浅谈如何创建新型体育课堂教学模式翻转课堂教学模式ppt

[浅谈怎样创立新式体育讲堂教课模式]翻转讲堂教课模式ppt[浅谈怎样创立新式体育讲堂教课模式]翻转讲堂教课模式ppt/[浅谈怎样创立新式体育讲堂教课模式]翻转讲堂教课模式ppt[浅谈怎样创立新式体育讲堂教课模式]翻转讲堂教课模式ppt新课改所倡议的自主、合作、创新的学习方式，是以目标统率内容，以学生为主体的教课形式。它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模拟为主、以书面知识为主和间接经验为主的传统模式，融学习于活动中，寓乐于教育中，使学生的创新精神和能力得以培育，是适应新时期教育的一种以人为本的新式学习方式。所以，研究、实践这类新的讲堂学习方式，更好地服务于学生，给学生更大的学习空间，让讲堂真实活起来，充满生命力就显得分外的重要。?创建宽松、和睦、快乐、和睦教课氛围在新课程教课中，教师是学生学习的促使者、合作者、指引者、参加者，教师要以同等的心态身临其境为学生创立轻松的、优秀的、丰富的学习氛围和教课环境，成立一个采取性的、支持性的、宽容的讲堂氛围，不时与学生疏享自己的感情和想法，与学生一同感觉运动的愉悦，并且能够认可自己的过错和错误，师生互教互学，相互形成一个真实的＂学习共同体＂，如：做徒手操时，某同学做操时动作不到位或许不仔细，这时教师经过表情、动作联合的方法，对该生浅笑地址点头，（表示指他或她）再做一下要指正的动作，学生就心领意会，那轻松、快乐、和睦的环境就好简单形成。进而使得讲堂教课表现出宽松、和睦、快乐、和睦教课氛围。在体育教课中我还针对小学生的求知欲强、开朗好动、喜爱奇特擅长表现自己的生理和心理特色，溶入了小新闻、小游戏、小图片、小舞蹈、小比赛、小奖赏、小谜语，发挥了体育教课中快乐教育的功能。如：我依据一堂课的教课内容，在开讲时先设计了一个小谜语，而后由学生猜出谜底，进而导入课的主题.比如，一次上立定跳远的课开始时我给学生出了一个小谜语两手使劲摆，双腿快速蹬，展体似雄鹰，落地如青蛙。迷一出，就把学生的注意力一下集中起来了，并很快就有很多同学一口同声地回答出所要学习的动做名称。经过这类猜谜式开讲的方法，有益于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培育学生的思想力。?指引学生主动、生动、开朗的练习在新课程的讲堂中，老师要采纳适合的学习目标、教课内容、教课方法和方式以及教课模式知足了学生各样的需要，比方在准备活动中，每节课有一组的体育值日小组长带做准备活动，这一组的每个同学带做一节徒手操，并要求后做的学生不可以重复前面学生整容帮过的内容。这样一来，每个学生都给大家带了一节自己掌握的准备活动，也给了其余同学以启迪，进而收到了一箭双雕的教课成效。又如，在一堂以扔掷教材为主要内容的教课中，我就采纳了情境教课形式，把学生带入到抗洪抢险场上，每位学生都是抗洪抢险骨干。学生不单兴趣盎然，并且摩拳擦掌。同学们真的把自己当作了肩负重担抗洪抢险员，有的同学争着说：“我们要抗洪抢险，捍卫家园。”这便可称之为“本心乐为”吧！让学生在讲堂上真实的动起来。使得学生主动性获取充分的表现，个性获取尽兴的张扬，专长获取充分的发挥和发展，兴趣获取足够的激发，踊跃性获取极大的调换，使学生真实领会到体育课给他们带来的快乐，使体育课成为学生需要的体育课，学生在活动中、在玩中尽兴的学和尽兴的练，讲堂上表现出主动、踊跃、自觉、生动、开朗场面。?培育学生自主、合作、创新的学习新的课程重申的是“自主、合作、创新”的教课方式，它呼喊与之相适应的讲堂新教课组织形式的出生。在实质教课中，教师要采用多样的“以人为本”的讲堂教课方式-“小组合作教课方式”、“运动处方教课方式”、“小组创编教课方式”、“小组自主研究教课方式”、“自主选项教课方式”等等，建立开放性的讲堂氛围，以“活动”为主，不“锁住”学生，让学生环绕目标自主选择教课内容、自主选择喜爱的学习方法和方式，比如《布袋游戏》活动，教师出示布袋后，没有示范动作，不过说：“你们能想出玩布袋的各样花式吗？比比看谁想出的花式最多？”接着让学生充分自由地、自由自在地玩出各样不一样的花式来。活动中教师留神察看谁想的花式多，与他人不同样，而后请这些小朋友示范，其余小朋友模拟学习，最后教师将学生们想到的动作综合成游戏《小袋鼠摘水果》，小袋鼠在去摘水果的途中要经过很多阻碍物，让学生们自己想出解决方法。这样的活动有利于发展学生的创立性思想、提升运动的主动性和踊跃性，还能够使他们获取研究成功的愉悦感和知足感，加强他们的自信和独立性，培育创新精神。以“发现”为主，不“取代”学