我是这样做老师 读后感

《我是这样做教师的》一一一本影响了几代教师高效教育的实用精华，魏书生这个名字,在我们大多数人这里是大神级的存在，但是，在这本书里，他又是如此的接地气。本书共有三个篇章:教师修炼篇、教学方法篇、班级管理篇。读完后，我深有感触，敬佩他乐观、进取的态度，佩服他独特教育观念和方法。一年前，我是一名刚刚踏入教育领域的新教师，一腔热血的进入了中专校，想大展身手，但不久后便发现，现在的中职教育已不同从前，学生也不是我所了解的一心学习的学生,一时间无法自处，找不到工作、教育的乐趣。因此，魏老师提出的建议、教学的方法对新教师而言，十分的有针对性，不管是自身的修炼，还是日常的教学和班级的管理，都是我们经常遇到的困难。在这一年里我不断反思自己，变换角度看待问题，尤其是做班主任以后，逐渐找到了作为一名中职教师的快乐源泉。下面，我将结合就职一年来自身的体会和经历，简单地分享一些我阅读这本书的感触。要正确认识学生，做到知己知彼。相信大多数就职中职学校的新教师而言，都会遇到和我一样的问题一没有成就感。这其中的原因就是中职学校入学门槛低，学生都是在中考中失利的那一部分,有研究结果显示，中职校中有53.6%的学生是在没有达到普高分数线，受到家长的动员才来到的中职校,他们并不了解所学专业内容和未来的就业方向，也不明确学习目的，上课易会出现不听课、玩、打游戏、睡觉等现象。并且这些学生年龄偏小，多数还未形成正确的学习观，易受到同伴的影响，除此以外，常常还或多或少的伴有家庭问题。因此，相对于普通高中，中职学校生源较差，教师会遇到各种问题。每一位教师都有一个“桃李满天下”的情结，如不能正确看待这些现象，就易受到学生的影响，逐渐产生懈怠感，影响教学质量。要尊重信任学生，用心与学生交流。魏书生老师尊重每一位学生,把他们当作思想独立的完整的人对待，而不是小孩子，平等的对待每一位学生，用心去引导他们。当我们作为教师站在讲台上，不妨设身处地地想想自己当年坐在讲台下，对老师有着怎样的期待、要求。作为学生，你是希望老师对你大声吼叫还是和风细雨地与你交谈，是和你剑拔弩张、水火不容还是温和平稳的相处?对于人与人的相处,魏老师认为”尊人者,人尊之”，即师生之间要互相尊重。作为一名教师,我们总想维护自己的师道尊严但是，同样的，学生也需要获得我们的尊重，除却他的学生身份，学生和我们平等的。因此，我们需要用尊重别人的方式获得别人对自己的尊重，孩子同样需要自尊。你不尊重学生，学生怎么会尊重你。教师要相信中职生仍然是成长中的个体，不把他们当作永久的“差生”对待，中职生所处的年龄段一般为1518岁，尽管在初中他们已经遭受了学业的困难,但他们仍然处于人生中的学习黄金期,在适合的引导下，完全有进步的可能，甚至成为国家栋梁。有研究表明，中职生对于完成操作性作业,有一定的优势，他们动手能力强，若正确采用“活动法”‘翻转课堂”等教学方法，加以引导，激发他们的学习兴趣，同时避免“一张卷子定乾坤”，中职生也有可能成为一代能工巧匠。因此教师要相信他们、尊重他们，而不是继续证明中职生在学业上的失败。教师要尊重学生、认可学生,真正成为学生学习的引导者。担任班主任，在工作中砥砺前行。魏书生老师说过:“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”他也在用实际行动践行着这句话。要找到教师的快乐感，那就要做班主任。只代课，不担任班主任，和学生接触只在课堂上,那就会错失很多与学生接触的机会。只有做了班主任,才能更好的了解学生，想他们之想、思他们之思，走进学生的内心，做真正意义上的学生成长的引路人。魏书生先生说教育要做到“松、静、匀乐”，身体放松、心灵要静、呼吸要匀、保持乐观，客观向上。这些教育思想在中职教育中同样适用，在教学中要守住平常心，有感恩之心，不怨不怒，乐在艰难中，乐在奔走中，乐在教育过程中。就像高尔基所说:工作快乐，人生便是天堂;工作痛苦，人生便是地狱。”在工作中，未免遇到各类事情，仍然要记得不忘初心，爱平凡、爱工作。《我是这样做教