动画角色造型设计内容课件

动画角色造型设计内容11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克动画角色造型设计内容动画角色造型设计内容11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克角色造型设计内容Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL角色造型过程中,有几个突出的环节必须深入考虑,第一是角色的基本形;第二是角色的头部设计,因为角色头部的更多影片中的作用很大,要求比较复杂;第三是角色躯干设计;第四是角色的四肢设计;最后是角色的服装设计和道具设Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、小学科学实验教学存在的问题1.《科学》还是“副课”尽管基础教育课程改革开展了近十年，科学老师一般不是专任的，时常变更而且工作量比较大，哪有时间与精力好好地科学实验。因此，老师们忽视科学实验教学的现象比比皆是，顶多为应付考试集中时间找一些知识点让学生死记硬背。2.缺乏专业的实验教师和实验管理员小学科学课是从原来的自然课过渡来的，在教学理念、教学方法和教学模式上都有了较大的变化。这对任课教师也提出了更高的要求，而学校根本没有专职的实验教师，教师师资力量非常薄弱、良莠不齐。尤其是实验操作上不规范、不专业，因此满足于知识的简单传授以应付考试。而实验管理人员、仪器管理人员也一般都是集中于教课教师一个人，根本完不成应该做的工作。3.教学条件差，难以保证实验教学的正常开展俗话说“巧妇难为无米之炊”。首先，学校虽然具备实验室，但里面设备不足，是只能给人看不能正常使用的摆设。实验课能在班级教室上演示一下就不错了。其次实验器材缺乏，更新换代太慢。实验仪器的配备与现行教材的内容难以配套，更何况许多实验材料实验室是没有的，实验材料的准备让小学科学教师伤透了脑筋。《科学》教材循环使用，但在循环使用过程中出现的诸多问题是始料未及的，比如导致学生兴趣降低的现象发生。总之，缺少科学实验教学所必需的教学设备，这方面的教育投入尚有不足。4.学生缺乏严谨的学习态度和学习欲望因受传统体制和评价机制的影响，学生认为学不学无关紧要，在他们眼里只有语文数学最重要，因此在上实验课时学生缺乏目的性，甚至是为了好玩，课堂上随意、散漫，学生的实验操作技能得不到培养。久而久之学生对实验课的兴趣就抛之于脑后了。二、应对小学实验教学问题的对策1.明确《科学》教育目标，转变教育观念要想改变面临的实验教学的状况，需要彻底转变教育观念。各级教育部门的领导，更要更新教育观念，多开展有关实验教学、实验操作方面的师生活动，建议在《科学》检测中要有实验操作题。特别是学校教导处，要严格执行《小学科学课程标准》，摒弃课程分“主课”与“副课”的旧思想，树立科学与其它科目同等重要的意识。让学生的素质得到全面发展，使学生的探究、创新能力得到培养。2.配备配齐专任科学教师和实验管理员，满足师资需求加强科学教师的师资队伍建设是提高小学科学教育质量的首要条件。我们一定要培养一支高素质的教师队伍，要对现有的师资分期分批进行业务培训，提高他们的科学理论水平和教学水平。现在上级教育主管部门已经着手对科学教师进行国培、省培，这是很好的举措，我认为还要加大培训范围，培训人数，能够让现有的科学教师能胜任科学实验教学。3.增加科学教育经费的投入，改善教学条件为保障实现课程目标，科学教学设备的配备应该与教材内容相一致。一是要逐步建立高标准的实验室、仪器室；二是器材数量上要满足实验的需求，器材的更新要及时；三是要建立相应的生命世界自然生态考察基地。因此，上级教育部门应继续加大教育投入，每年要安排一定的专项经费改善办学条件，比如修建实验功能室、配置器材等。这样，教师教起来轻松，学生学起来有兴趣、有效果。4.激发学生科学探究的热情，调动学生的实验兴趣科学世界是一个充满问题、充满思考的神奇世界，学生非常向往，乐意探究。不管是演示实验还是分组实验都能够调动起学生的极大兴趣。当你走进课堂，哪怕手里只拿了一支蜡烛、一盒火柴，学生就会激动不已、充满期盼；如果说要去实验室上实验课，学生总是欢呼雀跃。由此可见，学生多么想上实验课，多么想动手操作。科学教师应该坚持上好每一堂课。除了实验室、教室外，教师还应该充分利用大自然这个大课堂，利用便利的自然环境，充足的生物资源，丰富的物质资源，进行实地考察研究，让学生走进自然、观察自然、描述自然、认知自然。总之，小学科学实验教学，是科学教学的重要组成部分。随着新课程的稳步推进，但作为一名科学老师，应努力提高自身的科学素养和教学水平，利用已有资源克服外在的困难，着力提高小学科学实验教学的有效性，真正地提高科学教学质量，真正实施素质教育。董占营，男，汉族，大学专科学历，小学高级教师，现任职于河北省保定市清苑区东闾乡南宋村小学，2011年获得全区教学优胜奖，2012年度考核中被评为优秀，获得县政府嘉奖。发表的学术论文多次获省、市级奖励。研究方向：小学科学教育。传统的班级授课方式没有考虑到学生的个体差异，不利于学生个性和特长的发展以及其学习潜能的激发。因此，如何加强授课制度改革，提升课程授课质量是当前高校教育工作者应该认真思考的问题。会计信息化是会计类专业的一门理论课，同时也是一门实践性和专业性很强的专业技能课，它以提升学习者的职业技能和创新能力为主要目标，形成了知识、素质能力三维一体的课程体系。而分层次教学法较好地适应了会计信息化授课的实际需求，有效地提升了其授课效率和质量，被广泛地应用至课堂授课当中。1分层次的涵义及特点1.1分层次教学的涵义所谓分层次教学，就是指在充分考虑学生个体差异和特点的前提下，根据课堂教学的实际情况，以学生为主进行授课，并划分学生层次，制定相应的教学目标的一种教学方法。在实际授课过程中，教师不仅要加强对各层次学生的教学管理，及时掌握和了解学生的学习进度，还要进一步建立专业课程评估体系，及时反馈与评价学生的学习情况，以有效提升不同学习层次学生的学习效率。同时需要注意的一点是，分层次教学面向的是全体学生，而不是个别掌握情况较好的学生，教师应一视同仁，积极引导和帮助学生尽早实现其学习目标，充分发挥其学习积极性和主动性。1.2分层次教学具有的优点高校专业教学是一个不断发展的、复杂的、完整的体系，要求教师和学生共同参与和配合。但目前从整体来看，很多高校学生存在偏科情况，即感觉部分专业课程学习难度大，学习吃力。因此，教师在进行课堂授课时，必须实行分层次教学，针对不同层次学生的学习特点和实际需求因材施教，有计划、有重点、有针对性地开展授课活动。分层次教学的优点主要表现在以下几方面：①分层次教学体现了教育的公平。要实现其教育目的，发挥其教育主导作用就必须保证教育的公平性和平等性，面向全部学生进行教学，并关注个体学习差异性。这既是教师职业道德的基本要求，也是课堂授课的最终发展方向。分层次教学的应用提升了教师的责任感，使他们更加关心成绩较差的学生，并主动了解学生的学习情况，为其制定相应的学习计划，满足了不同学生的学习需求。②分层次教学展现了教与学的互动。分层次教学的应用还极大的改善了传统的教育面貌，推动了传统教育模式的革新。在整个学习过程中，学生不再是被动学习的客体，而是学习的主动者和课程知识学习的掌控者。同时，教师的教学观念也发生了很大的改变，他们不再过分关注学生学习的最终结果，加强了对学生学习过程的监督与管理，优化了课程学习结构，有利于课堂教学水平的提升。教与学本就是相互影响、相互推动、相互促进的。因此，教师和学生应该在日常学习中积极开展主题讨论活动，增进专业互动与交流，推动课程教学的发展进程。③分层次教学的落实将逐渐改善高校教育现状。随着高校教育的不断发展成熟，越来越多的高校开始意识到分层次教学管理的重要性，纷纷开始教学体制改革，并取得了显著成效。教师在进行日常教学时，能够主动改变其教学方法，更新和调整其教学内容，并根据其教学反馈情况，及时弥补其不足之处。分层次教学改变了教师教案千篇一律的情况，提升了高校的教学质量。2《会计信息化》课程实施分层次教学的意义会计信息化实现了会计管理和信息化的有机结合，它是随着企业财务管理的发展而出现的。而高校信息化课程是在原会计电算化的基础上开设的，它不仅涵盖了传统电算化的知识内容，还融入了一些会计业务信息化操作的内容，突出了会计工作在企业管理和决策中的地位和作用，推动了现代企业信息化发展。与会计电算化课程相比，会计信息化的知识和技能要求更高，学生必须在充分了解和掌握会计知识的基础上，不断提升其信息处理和应用能力，以更好的适应现代企业会计工作的实际需求。而教师在实际授课环节则需要明确企业信息系统中各功能数据的传递关系，使学生明白企业财务信息的来源和形成过程，同时还要引导学生将会计信息处理与企业的财务决策有机结合起来，不断提升其信息处理能力和应用能力。根据课程教学内容的性质，我们可以将会计信息化课程教学分为理论部分和实践部分。其中，理论部分的内容较少，所需的课时也较少。教师在课堂授课时，教师可以借助实例分析的方式使学生了解会计信息的产生和发展情况。而在进行实验教学时，教师可以有针对性地调节各部分实验内容的比例，突出教学重点和难点。同时，在实验教学环节，教师应充分激发学生的学习兴趣和热情，并根据会计信息化试验教学的具体操作要求制定相应的处理方案。因此，教学所采用的实验教学模式、方法等是至关重要的。3在会计信息化教学中分层教学的具体实施3.1把握分层次教学的目标在制定分层次教学目标时，教师必须充分考虑学生在基础知识水平、智力水平和学习成绩等方面的差异，因人而异，制定科学合理的教学目标。另外，分层次教学法还突破了传统班级授课的局限，兼顾了学生个体差异。3.2把握分层次教学的目的，安排好分层次的具体内容①学生定位的分层。在许多高职院校中开设会计信息化课程，基本上都是在《计算机基础》、《会计学基础》、《财务会计》、《财政法规》等课程之后开设的教学，也有少数学生通过了会计从业资格考试、NIT证书，我们可以参照这些课程的成绩可以把学生分成A、B、C三个层次，A层是属于专业基础和计算机基础都好，对学习也非常有热情;B层是属于有一定的专业基础和计算机基础，C层是属于有的学生曾经有挂科，已对学习没有好心态，根本没有兴趣。在开课后，教师可以通过观察和实验的方式进行学生层次划分，因材施教，提升其授课质量。②分层次备课。分层次备课作为分层次教学的关键组成部分，直接影响着最终的教学质量。因此，在备课环节，教师必须突出备课的层次性，划分学习模块。对于那些学习基础较好的学生，教师可以在原有备课内容的基础上，适当增加一些相关补充内容。而对于那些学习基础相对较差的学生，教师可以运用相关心理学知识加上实务案例分析，由浅入深，循序渐进，使其认识到本课程学习的重要性和趣味性，提升其学习的积极性和主动性。③分层次实验。实践训练是会计信息化课程的重要内容，以验证式试验为主。因此，教师可以根据学生的知识掌握情况制定实验计划，加强对课堂实验学习的管理与监督力度，明确实验操作规则。另外，教师还可以进一步建立健全分层次实验考核机制，强化学生的实践意识和创新意识，提升学生的会计信息化操作水平。3.3不断在实践中分层次、分层次中实践，最终达到教学目的会计信息化课程实验离不开计算机，学生只有加强实训锻炼，才能不断提升其综合运用能力。在分层次教学中，教师可以在单人组实验完成后，安排相应的综合性实验，增进各层次学生的交流与互动，提升其合作意识和创新意识，提高其团队协作能力。4分层次教学的技术支持4.1分层次教学技术支持的依据分层次教学在提升了教学质量的同时，也加重了教师的教学负担。因此，只有积极运用各种科技手段才能更好地解决分层次教学中出现的种种难题，弥补资源不足。同时，信息技术支持还方便了教师对整个教学活动的监督，有利于学生学习效率的提高。4.2技术支持的实施①支撑服务器：用于支持分层次实验教学，可以为师生提供全面完善的交互式教学服务，实现了资源共享。它主要由服务器、操作系统和分层次教学支持平台组成。②教师用的分层教学工具软件――“教学辅导系统”：用于支持分层教学实验各学科的任课教师进行教学备课、学案制作、学案发布、检测评价和实验数据统计分析等工作。③学生用的分层学习专用工具――“专家辅导系统”，用于支持分层学习实验各学生接收教师“分层学案”，进行自主探究学习，记录、反馈学习过程，统计学习效果。④校园网专用固定IP，让学生无论是在学校还是在家，都能方便登陆。■动画角色造型设计内容11、用道德的示范来造就一个人，显然比用1角色造型设计内容Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL角色造型设计内容2动画角色造型设计内容课件3动画角色造型设计内容课件4动画角色造型设计内容课件5动画角色造型设计内容课件6、头部设计1、基本形设计:肉霖萝椭圆形铕炮何形答球涞穋成不同结构的动画角色④③99g⑧墨Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、头部设计7、头部设计几何形体概括方法:是在圆的基础上,给头部配合以其它的可控几何形体,来共同塑造动画角色的头部形体可以用圆来配合长方形、方形、椭圆形、梯形等等。在新的形体形成之后再通过分割法确定形体上面的经纬线,也就是人物五官的中心线和眼底线Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、头部设计8、头部设计2、五官设计:主要从造型变化、组织变化上入手创造不同角色的五官效果。主要包括眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵的造型设计五官造型设计是一个创造性很强的工作,非常考验角色设计师的想象力、创造力。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、头部设计9、头部设计2、五官设计:1)眼睛:主要以椭圆、线为主要造型手段眼睛整体由眼球、睫毛、上下眼皮和眉毛组成。有不同的形状:杏眼、三角眼、单凤眼等配合单双眼皮和长短睫毛,可以组合出各种样式刻画眼睛时可供调控的因素有:眼睛的大小、长宽比例、内外眼角的高低、眼睑弧线的形状、睫毛的长短等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、头部设计10、头部设计2、五官设计1)眼睛:可以反映性格和情绪等大量信息不同角仓眼睛变化表现出角复杂的内心变眼