小学科学-《磁极的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思

磁极的秘密教学设计教学目标：1、知道同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。2、会辦别各种磁铁的磁极过程与方法。3、通过科学实验探究，认识到同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。4、体验参与科学活动带来的乐趣，学会团结协作教学重点：实验探究磁极间的相互作用。教学难点：想办法辨别各种磁铁的磁极学情分析：在上节课的基础上，进一步探究磁极间的相互作用，通过几个游戏式的实验。让学生感性认识到“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”：能用自己的话说出来，这些都很简单。课前准备：各种磁铁、小车激趣引入：1、魔术激趣导入，引出磁铁。2、了解磁极，探究磁极的秘密。二、活动探究：活动一：磁极对对碰实验指导：1、师：我们知道磁铁有哪两个磁极？（南（S）极、北（N）极），那让两块磁铁的磁极相互靠近，会发生什么呢？猜一猜——学生猜想师：那到底会怎样呢，让我们用实验来说话！实验之前老师有小提示——温馨提示：①注意观察是哪两个磁极靠近。②爱护磁铁，小组成员有秩序的依次实验。③仔细观察，并认真填写记录单师：现在请小组长拿出1号信封，同学们有秩序的依次实验。看哪个小组最有秩序，实验速度最快！学生实验。教师巡视指导交流汇报。——学生以小组为单位进行交流汇报。4.小结评价师结：原来磁极还有这样的奥秘——相同的磁极是相互排斥的，不同的磁极是相互吸引的！同极相斥，异极相吸。师：练习巩固：这有两种不同形状的磁铁，同学们能不能利用我们发现的秘密找出它们的N极和S极呢？来组长打开2号信封，拿出磁铁来大家试一试。——（提示：可以借助条形磁铁）学生汇报实验结果师：在我们的生活学习中，只要我们愿意用小眼睛去观察，对开动脑筋去思考，再勤动小手，你就会有很多新发现。活动二：快乐磁铁游戏1、师：为了奖励聪明又有秩序的你们，下面十五分钟的时间就让大家可劲的玩好不好？不过我们玩啊就要玩出名堂来，让我们带着几个小任务去玩！出示任务：任务一：想办法让小磁针翩翩起舞任务二：在手不碰到小汽车的情况下，让小汽车自由进退。任务三：有两个相同的盒子，里面分别装着铁和磁铁，有什么好办法能区分开他们呢？注意：1、盒子不能打开。2、利用磁铁来区分师：玩之前还要提醒大家。温馨提示：①注意安全，爱护磁铁。②组长组织秩序，小组成员依次实验。师：看哪些同学爱动脑筋，能玩出名堂来！小组讨论交流，并动手操作，教师巡视指导评价。2、汇报：学生边说边演示。小组合作收拾好实验盒，放回材料区三、回顾总结，联系生活：1、有收获的学习才更有意义！（孩子们，我们这节课都有什么收获呢？）2、师：别看这磁极的小小秘密，它可有很多大用处呢！仔细想想在生活中你都见过哪些地方用到了“同极相斥、异极相吸”的原理？人类的智慧是无穷的，正是“同极相斥、异极相吸”的原理给了科学家启发，研制出了高速、舒适的磁悬浮列车。看来和我们的生活真是息息相关啊！四、拓展作业1、磁悬浮笔2、师总结：科学的探究和学习是没有止境的，请大家保护好自己对科学探究的好奇心，带着它继续我们的科学探究之旅！《磁极的秘密》学情分析二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。1.思维层次和行为习惯经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。2.知识衔接和学习基础“磁铁”单元的学习学生是有良好的学习基础的。因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一定的了解，也产生了一些疑惑，这就成为教学的起点。“我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。而且学生是新果改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如渠改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标進，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学採究能力和包新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。《磁极的秘密》效果分析二年级下学期开始培养学生猜测——探究——验证——得出结论的能力。实验过程中，学生用条形磁铁、环形磁铁还有马蹄形磁铁实验，一个位置一个位置的实验，现象很明显。通过学习记录单梳理知识点并加深印象。让学生将磁极相互接近，观察现象，体会感觉。学生能感受到磁极间相互排斥，相互吸引的力量。并能用自己的语言描述现象和感觉。这个时候用个小练习巩固知识，加深印象。在学生了解了磁极的秘密后，设计15分钟游戏环节，让孩子充分发挥其主动性，孩子们带着任务去游戏，真正的是学在其中，玩在其中，乐在其中。不但提高了孩子们的学习兴趣，还让孩子们玩出了名堂，有了学习探究的自信。最后联系生活，让孩子们看到磁极的秘密在生活中的重要作用。让学生知道科学的探究对我们的生活是很重要的！这节课大部分孩子是很有积极性的，在做实验过程中能依次实验，认真观察现象发现磁极的秘密，并完成学习记录单。在巩固练习部分很多孩子不到一分钟就完成了练习，说明已经掌握了磁极同极相斥，异极相吸的秘密。最后15分钟的带着任务游戏环节，孩子们更是做的津津有味，并且也是在很短的时间内完成任务，效果很好！《磁极的秘密》教材分析《磁极的秘密》是青岛版科学二年级下册第二单元第五课的内容。本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；（2）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；（3）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。教科书在磁铁的两端是磁极的基础上，引领学生去发现磁铁上的不同颜色、不同字母与磁极之间的关联，由此就引出本课的主题。本课由四部分组成：第一部分——聚焦，教科书呈现了放置在旋转架上的条形磁铁，用另一块磁铁的S极靠近它的N极；用线悬吊蹄形磁铁，用另一块磁铁的N极靠近它的N极；3块环形磁铁叠放在立柱上，相邻两块磁铁的磁极顺序相反。目的是指导学生按照教科书提示的方法进行有关实验，了解磁铁的磁极相互靠近产生的现象。第二部分——探究，通过实验，学生抓住磁极的同极相斥，异极相吸的秘密。第三部分——研讨，教科书呈现了3个磁铁小游戏：用一块条形磁铁的一端靠近6个小磁针围成的圆圈的中央；用一块条形磁铁的一端靠近载有条形磁铁的小车；用磁铁辨别放在盒子里的是铁块，还是磁铁。目的是引领发现磁铁同极相斥、异极相吸的现象，深化对磁极之间相互作用的理解。第四部分——拓展，了解了磁极的秘密，再将它运用到不同形状磁铁磁极的判定上，这是运用部分！《磁极的秘密》评测练习1、练习巩固：有球形和纺锤形两种不同形状的磁铁，同学们能不能利用我们发现的磁极的秘密找出它们的N极和S极呢？（提示：可以借助条形磁铁）2、游戏测评练习：带着任务玩游戏任务一：想办法让小磁针翩翩起舞任务二：在手不碰到小汽车的情况下，让小汽车自由进退。任务三：有两个相同的盒子，里面分别装着铁和磁铁，有什么好办法能区分开他们呢？注意：1、盒子不能打开。2、利用磁铁来区分《磁极的秘密》课后反思本课是二年级下册第二单元第五课的知识，本课是在学生认识磁极的基础上展开。在授课时我努力做到以下几点：1、创设生活情境，提高学生学习兴趣。通过本节教学，学生探究到磁铁磁极的同极相斥，异极相吸的秘密。上课伊始用魔术引入，提升孩子的学习兴趣。在为孩子创设生活化的情境，让学生猜测一下原因，大大引起孩子的好奇心。从而进一步提高学习兴趣，让孩子们学在其中，乐在其中。2、学生自主设计实验，培养学生能力。二年级下学期开始培养学生猜测——探究——验证——得出结论的能力。实验过程中，学生用条形磁铁、环形磁铁还有马蹄形磁铁实验，一个位置一个位置的实验，现象很明显。通过学习记录单梳理知识点并加深印象。让学生将磁极相互接近，观察现象，体会感觉。学生能感受到磁极间相互排斥，相互吸引的力量。并能用自己的语言描述现象和感觉。这个时候用个小练习巩固知识，加深印象。在学生了解了磁极的秘密后，设计15分钟游戏环节，让孩子充分发挥其主动性，孩子们带着任务去游戏，真正的是学在其中，玩在其中，乐在其中。不但提高了孩子们的学习兴趣，还让孩子们玩出了名堂，有了学习探究的自信。最后联系生活，让孩子们看到磁极的秘密在生活中的重要作用。让学生知道科学的探究对我们的生活是很重要的！整堂课下来，也有很多不足之处，比如：在游戏环节应该提前和学生讲好规矩，分工明确一下，这样游戏的时候就会效率更高，玩的更有价值，更有意义！《磁极的秘密》课标分析小学二年级科学课标要求：1．科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解对学生进行科学探究能力方面的培养。2情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。3．科学知识：认识磁铁的性质、懂得磁铁在生活中的运用，感受科技的进步；认识自己的身体各个部分，体会到身体的健康需要加强锻炼，让各个器言协调运动能让我们更健康。本着这个标准，我们再结合孩子们的学习情况进行科学的教育。经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较