精彩的课堂展示 有效的减负效果 论文

精彩的课堂展示——有效的减负效果摘 要：有效教学的评价标准是学生的有效学习、其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，关键是看学生的学习效果，看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，以及是否引发了学生继续学习的愿望。双减”政策的实行，可以使孩子们校内作业负担和校外培训负担有大大的缓解，让他们的学习更好地回归以学校为主阵地的教育状态。在这种情况下，高效课堂的重要性尤为突出，“向课堂40分钟要质量”，已成为我们每个教师的共同认知。关键词：减负、精彩、高效、引言：在“双减”政策落地之后，“减负提质”成为大家热议的一个话题。“双减”之下的效果能不能达到我们理想的要求？能否真正促进孩子的学习和成长？教师和家长都要清楚：“双减”的方向是减去过重的课外作业负担，而不是应有的学业知识，减负是教育行政部门给孩子创设轻松良的好成长环境，而不是放松对孩子健康成长的要求，减负不减质，恰恰相反，减负更需要制定出更符合孩子成长的计划，孩子们只有积极踊跃的投入到老师制定的计划中去，才有可能在“双减”时代发挥出自的长处，成为“双减|”时代的宠儿。我们清晰地知道，高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益的课堂。师生双边活动是向课堂要质量的保障。同时“提质”的关键还在于教师，没有教师的正确引导，难有学生的快速成长。教师应从实际情况出发，把学生放在第一位，充分发挥学生的主体地位，让学生的学习在课堂上真正发生，从而最大可能的发掘学生课堂的内在潜力。另一方面。作为孩子们自己，一定不能因“双减”而降低学习要求，在宽松的学习环境中浅意识地单调学习，而要正确认识“双减”与自身的关系，有能力的多负慵懒者适负，学困者减负，把节俭下的工夫用在本人的瘸腿学科或特长学习上，用在拓展课外知识上，用在加强自身健壮体质上，这样的孩子不但因双基扎实而提高了学习兴趣，也会因特长突出而增强的竞争意识，这是“双减”政策的施行初衷，也是很多家长所希望看到的最好结果。反之，倘若借政策“东风”，故意逃避该有的学习责任，不思进取，让惰性成性，那“双减”就会成为阻断一些孩子的成长之路。基于此，时刻让学生保持积极主动的心态、敢于、乐于竞争的意识不可缺，这也是我们必须正视的问题。一、团结的教师队伍 精准的课堂引领课堂是教师的第一阵地，“双减”政策的落实，对老师的课堂教学提出了更高的要求。每一位教师要能站稳课堂，站好课堂，学校每周开展各学科教研活动就必不可少。我们根据学校的安排，每个星期二下午第二节课为语文集体备课时间，确保集体教研的常态化。我们在编写教案上做了明确分工：将全册课文平均分配，个人备好后，按照自己设计的教案开公开课，进行课堂实践。课下全体语文老师一起集体讨论评价，优点、不足及时做了记录，最后进行总结，这样二次备课就有了参考。每人一学期，每位老师只需要精心备两课时教案，就能有效提高自身教学水平，提高课堂效率。这样坚持下来，刚开始不愿上课的老师慢慢也进入状态：积极备课，积极上课，积极研讨，摆脱了模板式的抄教案，真正做到了教师减负，使课堂教学更高效,。二、科学的学习任务单 明确的学习方向。有了老师的引领，教师还要知道在双减政策的落实中，需要明确减什么以及如何减，在实际教学中，教师可以通过课前自学单使学生依据任务单有序开展小组合作自主学习。如学习杨绛的《老王》时，我先让学生展开自主阅读学习，并给学生制定了“自主学习任务单”：掌握读音：伛、攥、惶、恐、滞、笨、塌、败、荒、僻、骷、髅。文本的写作线索是什么？文章共写了“我”与老王交往的几件事？哪件事写得详细？为什么这样设计？文本人物哪个方面最使你感动？找出经典描写片段，并进行赏析学习，学生拿到“自主学习任务单”之后，都快速进入自主学习环节之中，学习情况反馈时，学生学习任务完成都比较顺利。初中语文教学设计引入“自主学习任务单”模式不仅能够成功激活学生学习主动性，还能培养他们良好的学习习惯。“自主学习任务单”设计时，教师要注意赞扬教材文本、精心设计、关注学生个体差异，筛选适合学习目标、布置明确学习任务、渗透科学学习方法，从不同维度展开教学创新探索，以提升“自主学习任务单”的质量，为孩子们自主学习营造良好学习环境。同时，在双减政策下组织学生学习，也要充分认识到学生在知识储备、理解能力等方面的差异，为学生下发分层任务单，使学生结合自己的能力选择适合的学习任务，缓解学生面对学习的紧张感，也能对学生的学习自信培养，促使其向着更高层次的学习任务发起挑战。三、和谐的课堂氛围 显著的课堂效果心理学研究表明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪不是处于同一水平状态的，到后半节课，学生的学习情绪逐步低落，出现低谷。这就需要教师有意识地适时地进行调节。如今，是“智慧课堂”将教育信息技术推向与课堂教学融合、创新与变革的全新时代。课堂上，师生分别手持一台轻便小巧的平板设备----教师端或学生端，开展语文教学活动，如此新颖的教学方式，让我的语文课堂充满活力。如，课前，我通过智慧课堂中的作业平台发布预习作业——朗读《黄河颂》，学生通过“壹学校”接收并长传作业，并根据系统打分，不断重新朗读、提交、以达到更高的分数。对待作业如此热情，在传统教学上是前所未有的。上课刚开始，我先通过作业平台，播放几位学生的预习作业，全班同学一齐仔细听、认真评，个个兴趣盎然，积极投入到课堂教学中来；这是减负的又一个方面。四、少而精的课外作业 牢固的知识要点通过调查发现，大多数学生最大的烦恼就是认为作业多。我们应尊重学生差异，开发学生思维，巩固所学知识，促进个性发展，减轻过重负担，培养综合能力。在作业设置上，必须全面落实“精选、精炼、精讲、精评”。“这学期数学没有家庭作业了。”在秋季学期开学全体学生家长会上，某校校长向全体学生家长宣布。但这并非是知识巩固和练习环节的消失。学校在数学学科上推行“减负提质”举措，全体数学老师通过集体备课、整合教材、课堂精讲精练等，有力提高课堂效率，实现知识点的学习、巩固、强化提升全部在课堂完成。在一系列举措下课堂效率大幅提升，相比以往节省了大量的课堂时间，这些时间全部被课堂练习填满，将作业无声融入课堂。“以前回家要花40多分钟写数学作业。现在放学回到家可以打会儿球，有了更多自己的时间。”有学生这样说。从前，为孩子们安排过多、重复性的作业，致使学生完成作业的积极性并不高，甚至对作业产生敷衍态度。基于此，教师应联系教学内容精心设计作业，把握作业的度，也布置趣味性作业、实践性作业、合作性作业、分层作业等等，让学生在适量且形式多样的作业中更主动的学习，实现知识的巩固与深化。五、丰富的课外活动 愉悦的情感体验课外活动与学习相辅相成。课外活动的广泛性和实践性是吸引学生积极参加的重要原因。在教室这样狭小的天地，我们可以不受教学计划、教材以及时间和空间的的限制，只要是能开阔学生视野，扩大他们的知识面，或者只要有益予学生身心健康的活动都可以开展。如书法、绘画、朗读比赛等，各种课堂活动使学生的学习生活呈现多样化。除此之外像文艺演出、体操比赛、四人接力赛等活动，也尤如早晨的阳光，会给孩子们注入鲜活的动力，使学生得到个性化发展。“双减”政策落地取得显著