初中化学-第六单元燃烧与燃料第二节化石燃料的综合利用第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

【基础巩固】

一．选择题（每题只有一个正确选项）

1．下列物质不属于混合物的是（

）

A．煤

B．液氧

C．石油

D．天然气

2．石油被称为“工业的血液”，下列有关石油的说法正确的是（

）

A．石油是一种混合物

B．石油是一种化合物

C．石油在地球上的蕴藏量是丰富的

D．石油可直接作飞机的燃料

3．下列变化属于化学变化的是（

）

A．海水晒盐

B．空气液化

C．煤的干馏

D．石油的分馏

4．下列气体中是引起酸雨的主要气体是（

）

A．CO2

B．SO2

C．CO

D．N2

5．鉴别H2、CO、CH4三种气体的最好方法是（

）

A．闻气味

B．看颜色

C．分别通入紫色石蕊试液中

D．点燃后检验燃烧产物

6．在下列各化合物中，碳元素的化合价最低的是（

）

A．CO

B．CO2

C．C

D．CH4

7．下列各组气体燃烧后既生成水，又生成CO2且是化合物的是（

）

A．H2

B．CO

C．CH4

D．H2和CO

8．把煤隔绝空气加强热，不能得到下列物质中的（

）

A．焦炭

B．水煤气

C．煤焦油

D．焦炉气

9．最早发现和利用石油的国家是（

）

A．中国

B．美国

C．日本

D．英国

10．下列物质的使用，能减轻对环境污染的是（

）

①无铅汽油

②无氟制冷剂

③无磷洗衣粉

④脱硫煤

A．①②

B．②③④

C．①②③④

D．①②③

二．填空题

11．

、

、

是当今世界上最重要的三大化石燃料。其中被人们称为“工业的粮食”的是

，被人们誉为“工业的血液”的是

。

12．化石燃料对环境的污染主要体现在

、

、

。

13．CO2、CO、CH4三种含碳的物质，按所含碳元素质量分数由大到小的排列顺序为

。

14．煤的干馏属于

变化，石油分馏属于

变化。

【拓展提高】

三．选择题（每题有1-2个正确答案）

15．某可燃物9.2克完全燃烧，生成二氧化碳17.6克，水10.8克，则该物质（

）

A．只含碳氢元素

B．只含碳、氢、氧元素

C．不含氧元素

D．不含碳、氢、氧元素

16．人们在工作、生活中，为了防止事故，常采用一些安全措施，下列措施安全的是（

）

A．发生煤气泄漏，立即关闭阀门，打开门窗通风

B．掏空沼气池前进行灯火实验

C．点燃木条检查液化石油气是否泄漏

D．到小煤窑里挖煤用火把照明

17．有关环境问题的认识中错误的是（

）

A．机动车尾气的排放不会污染大气

B．大量燃烧化石燃料会导致“温室效应”

C．植树造林有利于遏制沙尘暴的发生

D．大量使用含磷洗衣粉不会污染水源

18．煤在特殊设备内，在高温下能生成煤气。煤气中含有一氧化碳、氢气、甲烷（化学式：CH4）等可燃性气体。

（1）分别写出一氧化碳、氢气、甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式。（2）作为燃料，煤气与煤相比有什么优点。（写出一点）参考答案

一．单项选择

1、B

2、A

3、C

4、B

5、D

6、D

7、C

8、B

9、A

10、C二．填空题

11．煤、石油、天然气。煤，石油。

12．全球气候变暖，热污染，大气污染

13．CH4＞CO＞CO2

14．化学，物理。

15、B

16、A

17、AD

18．（1）略

（2）用煤气方便、卫生九年级的学生，已初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，能初步认识化学应用带来的两重性，形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。化石燃料的种类：煤、石油、天然气，形成过程漫长而且是不可再生资源。化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说，学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。学生已经具备了查阅资料、对所查资料进行简单整理的能力。效果分析1、通过获取信息和讨论交流，体会到化石燃料的多样性和复杂性主要体现在组成、性质、变化和用途等方面2、课堂上通过师生互动，学生能够积极主动思考老师提出的问题，发表自己的见解，并在小组合作交流中得到提升。3、通过观察对石油和煤这两种燃料的利用方式的对比，提高了学生分析问题的能力，使学生明确了燃料利用的原理。4、通过观察石油综合利用的图片和交流，学生掌握了从微观的角度来分析化学变化的实质。5、通过阅读拓展资料等信息和交流，学生明白了化石燃料是当今社会十分重要的自然资源，形成珍惜资源，合理开发使用资源的意识。6、通过辩论环节，学生能够很好地将本节课所学知识进行系统梳理和表达，形成了“化石燃料是宝贵的、重要的自然资源，并且知道人类要趋利避害，合理的加以利用”等意识。7、通过对石油和煤的综合利用的学习，明确了今后利用和改造混合物的思路与方法。本节教学资源丰富，如何取舍、如何拓展，怎样才能达到最好的效果，还有待思考。教学中有些问题没有解决好：时间的安排问题等。没有充分的调动学生的积极性，讲解的过多，而给学生展示的机会过少。作为知识的引路人，教师应该充分的相信学生，把展示的舞台还给学生。通过这节课的教学实践，我有这样的思考：如何在有限的时间内更加有序的组织活动型的课堂，让更多的学生有展示的机会呢？化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。所以，本课题采用活动与探究的编写方式，通过学生自己阅读、思考和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强保护环境的意识。

本单元通过燃烧反应中热量的利用，引出化学反应中能量的变化，从而认识到化学反应利用的重要性。第二节化石燃料的利用1．知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的不可再生的自然资源。2．认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。化石燃料的燃烧认真阅读课本第125－127页相关内容，回答下列问题：1．世界上最重要的三种化石燃料是：煤、石油、天然气，它们都是不可再生的能源。煤、石油和天然气的主要成分都是碳氢化合物。这类物质在空气(氧气)中燃烧时，碳原子和氢原子分别与氧原子结合，生成CO2和H2O，同时以光和热的形式释放出能量，是很好的能源。现在，世界上多数国家利用的能量主要来自化石燃料的燃烧。2．煤、汽油、煤油、柴油和液化石油气等燃料中，除了含有碳、氢元素外，还含有少量硫、氮等元素，这些元素在燃烧时会转化为二氧化硫和氮的氧化物，释放到大气中，污染环境。3．不同的燃料，成分尽不相同，性质存在差异，没有任何一种燃料是理想的。因此在选择燃料时要综合考虑各方面的因素，具体详见课本127页的图表。为什么选择烧烤食物时常用木炭，而不用其他燃料？答：木炭燃烧时比较干净，不会污染食物，使用起来也比较安全。三大化石燃料都属于混合物。1．下列关于煤、石油和天然气的说法错误的是(A)A．都是可再生的能源B．在地球上的蕴藏量都是有限的C．都属于混合物D．完全燃烧时都有二氧化碳生成2．2015年“世界环境日”的主题是：“践行绿色生活”。下列有关认识不正确的是(D)A．植树造林，严禁乱砍滥伐B．在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具C．提倡乘坐公交车、骑自行车或步行的方式出行D．为减少污染，禁止开采和使用化石燃料化石燃料的综合利用认真阅读课本第128－129页相关内容，回答下列问题：1．化石燃料不仅是优质的能量来源，还是宝贵的化工资源。化学家通过改变石油中的分子，把石油转化成塑料、合成橡胶、合成纤维、药物和染料等。因此，人们把石油称为“工业的血液”。2．我国煤炭资源丰富，当前，煤的综合利用措施主要有煤的气化、焦化和液化，其产物是化肥、农药、合成材料及冶金等领域的重要原料。3．煤、石油和天然气等化石燃料是不可再生的宝贵资源，在地球上的储量有限，并且容易产生污染。科学家们正在积极寻找其他可再生的替代能源，尤其是污染性小的绿色能源，以保持人类社会与自然的和谐发展。结合生活实际，谈谈你对化石燃料及其综合利用的认识。答：略。1．下列说法中错误的是(B)A．石油主要含有碳和氢两种元素，它是一种混合物B．煤中主要含有碳元素，它是一种纯净物C．将石油中的各成分分离出来的基本方法属于物理变化D．从煤中得到煤焦油、焦炉气、焦碳等物质的过程属于化学变化2．下列叙述中不正确的是(B)A．化石燃料在地球上的蕴藏量并不是无限的B．煤或石油只要完全燃烧就不会对空气造成污染C．人类必须节约现有的能源，并大力开发新能源D．对煤和石油要合理开发、综合利用3．目前，人们使用的燃料大多来自化石燃料。(1)化石燃料中，比较清洁的是天然气，煤油是石油加工的产品。(2)煤主要含有碳元素。使用脱硫煤能减少二氧化硫的排放，减轻酸雨的危害，但仍然会产生较多的二氧化碳，不能减缓日益加剧的温室效应。教学至此，敬请使用配套《综合能力训练册》课时训练部分。依据《化学课程标准》，创造性的开发、使用教材，将教材作为出发点，作为素材来呈现。我