⑷干细胞在临床上应用的最大优点是移植器官的患者之间无