数独-九宫格-在线九宫格数独游戏教学课件

数独九宫格-在线九宫格数独游戏怎样思想，就有怎样的生活数独九宫格-在线九宫格数独游戏数独九宫格-在线九宫格数独游戏怎样思想，就有怎样的生活数独—九宫格1628行5384规则685用19这9个数字填在表格中,使它们每一行、每一列276每一宫都有19这9个数字,且不重复宫列随着教育改革的不断深入，各地都一再强调规范办学，规范教育行为，都在推行基础教育的均衡化发展。依靠增加课时来完成教学任务、提高教学质量的做法，显然是违背了教学规律，不利于学生的全面发展。这种形势下，提高课堂效率是教育发展的必由之路。因此几乎所有教师都在探索“高效课堂”的构建策略。要想实现这一目标，首先应该分析一下导致课堂效率不高的几个因素：１．学生方面（１）没有养成良好的预习习惯；（２）课堂的参与能力低；（３）缺乏独立、自主的学习探究精神；（４）没有学会合作学习；（５）对所学知识缺乏兴趣。２．教师方面（１）没有认真设计教、学案，优化课堂模式；（２）课前没能准备足够的知识和问题；（３）课堂上没有创设有效的教学情境，没能调动学生的学习热情；（４）课后缺少教学反思。３．校园环境方面（１）学校和班级都缺少积极向上的正气；（２）对问题学生不能主动帮助解决问题；（３）对学生学习的积极性保护和激励不够；（４）只重视教学成绩，忽视学生的常规管理。这几个方面是互相联系的，而教师在其中最具主观能动性，教师可以通过课堂的教育教学培养学生、引领学生，在班级中形成一种积极向上的氛围，进而改变班级和校园环境，甚至影响社会环境。所以，教师要时刻不忘打磨自己的教育教学基本功、努力构建“高效课堂”。下面我结合自己的工作经历，谈谈在探索构建“高效课堂”时的几点做法。一、优化教、学案设计这是一个老话题，之所以不断地被提起，一是因为它重要，二是因为我们始终做的不够好。１．优化教案设计，发挥教师主导作用这个环节我们要处理好讲什么和怎么讲的问题。现行的初三化学教材是图文并茂、适宜学生身心发展的教材。我们已经使用了好几年，但是我们好多教师依然摆脱不了旧的思想束缚，就像生活中的小保姆，上课讲得面面俱到，不留给学生一点思维空间，实际上这也变相的限制了学生能力的发展，这样何谈构建“高效课堂”？我认为要讲的内容应该是重点、难点、疑点、规律、总结。比如，氢氧化钠与二氧化碳的反应是初中化学知识的重点也是难点之一，教学时可设计以下两个实验：向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入少量浓氢氧化钠溶液，振荡后观察，塑料瓶变瘪了，然后再向其中滴加稀盐酸，看到气泡产生，学生在老师的启发下设计出喷泉实验、生成沉淀、气球变大等实验，你会看到学生思维的火花是多姿多彩的。当然，这里的“讲”并不是简单的知识灌输和信息的简单传递，而是在教师的引导下师生的互动过程，在教师的启发和点拨下学生主动构建知识的过程。２．优化学案设计，凸显学生主体地位学案是教师为开发学生智力、培养学生能力、引导学生学会学习而设计的一系列问题探索、要点强化、方法指导等纲要式学习指导方案。它主要包括学习目标、学习内容和总结评价。目的在于引导学生自主学习、主动获取知识、求得发展。比如，“常见的酸”一节可以这样设计：（１）说出浓盐酸和浓硫酸的主要物理性质；（２）列举稀盐酸和稀硫酸的化学性质和生活中的用途；（３）认识浓酸的腐蚀性及正确使用；（４）归纳酸的共性。二、创设有效的教学情境任何教学效果都必须通过调控学生的学习状态才能实现，而不是教师教学行为的简单结果。教师通过创设有效的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，发挥学生在课堂学习中的主体地位，保证课堂教学的高效进行。１．创设有效的问题情境思维始于问题，创造力寓于问题的解决过程之中。教师通过创设有效的问题情境，可以引发学生的认知冲突，造成心理困境，诱发学生进行信息的收集活动和探索行为，通过师生之间的交流和合作增进对问题的全面理解，发展学生的思维。比如，在进行空气中氧气含量的测定的实验教学时，我安排了三个问题的讨论：（１）测定空气中氧气的原理是什么？（２）要保证实验成功，需要注意什么？（３）按课本中实验可否用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量？（４）若用木炭进行实验，应做怎样的实验改进？在教学中学生之间可以相互取长补短，互教互学，集思广益，共同提高。教师通过学生的回答，可以了解学生的思维状况和真实想法，从而更好地帮助学生学习，提高课堂效率。２．创设化学实验情境化学学科的重要特征之一是以实验为基础，我们要充分利用这一学科优势，运用实验的直观性和趣味性，抓住学生对实验的好奇心和兴趣，培养他们的学习兴趣，发展他们的思维，提高他们对事物的认知能力。面对丰富多彩的化学实验现象，他们的多种感官同时受到刺激，思维也很快被激活起来了。碳铵加热会消失，铜绿加热会变色，空气中氧气能被测定，细铁丝居然也能燃烧，还能自己制取氧气！学习化学一开始，就把学生带入了奇妙的世界，抓住了他们学习化学的心智。再比如，学习到二氧化碳的制取时，可要求学生设计有关硫化氢气体制取的实验方案。教师可以通过一些问题来引导他们：（１）实验室用什么试剂制取二氧化碳气体，反应的条件是什么？（２）根据实验原理应该采用什么样的气体发生装置、收集装置和尾气处理装置？（３）谈谈这一实验目的，应当经过哪些操作步骤？这些步骤先后顺序如何确定？为什么要经过这些步骤？学生先根据这些问题设计出具体的实验方案，再经过教师审查，然后让学生独立进行实验。通过他们亲自动手实验，来提升实验探究能力，并将之内化为一种自身的素质，学生有了这样主动学习的需求，课堂效率自然就提高了。这一点也是其它学科所无法比拟的。３．创设合作情境知识的获得是学习者在一定的情境下，借助其他人的帮助和通过人际间的协作活动而实现的。合作学习是近年来许多学校推广的一种学习模式。合作学习为学生平等参与学习创造了机会，给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，有利于学生之间相互启发，取长补短。例如，我在用一氧化碳还原氧化铁的实验中，教材没有指明尾气处理方法，这给学生留下创造性思维空间。学生以此为课题，以合作小组为单位进行讨论、设计实验、交流，得出几种不同的结果：（１）用点燃方法把一氧化碳烧掉；（２）用塑料袋把尾气收集起来；（３）用循环利用法处理尾气。通过总结评价一致认为：（３）最合理既节约原料又减少污染。如此合作设计能扩展学生的视野，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思或抑制。从而建构起新的更深层次的理解。合作学习的好处自不用多说，这里要说的是要防止这种模式成为某些课堂的“花架子”。一旦发现学习后进生或性格内向的学生处于从属或被忽略的地位时，教师要主动干预；还有，合作学习不仅课堂之中开展，课后也要开展，使之成为一种自发的学习行为。三、课后及时教学反思“教然后知不足”。即使课前进行了认真的教学准备，课堂教学也难免会有疏漏、失误、遗憾之处，这就要求教师加强对教学情节的回顾、反思，总结教学得失、改进教学方法，让教学活动更趋合理。教学反思是一节课的尾声，也是下节课的序幕。通过反思和自我评价，有目的、有意识地把教学过程中的现象进行分析，总结经验教训，为下一节课的更高效提供实践经验。“高效课堂”的构建是所有教师追求的目标，需要所有教师不断地总结和探索。让我们一起努力，为课程改革的深入推进而贡献力量吧！随着新课改的发展，课程资源有着越来越突出的重要性，特别是在生活中的那些课程资源，对学生的学习和今后的发展都有很重要的价值，能够激发他们对语文的思考与兴趣。在现行文本的基础上，语文教学要对多种学习资源进行整合，使语文课程显示出开放、精致、和谐的特点，使学生对语文知识的掌握具有网络化的特点。一、高中语文课堂上运用影视资源教学的必要性在这个信息时代，各种类型的音像媒体设备和信息，都在深刻影响着高中生的生活与学习。在教育领域，教学的方法、技术和其他因素都受到影视资源越来越大的影响。影视资源是图、文、声、像的综合，通过刺激学生的多个感官来调动他们的认知和感受。影视资源在不断被开发，语文课本中的很多知识都可以在影视资源中找到与之相关的部分。新课改已经开始有一段时间，语文教学正面临着不少新挑战。语文教学中一个重要目标就是使学生养成阅读的习惯与能力，虽然学生没有较多时间去阅读名著，但影视作品却是比较合适的。在课余时间让学生观看由名著改编成的影视作品，这能使学生对语文课程产生新的动力。随着经济的发展，国家加大了对教育的投入，硬件设施更新较快，这非常有利于把影视资源引入语文课堂。学生所掌握的语文知识和生活经验可以跟影视作品结合起来，形成语文知识的内在联系和融会。学校把一些很有教育意义的影视资源整合起来建成一个影视资源库，这样影视资源在语文教学中用起来就更方便。随着新课标的发展，语文教学方法也在不断革新和探索。把影视资源和语文教学紧密结合起来，这是一种新的语文教学方法，它能够促进学生对语文知识的感知。以往的语文课堂是很枯燥的，运用影视资源后，达到了寓教于乐的目的。通过影视资源，学生体验着学习语文的三个过程：积累形象的语文材料、形成语文意象、再造典型的语文形象。这三个过程能有效提高学生在形象思维过程中的效率，对语文学习中的合作探究方式也有较大的促进作用。经过新课改后在高中语文的选修课中，有一个模块是《影视名作欣赏》，其中把影视作品分成这几种：含着眼泪微笑的《淘金记》；表达父子亲情的《海底总动员》：侠骨柔情的《卧虎藏龙》；乘歌飞翔的《音乐之声》；描写爱情的《魂断蓝桥》；由文学名著改编的《三国演义》，这些电影在思想和艺术上的水平都是很高的，还有鲜明的时代特色。语文教学过程中有不少学生选学了这一模块。二、高中语文教学中影视资源的运用策略高中语文教学过程中，教师可以根据课文内容在导入和结课两个阶段让学生观看有关的影视作品，创造一个充满艺术氛围的语文课堂，使学生对学过的课文加深一下理解。例如教师在讲《假如给我三天光明》这节课时，首先让学生观看视频《二泉映月》，这首曲子的特点是婉转悲凉。阿炳是个瞎子，他的经历很悲惨，他特别需要光明，像正常人一样，他们的这种感受正常人怎么会体会到呢！这会引起学生对曲子的思考，学生也会对课文的题目产生好奇，对这篇课文就充满了求知的欲望。随着课文的学习，他们了解到海伦?凯勒不向命运低头的坚强意志，她的事迹是很感人的，学生自然而然的就会对海伦?凯勒产生敬佩之情，这时再让学生观看与海伦凯勒有关的影视作品，使海伦?凯勒的形象更加鲜明。在高中阶段，学生的学习任务是很繁重的，语文教师可以挑选一些对学习有帮助的影视作品让学生观看，在他们缓解心理疲惫的同时也从影视作品中学到了一些知识，提升他们的综合素质。例如《风雨哈佛路》这部电影，女孩出身卑微，在哈佛校园里，她看到学生的动作举止比较特别，就发誓要通过非常努力的学习也让自己进入到这个世界。后来她做到了。这个女孩为什么能成功呢？学生在观看电影时会产生诸如此类的问题，随着观看的深入他们在电影中也得到了一些答案，通过学生自己对电影的思考，提高了他们对电影的观看效果。看完后，教师可以和学生交流看法，扩展他们对人生、命运与成功的理解；还可以让学生写影评，训练和提高他们的写作能力。高中语文教学过程中利用影视资源，教师要注意到尽可能和学生的实际生活情况联系紧密，如果那些影视作品跟学生的生活实际离得较远，就不能引起学生的观看欲望，同时还要和所学课文内容紧密结合起来，这有助于学生加深理解课文的内涵。例如在教师讲过《我与地毯》这节课后，让学生看《士兵突围》这部电影，从主题上来说它们有相似的地方，都是在描述人在逆境与残酷现实中该如何应对。三、总结现在的影视作品有不少是很优秀的，电影制作也在快速发展。在高中语文阶段合理的运用影视资源，可以扩展学生所掌握知识的范围，在观看电影的过程中学生获得提升精神的营养，提高他们自身的语文素养和审美能力。影视资源这种教学资源，现在它的地位越来越重要和明显，它能让学生关注生活、选择自己的生活、评判周围的人与事。【数独—九宫格1628行5384规则685用19这9个数字填在表格中,使它们每一行、每一列276每一宫都有19这9个数字,且不重复宫列方法一:唯一法唯一法是直观法中最简单的解题方法,由于其方法简单,不需要运用逻辑推理,所以只能解决最简单的数独题目,或者是在数独游戏的最后阶段才用得上。能运用唯一法解出数字的情况主要有以下三种。当某一行中有8个单元格已有解出的数字;当某一列中有8个单元格已有解出的数字当某一小宫格中有8个单元格中已有解出的数字。由此可以看出,已解出的8个数字必定为不重复的数字,那么只剩下数字(1~9中,没有出现的那个数字,就是剩下的数字)就是那个唯一可填的数字243543ABCD6548247365625834958E93776938418854792921365984H97284859436762452ABCD9631824654893EF524356198854792341283695248599586437693841572972136598634方法二:余数法余数法也称为限定余数法,当解题走到一定步骤发现无从下手时,我们可以运用余数法进行破解。其方法是:若某个单元格所在的行、列和小九宫格中已经出现了八个不重复的数字,那么剩下的那唯没有出现的数字必为此单元格中要填写的数字。如图所示,由于第E行、第3列以及第四宫中23456789已经填好了八个数字,且都同时少了数字“2没有出现,那么这时就可以判断E3单元格内c的数