小学心理健康教育-记忆有妙招教学设计学情分析教材分析课后反思

《记忆有妙招》教学设计与意图【教学内容】《中小学心理健康教育的理论与实践》小学分册第三章小学班级心理辅导活动课设计与学习同行。【教材简析】本节课就是在认识到很多学生在生活中碰到记忆量比较大的知识就退缩逃避的这种心态进行的一节学习习惯培养课，在课中，让学生感同身受，与学科相融合，展现心理健康学科的作用，让孩子看待问题也打开一个新的视角。【教学目标】认知目标：了解记忆是有一定规律的，掌握一些有效的记忆方法。情感目标：获得愉悦记忆的体验，消除对记忆知识的恐惧感，增强提高记忆的信心。行为目标：在学习生活中能有效地利用记忆策略解决实际问题。【学习方式】通过活动探究和小组合作的方式进行觉察、体验、行动。【教学重点】认识自己的记忆能力，发现记忆的规律。【教学难点】掌握记忆的规律，在学习生活中能有效利用。【教学过程】视频导入同学们，课前，先给大家播放一个小视频，这个小视频是综艺节目《最强大脑》中的一个片段。片中的参赛选手是中国的王峰和美国的艾利克斯，他们比赛的内容是记忆5家航空公司，10个城市，50个航班，250个有效信息，系统随机抽取航空公司，选手写下航空公司的完整信息进行抢答，以此来获得分数。现在，请你认真看视频，一会说说你的感受。看完视频，你想说什么呢？【设计意图：视频导入，激发学生的学习兴趣。】二、记忆妙招大搜索集体探究1.师：同学们，首先，我想问一下，你觉得背古诗、背课文难不难？生：难/不难预设1：生说难师：你为什么觉得难？生：课文太长、古诗难理解。师：古诗或课文难理解我们可以通过查阅各种资料来解决，但是课文太长确实是个问题。接下来我们一起找办法来解决这个问题。师：大家请看这两首古诗哪首容易背？生：清明师：为什么？生：因为字数少、古诗短。师：要想左边古诗跟右边一样容易记忆，只要做到什么就可以了？生：只要字数也少一点就可以了。师：如何能做到字数少？生：拆分、组合。师：真是一个好办法。你跳出了整首诗，把古诗中间的部分都拿出来进行单独记忆，真不错。其实，心理学家也发现了，在一篇文章中，首尾两端确实比中间的内容更容易记忆，抓住首尾的位置，背诵效率大大提升。（板书：抓位置）预设2：生说不难。师：说不难的同学有什么好方法来记住这些长长的文章吗？生：解决办法2.其实，有一个记忆活动也能很好地佐证我们得出的这个结论。活动是这样的：我会逐页展示9个数字，请在1分钟内用“心”记，1分钟之后，老师说开始写，你就写在活动纸上。我说清楚了吗？现在，请你把你记住的数字写出来，写的时候可以不按原顺序。54、79、23、48、71、99、15、68、30。师：写完了吗？请你说说你写下的数字。指名叫学生。（5个）师：从这几个同学记忆的数字中，你发现了什么？生：两边的数字记得更多，中间的数字记得不够好……师：看呀，孩子们。当需要记忆的内容比较多时，大脑会倾向记住开头和结尾部分。这个记忆活动带给你什么启发：生：重要的内容先记忆。合作探究1.师：孩子们，连贯流畅的内容好记，如果碰到下面这些词组，你该怎么办呢？请大家进行小组交流，如何把下列词语又快又好地进行识记？菊花梅花鹿酸菜草地苹果书包老虎狂奔吼叫生：一只梅花鹿背着书包，吃着苹果和酸菜，悠闲地在草地上欣赏着菊花，只见一只老虎吼叫着向它狂奔而来。师：小组合作，总结一下你们的记忆思路吗？预设1：通过编故事的方法可以把这几个词语记住。预设2：将词语进行分类识记。预设3：每组造一个句子。预设4：机械记忆。师：你们总结的特别好，进行巧妙地联想，有助于我们更快更好地记住一些联系性不强的内容。（板书：巧联想）2.实践体验：你能运用刚才学到的妙招记忆本学期学的课文吗？《一只窝囊的大老虎》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《走月亮》《蝴蝶的家》《麻雀》《一个豆荚里的五粒豆》《呼风唤雨的世纪》《观潮》师：在一个呼风唤雨的世纪，一个窝囊的大老虎，在观察的时候，吓得往后退，踩到了一个豆荚里的五粒豆和爬山虎的脚，踩塌了蟋蟀的住宅，麻雀看到了，顾不得走月亮了，赶紧藏到了蝴蝶的家里。师：学以致用，同学们掌握得特别好。自主探究师：大家想一下，掌握了记忆小妙招，是不是就能保证我们永远不忘呢?生：不是。师：为什么呢？生：时间长了肯定就会忘。师：是啊，孩子们，心理学家艾宾浩斯也发现了一个遗忘规律，并做成了曲线图。为了方便大家观察，老师把曲线图改成了左图的表格。你看出了什么？预设1：刚记忆完20分钟就会忘记很多东西。师：你关注到了这几个数据。预设2：一个月后，记住的东西很少。师：你关注了第一组和最后一组数据。预设3：遗忘速度是先快后慢的。师：你真有成为心理学家的潜质，艾宾浩斯经过实验也发现了这个规律。师：马上就要进行阶段测查了，你觉得自己应该怎么做才能保持比较高的记忆量？生：及时复习。多回顾知识要点。（板书：勤回顾）师：现在努力还来得及，你觉得一天当中什么时候记忆力可以达到一个比较高的水平？生交流师：你们的记忆时间把握得特别准确。按照这个时间进行知识的巩固，肯定会取得很好的学习等级。四个记忆高潮时间：清晨起床后（大脑经过一夜的休息，此刻学习一些难记忆又必须记忆的东西较为适宜。）上午8点到11点（此时体内肾上腺素分泌旺盛，精力充沛，大脑具有严谨而周密的思考能力。）下午6点到8点（不少人利用这段时间来回顾、复习全天学习过得东西，加深记忆，分门别类，归纳整理。）睡前1小时（利用这段时间对难以记忆的东西加以复习，不易遗忘。）【设计意图：通过联系生活和体验活动，让学生感悟出记忆的小妙招并指导以后的学习。】三、总结提示，延伸课堂1.师：同学们，通过这一节课，相信你有很多收获，如果你有机会去参加最强大脑节目中记忆大比拼这样的环节，你会有什么绝技？除了这些，你还有什么记忆的好方法呢？（请把你的妙招贴在黑板上）生：谐音法、口诀法、理解法2.学以致用：最后我们再来一个记忆力大比拼，请大家认真看这张图，迅速记住里边有什么事物，看看谁能用上这节课的记忆小妙招进行记忆。（请你把里边含有的事物写在纸上。）师：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。布置作业必做：请你课下利用今天学到的记忆方法背诵、巩固其他学科需要背诵的内容。选做：生活中探究别的记忆妙招并在班级进行分享。【设计意图：学以致用，激发学生接着探究的乐趣。】学情分析小学四年级是孩子生理、心理发展变化比较大的年龄阶段。四年级孩子的思维形式开始向抽象思维过渡，他们可以进行比较复杂的分析，分析问题是开始确立“自己”的位置。视野开阔、知识增长速度明显增快，学知识的速度快了，但是一时没学会的知识也会让一部分有挫败感，进而产生畏难的情绪，导致学习成绩下降，并不思进取。本节课旨在让孩子寻找学习中记忆的小妙招，带他们克服一些心理上的困难，快乐地迎接学习上的挑战。除此之外，在生活中，他们自理能力也更强了，知道自己的事情自己做。活泼好动、身体发育很快，灵活性和协调性不够稳定，所以，经常皮肉受伤。但有些孩子总是习惯性地任由自己恣意妄为，这就导致出现记忆故意衰退的征兆，需要与孩子们共同制定规则、反省自身。效果分析通过1个课时的学习，学生能达到以下目标：认知目标：了解记忆是有一定规律的，掌握一些有效的记忆方法。情感目标：获得愉悦记忆的体验，消除对记忆知识的恐惧感，增强提高记忆的信心。行为目标：在学习生活中能有效地利用记忆策略解决实际问题。本节课做的不足的地方：有个别孩子没有积极参与课堂，时间所限，没有跟这些孩子进行完全的、充分的沟通交流。教材分析衡量一个小学生的心理是否健康，其中一个标准是小学生的认知活动、情绪反应、性格特征等心理特点记忆行为表现应与其年龄特征相符合，与其充当的社会角色相适应，保持年龄阶段特征的共性与个性的统一。需要注意的是，对整个小学生群体来说，绝大多数小学生是处于正常的、健康的状态；对于小学生个体来说，其表现大多数情况下也是正常的，仅少数状态是异常的。作为教师，发现了学生的异常，不管是心理上的异常，还是行为习惯、学习习惯的异常后，要全面地了解学生行为背后的原因，用发展得眼光看待学生的问题。因为很多情况下小学生的困扰是暂时的，也是学生发展过程中的正常现象，切忌乱贴标签、不负责任地盲目认为小学生心理不健康、有心理问题等。本节课就是在认识到很多学生在生活中碰到记忆量比较大的知识就退缩逃避的这种心态进行的一节学习习惯培养课，在课中，让学生感同身受，与学科相融合，展现心理健康学科的作用，让孩子看待问题也打开一个新的视角。当堂反馈练习活动纸教学反思在教学中，做的比较好的有以下几点：1.视频中记忆超群的人之间的比赛带给很多同学震撼，这激起了他们强烈的好奇心和求知欲，并可能影响他们以后的学习生活。2.一些记忆活动的设置让孩子们能够觉察到记忆的特点并说出来规律，在体验中感悟，切实有效。3.学生都能认真参与课堂，积极动脑思考，这节课对他们的思想产生了积极的影响。同时，教学中也有些可以改进的地方：1.在课堂上应该让每一个孩子都全身心投入，极少数学生没投入进来应该课下究其原因。2.在小组交流讨论时，可以多设几个中心发言人，让孩子们充分表达。课标分析小学中年级心理健康教育的主要内容包括：帮助学生了解自我、认识自我；初步培养孩子的学习能