小学英语-Unit1Welivedinasmallhouse教学设计学情分析教材分析课后反思

Welivedinasmallhouse.教学设计教学内容Module1Unit1教学目标1.知识目标：单词:life,different,programme,ago,enough,television,grandchildren.语句：Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.2.技能目标：能根据情境正确使用Therebe...Welived..manyyearsago.Welive..now.3.情感目标:比较过去与现在的生活体会到我们现在的幸福生活，培养学生热爱祖国、热爱生活的情操。教学重难点学会并运用Therewere/weren’t…manyyearsago.Welived...manyyearsago.Welive..now.Thereare..句型比较过去和现在的生活。课前准备1.本课单词卡片。2.Unit1第一课时教学课件。3.点读笔教学过程Step1:热身运动1.师生互相问好,老师问学生假期过得怎么样呢？大家都去了哪些地方呢？2.老师播放热身歌曲《Iwasfat》Step2:呈现新课1.通过歌曲中呈现的小猪的变化引入Thepigwasfatandslowmanyyearsago.老师讲解ago的发音及意思。Thepigisthinandfastnow.Sothepigischanging.老师讲解change的发音及意思。Everythingischanging,andChinaischangingtoo.2.呈现两幅照片对比过去和现在，引入Lifewasdifferentmanyyearsago.学习新单词life和different，并把单词卡片贴于黑板。3.Look,thisismyhouse,thereisaTVonthewall.TVisalsocalledtelevision.学习新单词television.4.老师出示一张全家福的照片说：Thisisaphotoofafamily.Andtheyaregrandparents.Andtheyaretheirgrandchildren.学习新单词grandchildren。继续指着图片中的奶奶，Sheisalady.学习新单词lady.5.单词巩固What’smissing？Step3:新课学习1.老师出示一张课本的图片，问学生：Whataretheydoing?2.老师播放第一遍课本录音，学生听录音回答问题：What’stheprogrammeabout?Whatlifeistheladytalkingabout?老师播放第一遍课本录音，学生听录音回答问题Howwasthelifedifferentmanyyearsago?Howaboutnow?学生从对话里面划出描述中国变化的句子，翻译并且大声朗读这些句子。manyyearsago nowWelivedinasmallhouse.Weliveinabighouse.Wedidn’thaveenoughfood.We’vegotlotsoffood.Thereweren’tmanybuses.Therearemanybusesandcars.5.老师用点读笔点读课本，学生一句一句跟读录音，注意语音语调，老师纠正错误的发音。6.学生小组内分角色朗读课文。7.Showtime：学生展示对话。Step4:巩固练习AmyandLinglingwatcheda____________aboutChina.Anold_______talkedabouther________manyyears______.Lifewasvery__________.Shedidn’thave_______food.She_______inasmallhouse.Thereweren’tmany_______.Thereweren’tany___________.Nowshe_______inabighouse.Therearemany_______and_______.Chinais_________.Step5：巩固与扩展活动四：Practice学生四人一组，分别讨论课本活动里面两幅图的不同点，然后用therebe句型描述这两幅图的不同点，注意时态。老师请小组代表上台朗读讨论的结果。Step6：情感提升课件播放几张过去中国和现在中国的照片，让学生体验祖国的繁荣富强，培养学生热爱生活，热爱祖国的情感。Step7：总结提升老师和学生一起总结本课所学的重点知识。Step8：作业布置Writingblackboard(板书):M1U1Ilivedinasmallhouse.lifedifferentManyyearsagoNowWelived......Welive…...Wedidn’thave......We’vegot......Thereweren’t……Thereare……changingWelivedinasmallhouse.学情分析Lingling现在仍然在英国和Amy，Sam在一起，Amy在电视上看到了一块关于中国的节目，玲玲赶紧过来看，一个记者在采访一位老奶奶，老奶奶回忆了许多年前的生活与现在生活的不同，中国发生了巨大的变化，作为一名中国人感到非常自豪，并且勾起了玲玲的思乡之情。本节课主要的语法是一般过去时态与一般现在时态的用法，主要运用的句型是：Therewere/weren’t……manyyearsago.描述过去。Thereare……now.描述现在。以及Welivedinasmallhousemanyyearsago.Nowweliveinabighouse.Wedidn’thaveenoughfood.Nowwehavegotlotsoffood.通过以上的比较，很直观形象的将中国的过去与现在进行了对比，突出了中国的巨大变化。在此之前，学生已经接触过Therebe句型的一般现在时态，本课即将学习的是Therebe句型的过去时态并学习否定式，这是本课学习的重点和难点。Welivedinasmallhouse.效果分析本节课主要描述中国过去与现在的不同，对现在的小学生来说，这是一个很感兴趣的话题，针对这一特点，我让同学们课前请爷爷奶奶或者老爷爷老奶奶回忆四五十年代的生活，对课文稍作了解，课上主要运用小组合作教学法、任务型教学法教授课文。为了提高同学们的朗读水平，我采用了分角色读，表演读，小组比赛读等方法，让同学们将所学知识掌握牢固，使同学们能够将所学知识加以灵活运用。Welivedinasmallhouse.教材分析本课选自外语教学与研究出版社新标准三年级起点五年级下册Module1ChangingUnit1Welivedinasmallhouse.Lingling现在仍然在英国和Amy，Sam在一起，Amy在电视上看到了一个关于中国的节目，玲玲赶紧过来看，一个记者在采访一位老奶奶，老奶奶回忆了许多年前的生活与现在生活的不同，中国发生了巨大的变化，作为一名中国人感到非常自豪，并且勾起了玲玲的思乡之情。本节课主要的语法是一般过去时态与一般现在时的用法，主要运用的句型是：Therewere/weren’t……manyyearsago.描述过去。Thereare……now.描述现在。以及Welivedinasmallhousemanyyearsago.Nowweliveinabighouse.Wedidn’thaveenoughfood.Nowwehavegotlotsoffood.通过以上的比较，很直观形象的将中国的过去与现在进行了对比，突出了中国的巨大变化，中国，您真了不起，我们爱您！外研版五年级下英语（习题）Module1Unit1Welivedinasmallhouse.Fillintheblanks.(根据课文内容填空)AmyandLinglingwatcheda____________aboutChina.Anold_______talkedabouther________manyyears______.Lifewasvery__________.Shedidn’thave_______food.She_______inasmallhouse.Thereweren’tmany_______.Thereweren’tany___________.Nowshe_______inabighouse.Therearelotsof_______and_______.Chinais_________.Welivedinasmallhouse.课后反思导入环节的歌曲体现pig过去和现在的不同，为本课学习奠定了良好的基础。本课中我在与学生交流时伴随的鼓励眼神等肢体语言，加上表情的表演，这些都极大的激发了学生参与活动的积极性。在教学单词时，利用单词卡片直观明朗，学生更易接受。各个环节的设计，更活跃了气氛，让学生在轻松愉悦的氛围里学习英语。小组活动设计得不好，学生对任务不是很明确。对于学困生的关注度不够，没有做到让全部学生参与课堂。Welivedinasmallhouse课标分析义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利