俯仰之间（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册

俯仰之间（说课稿）一、教材介绍本次授课的教材为湖南美术出版社出版的《美术六年级下册》（湘美版，2012年版）。本册教材内涵丰富、形式多样，通俗易懂，注重启发学生的创造思维和表现能力。本节课的内容为第11单元中的《俯仰之间》。该单元主题为“视角扩展，叙述更全面”，旨在引导学生通过选择不同的视角创作，深入感知生活细微之处，通过用手画或摄影方式进行表达，进一步拓展学生表现技巧和批判思维。二、课堂目标与重点本次课的目标是：1.通过介绍文化内涵和艺术特点，让学生初步理解该作品并掌握画法技巧。2.引导学生探究“拍立得相机”和“不同角度”对于表达的影响，启发想象力、观察力、创造力的发展。3.鼓励学生发挥创造力和审美意识，通过多种表现形式进行创作表达。本次课的重点是：1.学习自由线条描绘，了解交错效果，感受视角带来的不同效果。2.理解“拍立得相机”与“不同角度”对表达的影响。3.鼓励学生表达想象和情感，发挥创造力，培养批判思维和审美意识。三、教学内容与过程3.1教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个部分：1.文化内涵和艺术特点的介绍。2.学生创作实践。3.学生分享和展示作品。3.2教学过程3.2.1自由线条轮廓描绘教师讲解自由线条轮廓的基本概念，让学生了解线条的可塑性和表现力。通过示范，教师让学生学习自由线条轮廓描绘，让学生能够感受到线条的独立性和灵活性。让学生举例说明在不同的角度下，线条表现出的形态是不同的。并引导学生思考画面所表现出的视觉效果。3.2.2拍立得相机教师向学生介绍拍立得相机的功能，让学生了解不同于数码相机的特性。让学生体验用拍立得相机拍摄图像的过程，并观察用拍立得相机拍摄的照片。引导学生思考角度和构图方式对照片视觉效果的影响。3.2.3初步选材让学生选择合理的材料（如文具、棉绸、起泡纸、铜线和小型发光器件等）作为表现主体。让学生根据自由线条轮廓和拍立得相机拍摄的影像，初步选定表现视角并进行涂鸦或干草稿。3.2.4创造表现作品学生进行创作实践，根据自己的选择和想象，细化和发展自己的设计。在创作过程中，教师及时给予指导和帮助，并鼓励学生表达想象和情感，发挥创造力。鼓励学生利用上述技法和方法，用多种表现形式进行表现。3.2.5分享与展示让学生根据完成作品的情况进行分享和展示，并对作品进行相互评价。教师以课堂讨论形式，通过学生分享和展示的作品增强学生之间的交流和合作，同时对作品进行一定的评析。四、教具准备本单元教材及教案。描红纸、素描纸、手写板及各类涂鸦及绘画工具。拍立得相机及拍摄画面。各类可使用的材料如文具、棉绸、起泡纸、铜线和小型发光器件等。讲义及评价工具。五、教学策略本课堂贯彻了“启发发现”的教学理念。教师通过精美的画面和朴实的语言，向学生再现同一主题下的不同视角，使学生在直观、感性的基础上，实现感性认识到具体思维的转变，从而达到丰富文章意境、感受准确传达、情感体验先于作品的深层阶段的教育效果。六、教学评价本课由传统画法转向多种表现方式，学生将充分发挥创造力、想象力和表现能力，并在实现审美、情感、创造等方面能够达到较好的效果。教学过程注重鼓励学生的参与，促进交流和合