《小学数学新课程标准》心得体会（两篇）

《小学数学新课程标准》心得体会（两篇）2023最新数学新课程标准

《学校数学新课标解读》

心得体会（两篇）

我们老师仔细学习了《学校数学新课标》的解读，并且倾听了专家的讲座，真是受益匪浅。

通过学习让我再次感受到了新课程标准制定的完善与完善，课标从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进行了修订。

下面谈谈我的几点。

第一:学习新课标，正确定位老师角色从新的课标来看，数学活动的教学是师生之间，同学之间交往与共同进展的过程，有效的教学活动是同学学与老师教的统一，同学是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者与合，所以，有效的数学活动不是老师在台上自说自演，而是应激发同学爱好，调动同学乐观性，引发同学的数学思索，鼓舞同学的制造性思维，更注意培育同学良好的数学学习习惯，使同学把握恰当的数学学习方法，因此老师要定位好自己的角色。

注意启发式和因材施教，处理好讲授与同学自主学习的关系，发挥主导作用，引导同学学习数学学问，使同学的数学学问与技能得到更好有效的进展。

其次、让同学成为学习的仆人同学是学习的仆人，不是被动装填学问的容器；同学是由活生生、有共性的个体组成，老师要敬重同学的差异；同学正在成长的过程中，可塑性极大，老师应注意开发同学的潜能，使同学真正成为学习的仆人。

1．教学中要削减对同学的时空占据，为同学供应乐观思索、主动探究与合作沟通的空间，使同学多一些自由的体验。

2．允许同学从不同的角度熟悉问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，鼓舞解决问题策略的多样化。

使不同的同学在数学上得到不同的进展。

3．给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观看世界，体验生活。

那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，布满生命活力。

提高数学素养，使之用数学的思想、方法、学问去解决问题。

第三、创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。

新教材体现的是算法多样化的教学思想。

因此老师在教学中要鼓舞同学大胆思索，用同一个问题乐观寻求多种不同的思路，使之有所发觉，有所创新。

让同学充分暴露和展现思索问题的过程，发表独特地见解。

对于同学的不同想法，老师要准时地赐予确定和表扬，使他们享受到胜利的喜悦，增加制造性活动的信念。

如新教材在编排9加几的计算时，留意体现新的教学理念，设计的情境有利于同学了解现实生活中的数学，让同学感受到数学与现实生活的亲密联系。

这样既培育同学从多方面，不同角度思索问题的力量，同时同学的求异思维也得到了培育。

总而言之，新教材新理念的实施，对我们每位老师提出了更高的要求，只要我们能更好的践行课标新理念，我们的教学舞台将是精彩的，我们教育成果将是丰硕的。

《学校数学新课程标准》心得体会

最近，再次仔细学习《学校数学新课程标准》，我对《新课标》有了进一步熟悉，深刻领悟到教学中既要加强同学对基础学问的学习，又要在教学中培育同学的数学应用意识和创新力量，让同学在学习中学会合作沟通，在探究中享受学习数学的乐趣。

下面，结合教学实际，浅谈自己的学习体会

一、不断更新理念，用新理念指导教育教学工作

新课程标准把全面进展放在首位，强调学校生学习要从以猎取学问为首要目标转变到首先关注人的情感、态度、价值观和一般力量的培育，制造一个有利于同学生动活泼，持续进展的教育环境。

在教学中既要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。

二、引导同学在自主学习与合作沟通中探究学问

新课程理念下的数学教学，要设法营造让同学动手实践、自主探究与合作沟通的学习氛围，让同学在观看思索、动手实践中发觉规律，与同伴沟通，达到学习阅历共享，并培育他们合作的意识和沟通的力量，从而提高表达力量和理解接受力量。