现代汉语教案doc

PAGEPAGE1《现代汉语》教案教学对象:中文专业学生教材:《现代汉语》(增订三版)黄伯荣廖序东高教出版社参考书目：胡裕树主编《现代汉语》张斌主编《现代汉语》北大中文系主编《现代汉语》林焘、王理嘉主编《语音学教程》裘锡圭主编《文字学概要》刘叔新著《汉语描写词汇学》符淮青著《现代汉语词汇》张志公主编《汉语知识》高更生著《汉语语法研究》陈望道著《修辞学发凡》史锡尧等著《现代汉语修辞》邢福义著《现代汉语》高教出版社●教学原则：本课程的教学要注意贯彻下列教学原则：

1、贯彻国家的语言文字政策在各部分的教学中，必须阐明国家的有关政策，使学生深刻理解汉语规范化的重要意义，自觉地促进汉语规范化，促进现代汉语健康地发展。

2、加强理论知识与实际的联系在各部分的教学中，必须联系学生运用语言的实际、社会上运用语言的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生学了现代汉语的理论和知识，真正能够用来指导自己的语言实践。

3、加强基本技能的训练要使学生把所学得的知识转化为熟练的技巧，必须加强课内外的练习。练习方式力求多样化，练习时间必须确有保证。

●教时分配：本课程开设99学时，一学年完成.各部分教时分配比例大约为：绪论、语音25％，文字9％，词汇14％，语法38％,修辞23%。讲授和课内练习的时间总比例为2：1。语音、语法部分的练习比例可适当提高。

第一章绪论第一节现代汉语概述教学要求：阐述语言的性质和功能，现代汉语的基本概念，汉语书面语和口语的相互作用，汉民族共同语──普通话和汉语方言的关系，普通话的标准，现代汉语的主要特点，新时期语言文字工作方针任务教学内容：☆（一）语言语言是人类特有的音义结合的符号系统。语言的功能：人类最重要的交际工具，认知世界和思维的工具，文化信息的载体。☆（二）现代汉语汉语是汉民族的语言，也是我国人民使用的主要语言，是联合国的工作语言之一。现代汉语，指的是现代汉民族共同语。现代汉民族还有许多方言：北方方言、吴方言、湘方言、客家方言、赣方言、闽方言、粤方言。现代汉民族共同语──普通话，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。现代汉语在语音、词汇、语法三方面的主要特点。（三）语言文字规范化新时期语言文字工作的方针任务。有关语言文字规范化的主要规定。[教学的重点和难点]"语言"、"现代汉语"、"汉民族共同语"、"普通话"、"汉语方言"等基本概念以及现代汉语的特点。

[教学方法]讲授法、讨论法

[教学时数]5学时

[教学内容和步骤]

1.1语言的概念和特点

▲语音规则：d和e可组合，d和t不能组合。即声韵可组合，声声不可组合。

▲语义规则：“我看书”√，“我喝书”×。

▲语法规则：“我看书”√，“我纸书”×。

聚合关系：即在一个线条的同一位置上，可以相互替代出现的符号之间构成的关系。

如：

语言的几种意义：

●他和他的女朋友分手了，因为他们没有共同。

●计算机的高级。

●汉语是世界上使用人口最多的一种。

语言——是一种符号系统，是由语音和语义构成的符号系统。

从几个方面来理解语言的概念：

①理解符号性。

所有的符号都是由和两部分组成的，语言也是符号，也是由能记和所记两部分组成。

●凡喜欢读书的人，读书都有做记号的习惯，或放书签，或折角，这时记号是给自己约定的。

●地下工作者，经常在窗台上放一盆花，以示有情况。这个记号是给同志们看的，也是同志之间的约定

●街头的红绿灯，也是一种记号,表示：红灯停；绿灯行的交通规则.这个记号不是给少数人看的，也不是少数人的约定，而是给全社会的约定。1.2语言的作用

1、语言是人类最重要的交际工具。

2、语言是人类文化累积和传承的工具。

1.3语言和言语的关系

语言是语音和语义结合的符号；言语是说出来的话，是现成的句子。或者说言语是指对语言的使用及其结果。

归纳一下两者的关系：

①语言存在于言语，产生于言语。

②语言是对言语的抽象，反过来又制约言语。两者是双重关系。

1.4小结

语言是一种符号，是语音与语义相结合的符号系统。

符号的特点：能指、所指；约定俗成。

语言符号之间存在着组合关系和聚合关系。

语言两大作用：最重要的交际工具和文化累积、传承工具。

语言和言语的关系：语言存在于言语，产生于言语；语言又制约着言语。第二节现代汉语本节知识点现代汉语本节重点现代汉语的概念2.1现代汉语——普通话

汉语言的几种意义：

广义：包括各种方言

狭义：指的是现代汉民族的共同语。它是现代汉民族用来进行交际的语言。包括三个要素：语音、词汇、语法，要统一起来记。

而方言是从属于汉语的，是语言的一种形式，从语音、词汇、语法上看，和汉语大体相同，所以不是独立语言，只是汉语的地域分支。（分布如下图）方言的差异表现在语音、词汇和语法上，犹以语音上的差别最明显。如：上海话中没有翘舌音，也不分前后鼻音，这也是上海人学普通话的难点所在。第三节现代汉语规范化本节知识点现代汉语规范化现代汉语规范化的标准

本节重点语音、词汇的特点3.1现代汉语规范化汉语规范化，就是根据汉语的发展规律来确定和推广语音、词汇、语法各方面的标准，以便更进一步发挥汉语的社会交际作用，促使汉语朝着健康的方向发展。而规范化的语言不会妨害语言的发展，不会束缚个人的语言风格，同时推广标准汉语不杜绝或者禁绝方言。规范化的语言不会妨害语言的发展不会束缚个人的语言风格不杜绝或者禁绝方言

而在社会上广泛流传的地方戏和曲艺节目更加丰富了广大人民群众的生活。更不消灭民族语言。3.2现代汉语规范化的标准语音方面以北京话为标准

词汇方面以北方方言为基础

语法方面以典范的现代白话文著作为标准。第四节现代汉语的特点本节知识点语音特点词汇特点语法特点本节重点汉语的特点4.1语音的特点1、元音占优势。每个音节都有元音。

2、每个音节都有声调，四个声调升降造成抑扬顿挫的变化。

3、元音收尾多，押韵。

这些特点形成了普通话语音富有音乐性的独特风格.比如:《天净沙●秋思》

马致远

枯藤老树昏鸦，yā

小桥流水人家，jiā

古道西风瘦马，mǎ

夕阳西下，xià

断肠人在天涯。yá4.2词汇的特点

1、双音节词占绝大多数。如：人民、生活、工厂、学习、喜欢、爱情等。

2、构词方式灵活多样。如：词根＋词缀、词根＋词根、重叠、轻声、儿化。

3、吸收古语词、方言词、外来词、新词充实自己。

如：日、月、尴尬、沙发、干部、丁克、黑哨、搞笑、动迁打车、埋单、网页4.3语法特点

主要是缺少时态变化。常用虚词来表示。如：“吃”，不论何时何地的“吃”，没有时态变化用助词“了、着、过”表示时态。

《现代汉语词典》进行扩容后部分新增词：

黑哨－指球类比赛中故意做出不公正的裁判行为。

搞笑－制造笑料，逗人发笑。

动迁－因为原来建筑物拆除或翻建而迁移到别处。

打车－租用出租车。

埋单－在餐馆用餐后结帐付款，也用于其他娱乐性消费。

啤酒肚－指肥胖的人向前凸起的腹部。

丁克家庭－指夫妇双方都有收入并且不打算生育孩子的家庭。

语言是物质的外壳，从三方面归纳性质：

1、物理性质：

声音是物理现象，包括四个要素：音高、音强、音长、音色

2、生理性质：

是从人的发音器官发出来的，发音器官包括三大块：呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔。

3、社会性质：

语言是人类的交际工具，表达情感，传递信息。

第二章语音语音概说

本节知识点语音的性质汉语拼音方案国际音标音节音素元音辅音本节重点元音、辅音的发音及辅音的发音方法和发音部位1.1语音的性质

语音是语言的物质外壳，从三方面归纳性质：

1、物理性质：

声音是物理现象，包括四个要素：音高、音强、音长、音色

2、生理性质：

是从人的发音器官发出来的，发音器官包括三大块：呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔。

3、社会性质：语言是人类的交际工具，表达情感，传递信息。

1.2汉语拼音方案

汉语拼音方案是一套系统汉语的记音符号，是于1958、2、1，第一届全国人大五次会议批准通过的。用的是国际普遍使用的拉丁字母，是一个比较完善的记录汉语语音系统的拼音方案。方案共有五个部分组成：

1、字母表：共有26个拉丁字母。

2、声母表：共有21个声母。

3、韵母表：35个韵母，4个特殊韵母。

4、声调符号：四个声调。

5、隔音符号：“’”。

1.3音节、音素、元音和辅音1.3.1、音节、音素

音节是听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是最自然的语音单位。一般说，一个汉字的读音就是一个音节，一字一音也是汉字的特点。

音素是最小的语音单位。如：hao（好），一个音节可分成三个因素单位。普通话里，一个音节可有一个因素，如：a（啊）；也可有两个因素如:gu（古）有三个因素，如：kai（开）,zhang（张）；最多四个因素如：lian（连）、还有如：chuang（窗）。

1.3.2、元音和辅音

因素按其特点可分为元音和辅音两大类：

元音：音色响亮的语音就是元音，如：aoe。

辅音：音色较弱的语音就是辅音，如：mbf。

▲元音和辅音的区别主要有：

①元音发音时，气流通过口、鼻腔，不受阻隘辅音发音，气流通过口、鼻腔，受到一定的阻碍。

②元音发音，声带一定振动，声音响亮，能延长；辅音发音，声带不一定振动，有的振动，有的不振动，振动的响亮，反之不响亮。

元音的发音主要取决于口腔的形式，即舌位的高低、舌位的前后、圆唇不圆唇等。可分为舌面元音和舌尖

元音两大类，共有10个元音：

a

o

ei

u

ü

ê——舌面元音

－i[]

－i[]er

——舌尖元音

辅音：

辅音的发音主要是由发音部位和发音方法的不同造成的。

▲发音部位：发音时气流受到阻碍的部位；

▲发音方法：发音时形成阻碍和克服阻碍的方式。共有22个辅音：

按发音部位，共有七种：

双唇音：bpm；唇齿音：f；舌尖中音：dtnl

舌根音：gkhng；舌面音：jqx

舌尖后音：zhchshr；舌尖前音：zcs

按发音方法分：

成阻和除阻方式分：

塞音：b

p

d

t

g

k；擦音：f

s

sh

r

x

h

塞擦音：z

c

zh

ch

j

q；鼻音：m

n

ng

边音：l；声带振动与否为：

清音：声带不振动：b

p

f

d

t

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

z

c

s

浊音：声带振动：m

n

ng

l

r

气流强弱为：

不送气音：气流弱：b

d

g

j

zh

z

送气音：气流强：p

t

k

q

ch

c元音的发音规律和方法元音的发音规律和方法辅音的发音规律和方法第二节声母本节知识点声母的发音部位和方法本节重点声母的概念零声母现象2.1声母

音节开头的辅音就叫声母。如：beijing

第一个辅音“b”、”j”就是声母。声母后面的部分就是韵母了。一般说，一个音节都是由声母、韵母和声调三部分组成的，但也有无声母的音节，叫做零声母。

2.1声母的发音部位和方法见语音部分，普通话共有22个辅音，其中21个是声母，另一个是后鼻音ng，只能做韵尾，不能做声母。而辅音n，既可做声母，又可做韵尾。

因没有辅音开头的音节称为零声母。如：

an安、en恩、ou欧、ai爱、ao奥。

还有一种，如：yi衣、wu乌、yu于、wai外，等，好像有声母，但“yw”不是声母，只是起隔音作用的字母，在写法上代表音节的开头，和别的音节连写时不会混淆。零声母的两种情况需要注意。

第三节韵母本节知识点音节、音素、元音和辅音韵母的结构,分类本节重点韵母的结构

声韵配合规律3.1音节、音素、元音、辅音

韵母：一个音节声母后面的部分，称为韵母。如：bei北的“ei”。

韵母主要是由元音组成的，也有一部分是由元音加辅音组成的，如：a(元)an（元辅）ang（元辅）ai（元元）。

3.2韵母的结构韵母可分为韵头（介音）、韵腹、韵尾三部分

韵腹：是主要元音，是韵母的主干，任何一个音节都不能没有韵腹。确定韵腹可以按照aoeêiuǖ的先后顺序来确认。如：ou欧、uo窝。

韵头：韵腹前面的元音，又叫介音，因介于声母和韵腹之间。韵头只有iuü三个元音可充当。

韵尾：韵腹后的元音或辅音。由iuo三个元音和鼻辅音nng充当。

3.3韵母的分类韵母可从内部结构特点和开头元音发音口形两个方面来分。

1、按内部结构特点可分为三类：

⑴单韵母：由一个元音构成的韵母叫单元音韵母。共有10个：a

o

ei

u

ü

ê-i()-i()

er。

⑵复韵母：由两个或三个元音组合成的韵母叫复合元音韵母。共有13个：ai

ei

ao

ou

ia

ie

ua

uo

üe

iao

iou

uai

uei。

⑶鼻韵母：由一个或两个元音与鼻辅音n或者ng组合成的韵母叫鼻韵母。共有16个：an

ianuan

üan

en

in

uen

ün

ang

iang

uang

eng

ing

ueng

ong

iong。

2、按开头元音的发音口形可分为四类，即“四呼”。

开口呼：没有韵头，韵腹不是iuü的韵母，共有16个。

齐齿呼：韵头或韵腹是i的韵母，有10个。

合口呼：韵头或韵腹是u的韵母，有9个。

撮口呼：韵头或韵腹是ü的韵母，有4个。

音韵学家把韵母分成两大类：开口、合口。

洪音——开口呼

开口细音——齐齿呼

合口洪音——合口呼

细音——撮口呼3.4声母和辅音，韵母和元音的联系和区别

▲辅音和声母的区别：

1、总数不同：辅音22个，声母只有21个，辅音ng不能做声母，只能用在韵尾。

2、在音节中的位置不同：声母一定在音节开头，而辅音除了在开头，nng还可以出现在韵尾。n既可在开头做声母，又可做韵尾。

▲元音和韵母的区别：

1、总数不同：元音10个，韵母39个。

2、结构成分不同：元音可以做韵母，而韵母不都是由元音组成，有的还包含辅音，用以做韵尾。如：anang是韵母，其中a是元音，而nng是辅音，做韵尾，构成韵母。

3、韵母有三类：

单韵母由单元音充当，10个；

复韵母由元音和元音充当，13个；

鼻韵母由元音和鼻辅音充当，16个。

总之，辅音和元音是就音素的发音特点来进行划分的，而声母和韵母是就音节内部的结构和位置来分析的，所以角度不同，两队概念有交叉关系，关键在nng的作用上。第四节声调本节知识点声调的概念调值和调类本节重点声调的概念

调值、调类概念4.1声调的概念声调是指音节具有区别意义作用的高低升降的变化。一个音节，除了声母和韵母外，还有一个贯穿整个字音的高低升降，这就是声调。

声调是音节结构中不可缺少的成分，具有区别意义的作用。如：a（妈）a（麻）a（马）a（骂），四种不同的声调，把四个字的意义区别开来了。

总之，辅音和元音是就音素的发音特点来进行划分的，而声母和韵母是就音节内部的结构和位置来分析的，所以角度不同，两队概念有交叉关系，关键在nng的作用上。4.2调值和调类（12）声调的概念还包含了调值和调类两个方面。请看歌词：－－／＼＼∨／∨＼∨＼＼＼－＼∨

鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你－－

∨

／＼∨＼／＼

＼

／－

心中的每一个角落,甜蜜的梦啊，谁都／＼＼－

／／／－－＼

－＼／＼

不会错过，终于迎来今天这欢聚时刻。调值：声调的实际读法，即声调高低升降的具体变化。

调值的确定，一般采用“五度标调法”来表示。

调值有五度：低（1度）－半低（2度）－中（3度）－半高（4度）－高（5度）

调型，即声调的类型，高低升降的变化模式：

55：高平调－阴平：起点和终点都在5度上；

35：中升调－阳平：起3终5；

214：降升调－上声：起2降1升4，先降后升；

51：全降调－去声：起5降1，全降。4.2调值和调类（12）调类：即声调的分类。按照调值归纳出来，普通话里有四种基本的调类，即阴平、阳平、上声、去声。是根据古汉语“平、上、去、入”的名称沿用下来的

总之，普通话的声调特点可以概括为：“一平、二升、三曲、四降”，调型差别较大，不易混淆

另外，声调符号标在主要元音上，即韵腹上，如：huà（化）xué（学）jiào（教）等。

还有一种又轻又短的声调，叫轻声，轻声不标调。如：wǒmen（我们）kànkan（看看）

Shàngtou（上头）zhuōzi（桌子）等。第五节音节本节知识点音节的结构声韵配合关系音节拼读拼写本节重点音节构成的要素音节一般由声母、韵母、声调三个构成要素，如果把韵母内的韵头、韵腹、韵尾算上的话，共有五个部分。当然，有些音节只有两个、三个、四个部分，因没有韵头，或韵尾，或声母。

从表中可见汉语音节结构的特点：

▲音节最多可以有四个音素，最少一个音素。

▲每个音节都有元音，从一个到三个，一个的是韵腹；两个的是韵头和韵腹，或韵腹和韵尾；三个的都有。

▲有的音节没有辅音。有辅音的位置固定，或在开头，或在结尾，没有两个辅音连续排列。

▲每个音节都有声调。5.2声、韵的配合关系

（一）普通话声母和韵母的配合关系

（二）声韵配合的特点

▲从声母看：

1、f只跟开口呼、合口呼（限于u）韵母相拼，不跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼组合能力最弱。

2、n、l能跟开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类韵母相拼，组合能力最强

▲从韵母看：

1、能和撮口呼相拼的声母最少，只有jqx、nl

2、能和开口呼相拼的声母最多，除了jqx。

声韵母的配合规律形成了多重互补的格局。5.3音节的拼读和拼写

1、拼读

2、拼写

标调口诀：

a母出现莫放过，没有a母找eo，

iu并列标在后，i上标调把点抹，

在

单个韵母头上画，这样标调不会错。

音节模式表声母韵母声调韵头（介音）韵腹（主要元音）韵尾元音辅音吴wu

u

阳平蛙wa

ua

阴平爱ai

ai

去声游you

iou

阳平学xuexüe

阳平梯tit

i

阴平用yong

io

ng去声本节小结

语音—是人类发音器官发出来的，具有一定意义的，用来进行社会交际的声音

音素—是最小的语音单位。

音节—是易分辨最自然的语音单位。

声母—音节开头的辅音就叫声母。

韵母—音节声母后面的部分称为韵母。

声调—是指音节具有区别意义作用的高低升降的变化。

声母的发音部位和方法、韵母的结构和分类、声调的调值和调类、音节的结构特点、声韵配合关系等。

第三章文字第一节汉字字体的演变本节知识点文字概念汉字字体演变本节重点字体演变过程隶变意义

1.1文字概念

▲文字：是记录语言的符号体系，是辅助语言起交际作用的工具。

理解：语言是符号，文字也是符号，是记录语言的符号。

▲起辅助作用是指：语言是最重要的交际工具，文字起辅助作用，语言诉诸于听觉，记录下来可交流，不记录下来也可交流，更多的是不记录。语言使用比文字更多，是更重要的交际工具。但是，文字又是人类进入文明时代的标志，它能把语言内容记下来，扩大交际范围，对积累和保存人类文化起了很大作用。故汉语是语言和文字并重的完整的系统。

1.2汉字的演变

1、甲骨文

时代：商代，公元前1300－1100年间的通行字体，是王室占卜时用的刻在龟甲骨上的文字。

特点：字的大小不一，线条纤细，棱角鲜明，字形瘦削挺拔，结构未定型，方向可变，偏旁、点数不定。

图就是典型的甲骨文，它最初发现于清光绪25年（1899），河南安阳城西北五里处的小屯村，那是当年殷商的故都。从图中可以看出，甲骨文的结构已由独体走向合体，有了形声字，已是相当成熟的文字了。2、金文

时代：周代，是铸在青铜器上的文字。又称钟鼎文。

特点：线条有肥笔，点画圆浑，体势雍容。

文字变化的特点：形声字增加；出现简体字。

下图为：周宣王时铸成的《毛公鼎》上的金文很有代表性，其铭文共32行，497字，是出土的青铜器铭文最长者。字体结构严整，瘦劲流畅，布局不驰不急，行止得当，是金文作品中的佼佼者。3、小篆

时代：秦代，秦始皇统一中国后即进行文字改革，把之前的大篆简化后推行到全国，这种经过整理的文字就是小篆。

特点及意义：小篆是汉字第一次规范化的字体，把原来不固定的偏旁统一，笔画也基本固定，使字体定型化。符号性和规范性得到了很大的提高。3、隶书

时代：秦代就有，汉代成为正式字体。

特点和意义：笔画趋于平直，增添了波势和挑法，字形渐成扁方形。隶变”：用点、横、竖、撇、捺等笔画转写篆书所发生的变化叫做“隶变”。

▲

隶变意义：

⑴使汉字进一步变成纯粹符号性质的文字，同时也是汉字由繁趋简的演变现象。使形体发生了一次大变化。

⑵隶书之前的古汉字具有图形意味，而隶书是由笔画组成，是真正的书写阶段。隶书之前是古文字时代，隶书之后是今文字时代隶书是古今汉字的分水岭。要求）。

4、楷书

时代：发生在汉末，完成于魏晋时代。

特点：由隶书变来的，是点、横、竖、撇、捺、钩笔画的进一步发展。泯去了隶书的波，使书写更为便利，规整易变，成为通行文字，一直至今。

意义：楷书的出现，使汉字成为方块字就定型了，完全是由笔画组成的方块形符号此后，汉字只有不同风格的书体和美术字，再也没有创造出取代楷书的新字体。

5、草书

时代：汉代特点：三种：章草、今草、狂草

6、行书

时代：东汉末年

特点：是介于今草和楷书之间的一种字体是楷书的草化，草书的楷化。

意义：行书成为楷书的主要辅助字体。1.3总结

⑴汉字的发展过程：

甲骨文（商代）——金文（周代）——小篆（秦代）——隶书（汉代）——楷书（魏晋）———草书（汉代）——行书（东汉末）——简化字（建国后）

⑵汉字发展的总趋势是简化。

▲古文字时代：汉字演变主要表现在新字体的出现上。

▲今文字时代：汉字演变主要表现在对原有文字字形结构的调整上，对文字使用的规范上，书写便捷，又不妨碍文字功能的发挥。同字异形减少，写法结构趋简，图画形记录方式改为符号性记录方式，使书写更为快捷便利。

▲汉字的发展过程：

（商代）（周代）（秦代）（汉代）（魏晋）（汉代）（东汉末）（建国后）

甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书——草书——行书———简化字

⑶汉字演变的力量（自身规律）两点：

a、客观因素：书写工具、方式方法和承载材料的变化；

b、主观因素：写字者对汉字的简易要求和美观要求（对字形的科学性、艺术性性要求）。第二节汉字的特点和结构本节知识点汉字的特点结构本节重点四种造字法2.1汉字的特点1、汉字是表意文字

⑴汉字是意音结合的文字，属于表意文字体系。表音文字长于语音信息的表达，字符和语音联系密切；表意文字长于语义信息的表达，和语义联系密切，这是不同文字的根本区别。

⑵汉字的音符是非专职的，而表音文字的音符是专职的。汉字的音符既可借来充当音，也可借来充当义，如：耳，可作“聆”的义符，也可作“饵”的音。

⑶表音文字音符少,几十个;汉字充当音符超过1000个，如:方、同2、汉字基本是一字一音：字形和音节相对应。

3、汉字是平面型文字

文字符号的结构两种方式：一是线性排列，如表音文字：madeinchina;一是平面组合，如汉字。平面内纵向横向同时展开，不管有多少成分，都要均衡分布在一个框架里，呈方块形，又称方块字。

▲优点：方便阅读，快速阅读；

▲缺点：书写不便，多方向笔画，影响速度。

4、汉字不实行连写法2.2汉字的结构(123)

1、古汉字的结构方式（传统的造字法）

⑴象形：比照事物的形体，描画实物的形状。即用线条描画出实物的形象，表达字义的造字法。⑵指事：用抽象的符号组成，或在象形符号上加指示性符号。即用象征性符号来提示字义的造字法。⑶会意：用两个或两个以上的图形会合成字的造字法。也是象形符号，不过，象形字是“独体”，而会意字是“合体”。如：

家：上面是“门”，下面是“豕”，即猪，大门里有猪即家的意思。

孝：上面是老人，下面是儿子，老人紧紧靠着儿子，意即子女要侍奉和赡养父母的意思.

森：三木即森，形容树木多。淼：［miao］三水为淼，形容水大。

焱：［yan］三火为焱，火花、火焰的意思。

垚：［yao］三土为垚，形容山高。

鑫：［xin］三金为鑫，财富兴盛。

犇：［ben］三牛为犇，同奔，快跑之意。

羴：［shan］三羊为羴，同膻，羊臭味。

鱻：［xian］三鱼为鱻，同鲜，“新鱼精也”

磊：［lei］三石为磊，正大光明。⑷形声：一个表意成分和一个表音成分组合为新字。即用形符和声符组合，

分别提示字的意义和读音的造字法。如：松，“木”表示义类，“公”表示字音；铜，“金”表示义类，“同”表示字音；鲤，“鱼”表示义类，“里”表示字音；氰，“气”表示义类，“青”表示字音；悲，“心”表示义类，“非”表示字音；等等。形声字的表意成分叫形旁，也叫意符；表音成分叫声旁，也叫音符。前三种字，字形只与词义相联系，而形声字因有声旁而与词的读音相联系，可以根据读音找到声旁，因此，形声字一产生，就具有强大的生命力，在现代汉语中占到80—90％以上2、现代汉字的结构方式

造字方法和古代有些不同：

①基本上不用象形、指事的方法，90％以上用形声方法。

②会意方法仍在使用，但用楷书字形来会意。（古汉字用象形字来会意），如：

耷（da）：耳朵大。

夯（hang）：砸地基的工具，砸地基。

籴（di）：买进，买米。

汆（cuan）：实物放在开水里稍煮一下。③合音合义合形字。如：

朆（fen）：是吴语“勿”和“曾”两字的合音合义合形。

歪（wai）：不正，斜、偏。

甭（beng）：不用的合音，不需要之意。

孬（nao）：不好，坏，方言。

3、外部结构指字的外形结构，包括结构单位和结构关系。

结构单位：笔画：是字形的最小结构单位。

部件：由笔画组成，是比笔画大的构字单位。

几个概念：

偏旁：合体字进行第一次切分产生的两个部分。

部首：字典中为了给汉字分类而确定的字类标目，分析字形结构而产生。

独体字：一个部件。

合体字：两个以上部件。

偏旁和部首的关系：

结构关系：空间关系：相离、相接、相交

方位关系：上下、左右、外内第三节汉字的规范化本节知识点防止错别字本节重点异体字3.1防止错别字

错字是指不成字的字。别字是指把甲字当作乙字来写。

▲

写错字有三种原因：

1、受相近偏旁、部件影响而错写偏旁

2‘常常结合在一起的双音节词中的一个字受另外一个偏旁的影响而误。

3、弄错字的笔画，误写笔形。

▲写别字有两种原因：

1、行近而误;

2、意近有误3.2不写不规范的字

不规范的字是指国家规定在一般场合停止使用的繁体字、异体字和旧字形，以及不符合规定的简化字。注意事项有：

1、明确某些字的笔画、笔顺、结构；注意某些字多了一点，某些字一点。

2、有些简化字是从繁体字简化而来，尤其是结构相同的；注意偏旁的混淆

3、相似的字；两个读音的简化字

词汇语素、词、词汇本节知识点语素词词汇词组本节重点语素和词的概念1.1语素1、语素的含义：语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。

如：我/爱/祖/国/的/语/言，可以切分成七个最小的语言单位，这就是语素。语素的作用：构词，是构词单位。

2、语素的分类和标准：

有的可独立成词，也可和别的语素组合成词；有的不能独立成词，只能和别的语素组合。

分类的标准有：⑴从音节分：单音节语素、复音节语素

单音节语素：一个音节的语素，一字一音。

如：人

脚

去

大

冷等。—构词能力强。

双音节语素：两音两字表示一义。如：

双声联绵字：秋千

蜘蛛

枇杷

吩咐

叠韵联绵字：玫瑰

葫芦

徘徊

肮脏

其他联绵字：鹌鹑

蝙蝠

珊瑚

妯娌

多音节语素：音译的外来词：葡萄

菩萨

⑵自由和不自由语素

▲

能独立成词或组合的语素是自由语素；如：人

大小

多少

芙蓉等。

▲不能独立成词只能组合的语素是不自由语素。如：的

把

吗

还

机

民等。⑶定位和不定位语素：

▲组合时有一定位置的语素是定位语素，它是不自由的，充当词缀，

如：第、第一；

老、老师、老板、老虎等；

头、锄头、风头、户头。

▲组合时无一定位置的语素是不定位语素，如：电、电子、电灯、电影、电视、发电等。

3、鉴定语素的替代法：

要鉴定多音节语言单位是一个语素还是几个语素，可使用替代法。

可双向替代的是两个语素：汉语

科学家

只能单向替代的是一个语素：啤酒

蝴蝶汉语

汉语

英语

汉字

日语

汉民

俄语

汉族

德语

汉剧

啤酒

啤酒

黄酒

啤？

白酒

啤？

红酒

啤？

4、语素、汉字、音节三者关系：

共有五种情况

⑴一字一音一义：工

工人

工作

工资

⑵一音多体异义：同

铜

通；原

园

圆

⑶一音一字多义：公：公共、公开、公事、公公、雄性

⑷一字多音同义：削xiao：削皮

削铅笔

；削xue：削减

削足适履

⑸一字多音多义：行xing：行走

流行；行hang：银行

行业

一些姓氏的正确读音：

乐：yuè

盖：gě

召：shào

莘：snēn

查：zhā

纪：jǐ

单：shàn

过：guō：

1.2词

1、词的含义：

代表一定意义，具有固定的语音形式，可以独立运用的最小的结构单位。词是比语素高一级的语言单位，是由语素构成。

可以从三个方面来理解：

⑴从词的意义：

词有完整的意义，如“玻璃”是一个词，而“玻”和“璃”单独没有意义，不是词。词可分为实词和虚词两大类：

实词：表示词汇实际意义的词，如：我、你、老师；

虚词：表示语法意义的词，如：和、的、跟。

无论实词还是虚词，都有意义。如：

我和你都是老师。我、你、是、老师是实词，和是虚词，表示并列关系。

我的母亲是老师。我、母亲、是、老师是实词，的是虚词，表示所属关系。

（2）从声音形式：

有完整固定的声音形式、语音结构，不能乱停顿。如：参加

入学

考试，不能成为：参

加入

学考

试。

（3）从语法功能：

实词可以独立充当句子成分，虚词同实词一起充当句子成分。如：

革命的意志，“的”字表示限制、修饰关系。

我和小王，“和”字表示并列关系。

2、确定词的方法

确定什么是词，最重要的是牢记“可以独立运用的最小的结构单位”这一点。常用的方法有：

⑴能够单独使用：即可单独回答问题，如：我、感谢、母亲、老师。

⑵确定虚词法：把可以单独使用的提开，剩下的就是虚词了。如：的、和。

⑶扩展法：某一个语言单位中间不能插入别的成分的是词。

如：“白菜”，不能扩展成“白的菜”；“铁路”，不能扩展成“铁的路”，等等。

1.3词汇、词组

词汇：是语言的建筑材料，是语言中的词和词的等价物（固定词组）的集合体。也可说是词语的总和。

词组：

1、词组的含义：

词组又叫短语，是大于词的语言单位，是由两个或两个以上的实词构成而不成为句子的语言单位。词组由词构成。

2、词和词组的区别：

⑴概念表达上有差异：

黑板（词）骨肉（词）

血和肉（词组）白的花（词组）

⑵音节的特点：

双音节的是词，但也不绝对。词的内部不允许停顿，词组可以停顿。如：

dōngxi

dōng

xī

东西（词）

东

西（词组）

⑶不同的结构关系：

词不能拆开加成分，结合紧密，

如：长短（长度、意外、是非）不能拆，也不能说成“长和短”。

词组的“长短”可以拆开，说成是“长的”和“短的”。

3、词和词组的转化：

词组缩减构成新词：整顿作风—整风

词的扩张构成词组：如：帮忙—帮不上大忙。词的构造本节知识点词的外在形式和内部结构合成词的构成方式

本节重点合成词的构成方式

2.1词的外在形式和内部结构

（一）单音词和复音词：从词的外在形式说的。

单音词：由一个音节构成的词。如：天地。

复音词：由两个或以上音节构成的词。如：艺术、问题、运动、生产力等等。

但在汉语词汇中，双音节词占多数，而且在现代汉语地发展中，许多单音节的词也逐渐变为双音节的词。如：

视—看见

师—老师

友—朋友

学—学习

习—复习

民—人民

（二）单纯词和合成词：从词的内部结构说的。

单纯词：由一个语素构成的词。如：人

芙蓉

合成词：由几个语素组合成的词。如：人民

意义

自行车

学习等等。

单纯词和单音词、合成词和复音词是根据不同标准划分出来的，单音词和复音词是从音节划分的；而单纯词和合成词则是从词的内部结构，即语素之间的关系来划分的结论：单音词一定是单纯词，而复音词可能是单纯词，也可能是合成词。

合成词一定是复音词，单纯词有单音也有复音。

（三）词和语素的关系

相同之处：两者都是音义结合地语言单位，在形式上有重合现象，

如：人、我、他，既是语素又是词。

不同之处：

⑴词是一级语言单位，即构句单位；语素是另一级语言单位，即构词单位。

⑵语素的意义不太明确，不太稳定，

如：亲切，“亲”和“切”的单独意义就不好理解。

⑶语素不能独立运用，如：“亲”和“切”，合成词才能运用。

⑷语素以单音节为主，词以双音节为主。2.2合成词的构成方式

词的内部结构是指语素之间的关系，有多种多样的构成方式，主要有下列两大类：

（一）不定位连接定位（词根十词缀）

可分为三类：（实词十虚词）

1、定位语素在前（前缀）：既表示词汇意义，又表示语法意义。

如：老——老虎、老鹰、老师、老板、老人、老伴；

阿——阿姨（词汇意义）、阿爷、阿哥、阿妹。

2、定位语素在后（后缀）：子、儿、头

单纯表示语法意义：桌子、兔子、棍子、尖儿、花儿、鸟儿、

语法词汇双重意义：胖子、儿子、旗子活儿、错儿、苦头、（莲子、香烟头、白头、点头、孤儿、女儿、幼儿、孔子、妻子、）

注意几点：

1、定位都是由不定位虚化而来，虚化之后是虚词，未虚化的是实词。如：

老师的“老”

（虚词）

老人的“老”（实词）

创造性的“性”（虚词）

男性的“性”（实词）

木头的“头”

（虚词）

人头的“头”（实词）

椅子的“子”

（虚词）

棋子的“子”（实词）

两者的区别：

定位语素意义抽象、概括，仅表示语法意义；

不定位语素意义具体，表示词汇意义。

2、有些定位语素仍带有词汇意义，如：“阿”有亲热的感情色彩。

3、在构词中具有类化作用。如：头、子—名词；性—抽象名词；化—动词（同化、绿化）

（二）不定位相互融合（词根十词根）（实词十实词）

是汉语中最能产最主要的构词方式，分为五个主要类型：

1、联合式（并列）：由两个语素并列融合而成。分为两类：

一类是同义语素的联合，从意义上说，这一类词的两个语素的意义是并列的、平等的。如：

⑴语言、智慧、思想、群众、树木、学习、阅读、泥土（同义近义）

⑵江湖、手足、山水、笔墨、眉目、皮毛、领袖、风浪（相关并列）

⑶国家、兄弟、干净、窗户、忘记、质量、人物

（附加衬托）

另一类是反义语素的联合，意义相反或对立来构成新的词义，如：

高低

早晚

始终

东西

利害

伸缩

长短

是非

反正

横竖

开关

动静

贵贱

死活

深浅

甘苦

好歹

升降

2、附加式（偏正）：

语素之间有附加修饰关系。前一个修饰、限制后一个，以后一个语素为主。

如：红旗驼毛火车单干狂欢春耕秋收四季肥肉大衣

从性质、领属、状态、方式、数量、程度、时间等方面来修饰和限制。

3、补充式（补充）：语素之间有补充说明关系。

A、后一个补充说明前一个，以第一个为主。

如：认清

说明

打倒

提高

抓紧

看透

降低

推翻

缩小

放大

这样的词都是动词，前一成分表示动作，后一成分表示动作的结果或趋向。一些词中间可插“得”和“不”来表示可能或不可能。

B、名量式：前一个表示物件，后一个是计量单位。

如：船只

枪支

房间

书本

物件

花朵

马匹

车辆

稿件

花束

4、陈述式（主谓）：

语素之间有陈述和被陈述关系。前一个是被陈述对象，后一个是陈述部分。

如：眼花

心虚

胆怯

心细

性急

年轻

地震

手巧

天热

山高

5、支配式（动宾）：

语素之间有支配和被支配的关系。前一个表示动作、行为，后一个表示动作、行为所支配的对象。

如：带头

动员

签名

伤心

吹牛

示威

司令

司机

领队

起草

分析：司令——司：主持，令：古代官名。司机——司：操作，机：机器。第三节多义词和同音词本节知识点多义词同音词多义词与同音词的关系

本节重点多义词的基本义、引伸义、比喻义

1、含义：具有两种以上意义的词叫多义词。

如：“头”这个词，主要有以下几种意义：

⑴人体最上部分或动物最前部，人头、牛头”

⑵物体的顶端或末端，“两头尖，中间大”

⑶事情的起点和终点，“做事有头有尾”

⑷物品的残余部分，“铅笔头”

⑸头目，“土匪头”

⑹第一，“头等”“头号”

2、多义词产生的原因

是语言历史发展的必然结果。词刚出现时都是单义的，随着人们对客观事物认识的深化，不可避免地要用已有的词来表示一些新事物，就造成了词的多义现象。因此，越是古老的词，其意义就越多；而新造的词，意义就单一得多。

如：门—出门、门户之见、“没门”。

如：手机、电脑、经商、跳槽、公关、导游、高架路、节育、扶贫、支农等等。3、基本义和引伸义

基本义：一个词最常用、基本的意义叫做基本义。

引伸义：由基本义转化、发展出来的意义叫做引伸义。

如：“头”“手”的第一义是基本义，其他都是引伸义。一般说，基本义就是本义。词的本义是指词的最初意义，和基本义有相同处也有不同处，本义是指词的来源说的，基本义是就词的应用来说的。

如：“走”，本义是“跑”，而基本义是“步行”。“兵”，本义是“兵器”，而基本义是“兵士”。

词的引伸义是由基本义直接发展引申出来的。派生意义，如：

“先生”—“老师”“丈夫”“医生”；

“老”——“陈旧”“经常”“长久”“原来”“死亡”“最小”。

词的比喻义：通过词的比喻用法产生出的词义。

不是直接从基本义转化而来，而是通过基本义的借喻而形成的。如：

“铁”—比喻坚硬（铁拳），坚定不移（铁的意志）；

“花”—比喻种类错杂（花里胡梢），不真实（花架子）、精华等意义。

“皮毛”—比喻表面的肤浅的东西（懂得皮毛）

“贴金”—比喻是指美化人、事物或事件（往自己脸上贴金）。

“吃香”—比喻受欢迎（IT业现在很吃香）。3.2同音词

词的意义完全不同，但语音形式（声、韵、调）完全相同的词叫做同音词。

1、同音同形（一字一音多义）

别bie—分别

别bie—插挂

别bie—不要

首shou—首领

首shou—首都

首shou—自首

白bai—颜色

白bai—白字

复fu—复习

复fu—答复

2、同音异形（一音多字多义）

班ban—班级

斑ban—斑纹

娇气jiaoqi—不能吃苦，惯于享受的作风。

骄气jiaoqi—骄傲自满的作风。3.3同音词和多义词的关系

相同之处：都是用同一语音形式来表示不同意义内容的语言现象，在性质上有一定的共同点。而且可以互相转化，有些同音词就是多义词解体的结果，多义词的发展也会构成同音词。

两者区别：多义词是一个词具有不同的意义；

而同音词是几个词具有相同的语音形式。因此，多义词的几个意义之间有明显的必然联系，是从一个基本义派生出来的；而同音词语音相同，意义上却缺乏联系和共同基础。

如：头：几种意义有联系；斑—班：二词无联系。同义词和反义词本节知识点同义词和反义词

本节重点同义词的辨析反义词的构成条件

4.1同义词

（一）含义：凡是意义相同或相近的词叫同义词。包括两种情况：

A、意义完全相同，可互换替代的叫等义词。

如：爸爸—父亲；自行车—脚踏车；玉米—苞米；大街—马路；屋子—房间；奶奶—祖母等。

B、意义相近，不完全相等，有细微差别，不能替换的是近义词，这类词是多数。

如：优秀—优良；繁华—繁荣；吃—食；拿—取等等。

（二）、辨析方法

可从三个方面来辨析：

1、从词义的性质和范围上辨析

⑴感情色彩：主要是褒贬色彩，分为褒义、贬义、中性三种。

褒义：鼓动

成果

果断

赞扬

教诲

贬义：煽动

后果

武断

奉承

教唆

中性：发动

效果

决断

称赞

教训

其他色彩：

一般色彩：死（过世）

生日

客人

庄重色彩：逝世（牺牲）诞辰

来宾

⑵词义轻重不同：往往形成层梯式，表示的概念相同，但程度有轻重差别。

损坏—毁坏—破坏；优良—优秀—优异；揭发—揭露—揭穿；轻视—蔑视—鄙视；

请求—恳求—哀求；违背—背离—背叛；失望——绝望。

⑶范围大小不同：虽然是同一事物，但其中所指范围大小不同。

品质—性质；声援—支援；边境—边疆；差错—错误；建筑—建设；侵犯—侵略；

事故——事件——事情；战斗——战役——战争；时间——期间——时期。

⑷具体和概括的区别：有的指具体的、个别的，有的指概括的、集体的，或称为集体名称和个体名词。

河流—河；船只—船；书籍—书；马匹—马；纸张—纸；花卉—花

⑸适应对象不同：对象有上、下、内、外，和说话者所处地位与角色有关。

爱护：用于对下；表达用于对己；爱戴：用于对上；传达用于对他人；

改正：用于对消极的事，改正缺点；改进：用于对积极的事，改进工作；

热诚：对人；热心：对人，也可对事。

2、从词的用法上辨别

⑴词的搭配关系不同，如：

维持——秩序、状况；保持——清洁、卫生、传统、记录

发挥——作用、力量、才干、创造性；

发扬——传统、民主、作风、精神

交换——意见、礼物、资料；交流——思想、经验、文化

侵占——土地、财产、公款；侵犯——主权、利益、领空、人权

⑵词性不同（句法功能不同），如：

充分：（形）—做状语：充分利用

充满：（动）—做谓语：充满了快乐

勇敢：（形）—做定语：勇敢的人

勇气：（名）—做宾语：有勇气

愿望：（名）—做主语：他的愿望

希望：（动）—做谓语：希望大家

突然：（形）—做宾语：感到很突然

忽然：（副）—做状语：忽然想到

猛然：（副）—做状语：猛然回头

3、从语体风格上辨析

⑴口语和书面语的不同，如：

小气—吝啬；害怕—畏惧；见面—会晤；哆嗦—颤抖；吓唬—恐吓；妻子—夫人

⑵普通用语和特殊用语不同，如：

A、飞—飞翔；走—行走；心—心灵；静—寂静；半夜—子夜；好—美好

B、给—给予；办法—措施；现在—兹；这—此；私下—擅自；安排—部署

4.2反义词

（一）反义词的含义和范围

1、含义：是一组意义相反或相对立的一组词。

即词汇意义互相矛盾、对立的词。

如：

大—小；长—短；浪费—节约；好—坏

2、构成反义词的条件：

⑴构成反义词的一对词或词组，必须属于同一个意义范畴，

如：长度、重量、时间、处所、速度、颜色、面积、体积等等，否则无法形成一个类聚。

如：

表示人物的：男、女；表示时间的：古、今；

表示过程的：头、尾；表示颜色的：黑、白。

如从逻辑上讲，属于同一个上位概念。所以有些词虽然具有反义性，但不能构成一组反义词，如：聪明——傻子；愚蠢——智者

⑵反义词是一种语言现象，是由语言习惯来决定的。所以有些意义上相对立的词，就不能构成反义词，如：飞机—高射炮；晴天—雨天

而另外一些意义上并没有严格对立关系的词，却能构成反义词，如：白—黑；春—秋。主要是从语言习惯

3、反义词的类型

⑴绝对反义词：肯定甲，就否定了乙，否定甲，就肯定了乙，正反两方面，绝对没有第三种可能性。如：

死—活；男—女；有—无；同—异；动—静

出席—缺席；白天—黑夜；正确—错误。

⑵相对反义词：肯定甲，就否定了乙，但否定甲，不一定肯定乙，正反两方面之外，还有第三种可能性。

如：

黑—白；大—小；高—低；粗—细；春—秋

祸—福；苦—甜；冷—热；软—硬；东—西

此外，由于多义词的存在，有时一个词可以构成多组反义词。

如：

老年——少年；老房子——新房子

老豆腐——嫩豆腐

花开——花谢；开门——关门

开口——闭口

同时，从词性上来说，可以是形容词，也可以是名词、动词。

如：

形容词：伟大—渺小；高尚—卑鄙；诚实—虚伪

名词：上游—下游；长处—短处；君子—小人

动词：扩大—缩小；上升—下降；拥护—反对

（二）反义词的作用

1、具有鲜明的色彩和强烈的说服力。

2、构成更深刻的哲理语句，表现更有感染力。

3、带有幽默、嘲讽的意味。

4、构成新词，如：动静、冷暖、轻重、始终、沉浮、深浅、出入、多少等。第五节词汇的构成部分本节知识点基本词汇和一般词汇

成语

本节重点基本词含义、特点成语的构成方式

1、基本词汇

含义：是使用得最多、意义最明确，与人们生活密切相关的那些词叫基本词。它是词汇当中最主要的成分。基本词的集合体叫做基本词汇。如：

关于自然界事物的词：地、山、水、天空

关于人体各部分的词：手、头、身体、牙齿

关于亲属关系的词：爸爸、妈妈、姐姐、哥哥

关于行动和变化的词：走、说、吃、喝、打

基本词的特点：

⑴全民性：无论哪个人、行业、阶层都普遍使用的词，所以又叫普遍性。

⑵稳固性：指这些词在语言发展的历史上有长时期的稳定性，词义演变很缓慢。

如：火、山、地、人、马、牛、大、小、上、下、走、在

⑶构造新词的基础：又叫能产性，绝大多数基本词都有很强的构造新词的能力。

如：“人”字，同其他语素结合，可构成许多新词：人民、人才、人物、人口、人生、人权、人道、人事“地”字，可构成：地方、地理、地球、地平线2、一般词汇

含义：基本词汇以外的词都是一般词汇。

特点：

⑴不是全民常用的。如：农药、机电、火箭

⑵虽在一段时期常用，但不稳固。如：供给制、配给米、金圆券等。

⑶构造新词能力较弱。如：高架路、经商、支农、扶贫、四个现代化、节育

这类词数量大，成分杂，变化快。包括：新造词、外来词、方言、社会习惯语。

社会的发展变化最先是在一般词汇中得到反映。如词典扩容新增的词。5.1成语的构造和作用

一）成语的性质和构造

1、成语的含义：是一种固定词组。是历史上沿用下来，或在群众中长期流传，非常精辟并含有特定意义的，结构紧密，不能任意更换其中成分的固定词组。

成语的来源多种多样，分为：

从书面上来的：

(1)神话寓言（一个神话寓言浓缩为一个成语）

刻舟求剑、渔翁得利、滥竽充数

(2)古典作品名句（有名的一句话的概括）

一鼓作气：《左传.庄公十年》:“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”

水落石出、山穷水尽

(3)历史故事（一段历史故事的概括）负荆请罪、完璧归赵

从口头上传下来：

七手八脚、改头换面、南腔北调、得过且过、半斤八两、说三道四、有板有眼2、成语的构造：可分为联合式和非联合式

联合式有：陈述、支配、附加三种。

▲

陈述式：由两个陈述式词语联合而成。

（主谓）如：天翻地覆

烟消云散

风平浪静

▲支配式：由两个支配式词语联合而成。

（动宾）如：发号施令

有条有理

弃暗投明

▲附加式：由两个附加式词语联合而成。

（偏正）如：暴风骤雨

深谋远虑

千山万水

非联合式：不是两个相同的词语结构。包括：

陈述式：胸有成竹、笑容可掬、人心大快

支配式：视为畏途、饱经风霜、好为人师

附加式：勃然大怒、恍然大悟、一孔之见

补充式：嫁祸于人

（二）成语的特点和运用

1、特点：

⑴历史的习用性

⑵意义的完整性

⑶结构的凝固性

凝固性是指成语绝大多数是由四字组成，称为“四字格”成语。但也有例外，如：

水火不相容、物以稀为贵、坐山观虎斗、小巫见大巫、化干戈为玉帛、风马牛不相及

2、运用注意：

⑴理解意义、了解用法、注意定型和规范

⑵结构方面注意：

第一，结构稳定，不能随便改次序。

如：“知己知彼”，不能改成“知彼知己”。

但有的客观上存在两种次序的成语形式，如：

正大光明——光明正大

背井离乡——离乡背井

自不量力——不自量力

得意洋洋——洋洋得意

一团漆黑——漆黑一团

滴水穿石——水滴石穿

第二，成分不能轻易改换。如：

有的放矢——有的放箭

削足适履——削足适鞋

第三，有活用。如：

望洋兴叹——望书兴叹

个别字改动

有的放矢——无的放矢

修辞起作用

语法语法的概念本节知识点语法的概念

本节重点语法的概念

1.1语法的概念

语法：语法是语言结构的规律，即制约着句子组合合法性的规则就是语法。如：

用“弟弟”、“很”、“聪明”三个词从理论上讲可以有六种组合：

⑴弟弟很聪明。√

⑵弟弟聪明很。

⑶很弟弟聪明。

⑷很聪明弟弟。

⑸聪明弟弟很。

⑹聪明很弟弟。

▲其中只有第一条合语法，其余的都不合法。说明组合是有规则的，决不是任意的

第二节词的分类(上)本节知识点词的语法功能实词及其特点

本节重点词类和词性

2.1词的语法功能

词的第一个层次是分为“实词”和“虚词”两大类。

实词：能够单独充当句子成分的词是实词。实词可以造句，

如：

●他认识你——都是实词。

虚词：不能单独充当句子成分的词是虚词。

虚词可以表示更多的意思，

如：

●他认识你。

●他认识你了。

●他认识你的。

●他认识你吗？

▲爸爸妈妈——爸爸的妈妈

▲北京大学——北京的大学2.2实词及其特点

㈠名词：表示人或事物的词，人、事物、时间、处所等。

语法特点有：

1、能用数量词组修饰（计量、不计量）如：一个人

两张桌子

一些人

2、不能用“不”修饰，不同副词组合，如：不人

不我

也人

已经我

3、经常用作主语、宾语，或定语。不能作补语。一般不作状语。

4、一般不重叠，如：我我

鱼鱼。

但少数名词带有量词性质的可重叠，如：人人

家家

年年

月月

日日

5、方位词：上、下、前、后、以上

6、处所词：附近、远处、高处、两侧

7、时间词：现在、过去、将来、从前

㈡动词：表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失的词。

动词的语法特点：

1、能用“不”或“没有”修饰，如：不去

不讨论

不吃

没有想

但不能受“很”的修饰，心理动词除外如：很想去

很悲伤

很高兴

很忧郁

2、绝大多数可带宾语，如：吃饭写字买书发扬民主

3、大多数可带“着”、“了”、“过”表示时态，

如：了——完成态；着——进行态过——经验态；起来—开始态

4、多数可重叠，如：看看

想想

讲讲

玩玩

学习学习

讨论讨论

研究研究

5、主要作谓语。

6、趋向动词，有：来、去——以人的位置为着眼点

上、下、进、出——以人以外事物为着眼点

上来、下去、过来、进来——兼而有之

7、助动词：表示可能、必要、意愿，有：

能、能够、可以、可能、会表可能；该、应该、应当、要、敢、肯表必要和意愿

8、判断动词：是（如、叫、姓、等于）

㈢形容词：表示性质、状态的词。

语法特点：

1、能用“不”和“很”修饰，如：不冷

不大不小

很认真

很好

2、能修饰名词，如：新书

好人

漂亮的姑娘

英俊小伙

3、有些能修饰动词，如：大吵大闹

快走

慢跑

细看

4、常作谓语、定语、补语，如：他很漂亮——谓语

漂亮的姑娘——定语

注意：有些形容词不能作谓语，叫“非谓形容词”。如：大型

初级

共同

个别

㈣数词：表示数目和次序

表数目—基数词；表次序—序数词

1、可用一个数词表示：一、五、1、5

也可用数词词组表示：一千三百六十

2、前面加“第”、“初”表次序：

第一（名）

第十三（排）

初三

初九（后面的数字限到十）

3、后面加“多”、“把”或“以上”、“以下”表概数，如：

一百五十多块

百把人

五十岁以上

三公尺以下

4、数词和量词组合，称为数量词组，如：一只鸡一头牛一把米

㈤量词：

1、名量词：表示人和事物的单位，要求同名词配合，用在名词前面。

⑴度量词：尺、寸、斤、两、克、亩

⑵个体量词：个、只、件、条、根、匹

2、动量词：表示动作的次数，要求同动词配合，用在动作后面，

如：一下

两次

三遍

一趟

一场

㈥副词：基本用途是修饰动词和形容词，可以分成以下六类：

1、表程度：很、十分、非常、最、太

2、表情状：亲自、互相、大力、赶紧

3、表时间：立刻、马上、已经、刚刚

4、表范围：都、全、总、也、共、仅

5、表否定：不、没、别、未、甭

6、表语气：难道、究竟、也许、却

注意：副词只能修饰动词和形容词，不能修饰作主语和宾语的名词。

㈦代词：具有替代和指示作用的词。

1、人称代词：我、你、他、自己、大家、别人、人家

2、疑问代词：谁、什么、哪、多少

3、指示代词：这、那、这儿、那儿

代词的虚指用法：

1、你一言，我一语（人称代词虚指）

2、看看这，瞧瞧那（指示代词虚指）

3、●谁有事都找他帮忙（疑问代词虚指）

●不知道他去了哪儿

●什么张三李四，我都不认识第三节词的分类（下）

本节知识点虚词及其特点

本节重点词类和词性

3.1虚词及其特点

一、虚词的作用和类别

㈠连词：作用是连接，连接词和句子。如：

小张和小李

学习并工作

聪明而勇敢

因为你用功，所以成绩好。

或者工作，或者学习㈡介词：跟名词组合成介词词组，修饰谓语或谓语性结构。如：

◆从北京（来）

用笔（写）

对他（有利）

比他（聪明）

常见介词有：

表对象和范围：对、关于、让、比、为

表依据的：在、根据、依照、凭

表目的、手段、方式：为了、按照、通过、以、为着

表时间、处所：自、从、当、往、朝、向、沿、于、顺着

介词的语法特点：

1、不能单独作谓语。

如：

◆我从北京

我从北京来2、在名词、代词（动词）前边，组成介词结构，修饰动词、谓语。见前表。

3、有些和动词组合，相当于一个动词。落在走向习惯于走到来自献给

㈢助词：共同的特点是附着在词或词组上边，表示一定的附加意义。助词大都念轻声。助词分为三类：

1、结构助词：的、地、得

的：

⑴定语标志，我的书包。

⑵的字结构，这是妹妹的。

⑶表示“等等”“之类”，买点吃什么的。

地：

状语标志，迅速地前进。

得：

补语标志，跳得高。说得清楚。

2、时态助词：着、了、过

着：表示进行态，他说着话，点着灯。

了：表示完成态，他到了北京。

过：表示经验态，他到过北京。

3、其他助词：们、所、似的、来、把

们：表不定量多数：我们、咱们

所：构成“所”字结构：所见所闻

来：表概数：四十来岁、五百来人

把：用在百千万后表数量不大：百把斤第四节词组和句法分析本节知识点词组的结构类型复杂词组和多义词组

本节