小学语文《翠鸟》说课稿

小学语文《翠鸟》说课稿

第1篇：翠鸟学校语文说课稿

一、说教材：

《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制学校语文第六册第四单元的一篇精读课文。对翠鸟的形状和活动特点作了特别细致的观看，形象、生动地描述了翠鸟羽毛明丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到宠爱翠鸟应当把它当作伴侣，打消了捉翠鸟饲养的念头。

抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的形状时，抓住美丽的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机智和动作灵敏。

依据大纲要求，三班级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使同学从课文中学习观看的方法，提高观看力，学习抓住事物特点，按肯定挨次写详细的写作方法，培育同学的喜爱大自然的情感。

依据大纲要求，结合教材特点和同学特点，确定本课时的教学目标为：

1、学习抓特点观看、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

2、感受对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

其中课文写翠鸟形状特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点；翠鸟的形状特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系是教学的难点。

二、说同学

三班级的同学具有奇怪   、爱探究、易感染的心理特点，简单被新奇的事物和动态的

未完，连续阅读>

第2篇：《翠鸟》学校语文说课稿

一、说教材

〈一〉说课内容：

九年义务教育人教版教材学校六年制语文第六册第十三课《翠鸟》。

〈二〉教材分析：

《翠鸟》是第六册第四组文的首篇精读课文，课文先生动形象地描绘了翠鸟明丽的羽毛、小巧玲珑的形状及它捉鱼时灵敏神速的动作；再写“我”在老鱼翁的启发下，体会到喜爱翠鸟应当把它当作伴侣，打消了捉翠鸟的念头，表达了对宠爱翠鸟的思想感情。教学本文，旨在让同学感受是怎样抓住事物的特点进行观看的，体会课文中关键词在表情达意上的作用，培育同学爱惜鸟类的意识。

〈三〉课时支配：

本课预备分二课时进行教学。第一课：时学习生字，积累词语；正确、流利朗读课文，整体感知课文；其次课时：理解课文内容；学习抓住特点观看、描写的方法；有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的自然段。

〈四〉教学目标：

1、了解翠鸟形状特点、活动特点；学习抓住特点观看、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯；

2、有感情地朗读课文、背诵宠爱的自然段；

3、感受对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜野生动物的意识。

〈五〉教学重难点：

重点：学习抓特点观看、描写的方法。难点：体会用词的贴切、生动。

二、说教学理念

〈一〉阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。

〈二〉提倡自主、合作、探究的学习方式。

三、说教学策略与学法

依据上述理念，结合教材的

未完，连续阅读>

第3篇：学校语文《翠鸟》说课稿

下面是学校语文《翠鸟》说课稿，盼望对大家有关心。

设计理念：

新课程标准指出：阅读是同学的个*化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获思维的启迪，享受审美的乐趣，所以本课以摒弃琐碎的分析讲解，引领孩子入情入趣朗读课文，在课堂教学中制造一种轻松、*、风趣、开心的课堂气氛作为本课教学的根本动身点，让同学在这种活泼的氛围中努力（学习）和探求，培育语文情趣，让同学真正懂得文章的“情”在哪里，“趣”在何处。

一、把握联系，领悟教材

《翠鸟》是六年制第六册第四单元组的一篇精读课文，本组课文的训练重点是在理解课文内容的同时，要留意体会课文表达的情感。

本文重点介绍了翠鸟的形状特点和它捉鱼时灵敏、神速的动作，表达了对翠鸟的宠爱之情。

本课的编排意图一是让同学感受、体验是怎样抓住事物的特点进行观看的;二是体会课文中关词句在表达情意上的作用;三是培育同学爱惜鸟类的意识。

本课的教学目标为：

学问目标：1、借助拼音读通课文，联系上下文理解新词。2、了解翠鸟的形状特征、动作灵敏及超群的捉鱼本事。3、正确、流利、有感情地朗读课文。

力量目标：1、利用画翠鸟说翠鸟的环节让同学把握抓住特点观看描写的方法。2、通过现场采访创设语

未完，连续阅读>

第4篇：学校语文《翠鸟》说课稿范文

各位评委老师：

今日我说课的内容是北师大版学校语文三班级上册第六单元第一篇课文《翠鸟》。

一、说教材。

《翠鸟》是一篇写动物的文章，抒发了喜爱大自然 ，喜爱鸟类的头脑情感，加强掩护野生动物的意识。

二、说学情。

三班级的孩子单纯而富有爱心，格外喜好小动物，可以预见（学习）本文时会有比力浓重的爱好。但他们的精力每每不易会合，对单纯的文本解读有确定的困难。因此教学方案确定要细致直观*和看法意义*。虽然，也有一部门同学头脑快速，体现欲强，要充实使用他们起带头作用。

三、说重难点。

鉴于以上的对课本和学情的阐发，我以为本文的教学重点应当放在品读课文上，而在学习的同时感悟翠鸟的美以及人类要敬服、掩护鸟的原理则是同学学习的难点。

四、说教学目标。

依据三班级的大纲要求、教学要求和课文的特点，我确定以下3点为本课的教学目标：

1、学问目标：学会本课的14个生字，理解18个新词的意思。

2、力量目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句吧翠鸟的颜*写清晰的，并能背诵这一段。

3、情感目标：通过了解翠鸟的形状和生活习*，培育同学观看的爱好，激发爱惜小动物的情感。

五、说教、学法。

1、教法：(1)、直观教学法。

(2)、朗读体会法。

2、学法：(1)、迁移法。

(2)、发觉法。

六、说教学流程。

(一)、教学预备：翠鸟图片，课文录音。

(二)、

未完，连续阅读>

第5篇：学校语文新人教版三班级翠鸟说课稿

设计理念：

新课程标准指出：阅读是同学的个*化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获思维的启迪，享受审美的乐趣，所以本课以摒弃琐碎的分析讲解，引领孩子入情入趣朗读课文，在课堂教学中制造一种轻松、*、风趣、开心的课堂气氛作为本课教学的根本动身点，让同学在这种活泼的氛围中努力学习和探求，培育语文情趣，让同学真正懂得文章的“情”在哪里，“趣”在何处。

一、把握联系，领悟教材

《翠鸟》是六年制第六册第四单元组的一篇精读课文，本组课文的训练重点是在理解课文内容的同时，要留意体会课文表达的情感。

本文重点介绍了翠鸟的形状特点和它捉鱼时灵敏、神速的动作，表达了对翠鸟的宠爱之情。

本课的编排意图一是让同学感受、体验是怎样抓住事物的特点进行观看的；二是体会课文中关词句在表达情意上的作用；三是培育同学爱惜鸟类的意识。

本课的教学目标为：

学问目标：

1、借助拼音读通课文，联系上下文理解新词。

2、了解翠鸟的形状特征、动作灵敏及超群的捉鱼本事。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

力量目标：

1、利用画翠鸟说翠鸟的环节让同学把握抓住特点观看描写的方法。

2、通过现场采访创设语言情境，发挥同学丰富的想象力，培育口头表达力量。

未完，连续阅读>

第6篇：学校语文三班级《翠鸟》的说课稿

各位老师：下午好，今日我说课的内容是《翠鸟》

新课程标准指出：阅读是同学的个*化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获思维的启迪，享受审美的乐趣，所以本课以摒弃琐碎的分析讲解，引领孩子入情入趣朗读课文，在课堂教学中制造一种轻松、*、风趣、开心的课堂气氛作为本课教学的根本动身点，让同学在这种活泼的氛围中努力（学习）和探求，培育语文情趣，让同学真正懂得文章的“情”在哪里，“趣”在何处。我预备从以下五个方面谈谈本课的教学。

一、说教材

《翠鸟》是六年制第六册第四单元组的一篇精读课文，本组课文的训练重点是在理解课文内容的同时，要留意体会课文表达的情感。

本文重点介绍了翠鸟的形状特点和它捉鱼时灵敏、神速的动作，表达了对翠鸟的宠爱之情。

本课的编排意图一是让同学感受、体验是怎样抓住事物的特点进行观看的；二是体会课文中关词句在表达情意上的作用；三是培育同学爱惜鸟类的意识。

从新课程目标建构的三个维度动身，我把本课的目标定为：

1、熟悉本课11个生字，会写13个生字，联系语境理解“悦耳、疾飞、锋利”等词的意思。

2、自主学习、潜心会文，学习抓住事物特点观看、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句

未完，连续阅读>

第7篇：学校三班级语文翠鸟其次课时说课稿范文

一、说教材

1、说教材内容

《翠鸟》一课是义务教育课程标准试验教科书语文三班级下册其次组课文中的第一课。是一篇写动物的文章，全文共有5个自然段，课文介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。文中形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作，非常惹人宠爱，从而使想捉一只翠鸟来饲养。在老渔翁的开导下，孩子们打消了念头，应把翠鸟看作伴侣。这篇课文在展现翠鸟的形状和活动特点的同时，呼吁人类要与动物*相处。

2、学情分析

本班同学活动、可爱、求知欲强，他们喜爱读书，喜爱生活，他们现多居住在农村，对于小动物他们并不生疏，特殊是鸟。在平常中，他们时常会看到大雁、白鹭和一些叫不上名字的小鸟。他们特别喜爱小鸟，间或也会学鸟叫，而对于翠鸟却很少见。我信任，通过本课的（学习），他们会喜爱上美丽的翠鸟。

3、说教学目标

依据大纲的要求和课文特点，在第一课时教学字词和进行整体感知课文后，结合同学的实际状况，我把本篇课文其次课时的教学目标确定为三部分：

①学问目标：a、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。b、联系上下文理解词语的意思。

②力量目标：体会是如何抓住事物的特点进行描写以及关键词在表情达意上的作用。

③情感目标：感受对翠鸟的宠爱之情，培育同学爱护动物，与动物*相处的意识。

4、说教学

未完，连续阅读>

第8篇：课文《翠鸟》说课稿

一、说教材：

《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制学校语文第六册第四单元的一篇精读课文。对翠鸟的形状和活动特点作了特别细致的观看，形象、生动地描述了翠鸟羽毛明丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，我体会到宠爱翠鸟应当把它当作伴侣，打消了捉翠鸟饲养的念头。

抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的形状时，抓住美丽的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住一动不动地等待，贴着水面疾飞，表现了它的机智和动作灵敏。

依据大纲要求，三班级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使同学从课文中学习观看的方法，提高观看力，学习抓住事物特点，按肯定挨次写详细的写作方法，培育同学的喜爱大自然的情感。

依据大纲要求，结合教材特点和同学特点，确定本课时的教学目标为：

1、学习抓特点观看、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

2、感受对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

其中课文写翠鸟形状特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点；翠鸟的形状特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系是教学的难点。

二、说同学

三班级的同学具有奇怪   、爱探究、易感染的心理特点，简单被新奇的事物和动态的东西所吸引，思维

未完，连续阅读>

第9篇：六班级语文《翠鸟》说课稿

一、说教材：

《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制学校语文第六册第四单元的一篇精读课文。对翠鸟的形状和活动特点作了特别细致的观看，形象、生动地描述了翠鸟羽毛明丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到宠爱翠鸟应当把它当作伴侣，打消了捉翠鸟饲养的念头。

抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的形状时，抓住美丽的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机智和动作灵敏。

依据大纲要求，三班级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使同学从课文中学习观看的方法，提高观看力，学习抓住事物特点，按肯定挨次写详细的写作方法，培育同学的喜爱大自然的情感。

依据大纲要求，结合教材特点和同学特点，确定本课时的教学目标为：

1、学习抓特点观看、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

2、感受对翠鸟的宠爱之情，增加爱惜野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

其中课文写翠鸟形状特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点；翠鸟的形状特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系是教学的难点。

二、说同学

三班级的同学具有奇怪   、爱探究、易感染的心理特点，简单被新奇的事物和动态的