三年级下册数学教案-6.1 分数｜北师大版_第1页
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文档简介

三年级下册数学教案-6.1分数｜北师大版一、教学目标了解分数的概念和基本性质；学会分数的读法和书写方法；能够将分数改写为带分数形式；能够对比分数的大小；能够对分数进行加减运算。二、教学重点分数的书写和读法；分数与带分数之间的转换；分数的大小比较；分数的加减运算。三、教学难点分数加减运算；分数大小比较。四、教学过程1.分数的概念和基本性质（1）引入教师可以借助教材中的图片或实物，向学生介绍分数的概念，比如将一个圆形蛋糕平均分成若干份，每一份就是一个分数。（2）让学生感受分数让学生自己动手分割事物或图形，让他们自由探究，体会分数的概念。例如，让学生将一个矩形分成若干小矩形，并让他们自己计算每一个小矩形的面积，并记录下来。（3）分数的基本性质通过画图或实物展示，教师可以让学生发现以下分数的基本性质：分数的分子表示分割几份；分数的分母表示几等份构成一个单位；一个单位可以表示为1或1/1;分数的值越小，表示的量就越少；分数的值越大，表示的量就越多。2.分数的读法和书写方法（1）分数的读法教师可以让学生一起来朗读分数，并指出分子、分母的位置和读法。（2）分数的书写方法写出分数的形式，并让学生自己举出例子进行书写。3.分数与带分数之间的转换（1）带分数的概念及书写方法通过图片或实物展示，教师引入带分数的概念，并教授带分数的书写方法。（2）分数与带分数之间的转换从实例入手，通过画图或演示运算，教师引导学生把分数转化为带分数，或者把带分数转化为分数。4.分数的大小比较（1）分数的大小比较原则借助实物或是图片，在探讨数字大小的基础上，教师引导学生思考，如何判断不同分数的大小。提醒学生，当分母相同的情况下，分子越大，分数越大；当分子相同时，分母越小，分数越大。（2）分数的大小比较方法在班内竞赛的基础上，让学生发挥自己的判断能力，将多个分数进行大小比较，并在讲解后进行对照和讨论。5.分数的加减运算（1）分数加减运算原则借助实物或是图片，教师引导学生探讨分数的加减运算原则。提醒学生，分母相同时，直接将分子相加或相减即可；分母不同时，需要将分数化为通分后再进行加减。（2）分数加减运算方法通过实例演算，教师引导学生完成分数的加减运算。五、教学反思本次课程设计和教学实践中，我充分利用班内物品和资源，让学生在实践中感受、理解分数的概念和性质，提高了课堂的趣味性和参与度。此外，在引导学生积极参与的同时，我也在课程设计中设置了足够的思考和分析环节，让学生在自主探究的基础上，不断发

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