《书本里的蚂蚁》教案设计

3.书本里的蚂蚁

一、学习目标及重点、难点

学习目标：

(一)《课标》原文

1.“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对

感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”一一第一学段阅

读目标4

2.“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，

关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”一一第二学

段阅读目标5

(-)课堂目标细化

①学会本课8个生字，会认“蕊”字，能联系上下文理解“孤零零”“随手”

“细碎”等词语的意思。

②理解课文内容，知道小蚂蚁到了书本之后发生的新奇有趣的事情，感受文

字的神奇之处，激发学生对文字的热爱。在把握故事情节的基础上，复述课文

③进一步认识童话，了解其想象丰富的表达特点。

重难点：

理解课文内容，知道小蚂蚁到了书本之后发生的新奇有趣的事情，从而感受

文字的神奇。

二、课前导学

(-)朗读课文

1.先听听课文的录音【配套资源1一一《书本里的蚂蚁》录音］，再自己朗读

课文，并把自己不认识的字做上记号。

(二)识记生字

2.借助拼音将课后的生字每个字读三遍，然后，再读一读自己刚才圈画的生

字，看能不能准确地认读。

3.这些生字中，哪些读音需要提醒自己注意？有什么好办法可以准确记住它

们的写法？看一看生字【配套资源2——生字认读识记提示】，再读一读，记一记。

4.比一比，再组词。

趴（)睡（)挺（)编（)

扒（)捶（)蜓（)遍（)

（三）理解词语

5.请选择恰当的方法（查工具书、联系上下文、联系生活实际等）理解下面

的词语。

孤零零：_______________________________________________________

随手：________________________________________________________

乐意:_________________________________________________________

新奇：_________________________________________________________

细碎：_________________________________________________________

这些词语的意思你理解对了吗？对照【配套资源3——词语理解】比一比，

看看自己理解得是否正确，若有不同，再想一想是什么原因理解有误。

6.写出下面词语的近义词。

随手（）乐意（）新奇（）细碎（）

（四）初读课文

7.默读课文，边读边标出自然段。想一想：这篇课文写了一件什么事？事情

的起因是什么？经过和结果又是怎样？

8.说说读了课文后，你知道了什么。

三、自主学习

自由读课文，根据《自主学习单》进行学习。【配套资源4一一自主学习单】

1.读一读下面的词语。

墙角趴在花蕊睡觉随手夹进

孤零零挺乐意编故事

2.用自己的话说说下面词语的意思、。

孤零零挺乐意随手

3.课文主要写了一件什么事？根据相关的内容，填空。

事情的起因：小蚂蚁被小姑娘

事情的经过：小蚂蚁变成了一个字，带着其他的字

事情的结果：小姑娘发现_______________________________________

4.小蚂蚁住进旧书后，发生了哪些新奇有趣的事？请勾画相关的语句。再

想一想：作者是怎样将这些新奇有趣的事写出来的。

5.根据这些内容想一想：你觉得作者通过这个童话故事要告诉我们什么？

四、互动课堂

（-）小组互动学习

重点交流1一一3题学习情况。

1.小组内互相检查生字词学习情况。（轮流认读，有读错的及时纠正）

2.指名说词语的意思，其他同学补充。

3.说说课文主要讲了一件什么事？互相交流填空的内容，然后修改完善。

（二）全班互动学习。【配套资源5——《书本里的蚂蚁》课件】

重点交流4一一5题学习情况。

1.自由读一读3——8自然段，想一想：小蚂蚁住进了书本里，书本里发生

了哪些新奇有趣的事？请勾画出相关的内容。

2.交流反馈。

新奇有趣之一：蚂蚁听到了书本中文字的说话声。

①分角色朗读3——6自然段。说说从蚂蚁与文字的对话中，你读出了什么？

②再读对话中的提示语，说说你又读出了什么？

新奇有趣之二：蚂蚁到处走动，文字学着小蚂蚁跳舞、串门。

①自由读一读第7——8自然段，说说还有什么新奇有趣的事。

②课文是怎样写出这些新奇的呢？

A.说说看，“跳跳舞”“串串门”是什么意思？

B.比一比，想一想：如果将“跳跳舞”“串串门”改成“跳一跳”“走一走”,

哪种说法更好？

C.借用具体的词语来展开想象：文字会怎样跳舞、串门。

一起妈妈爸爸和我写的文章看

这些词语，它们会跳舞、串门会变成怎样的句子？

③朗读这部分，读出文字跳舞、串门的热闹、快乐。

【配套资源6——《书本里的蚂蚁》（第7.8自然段）微课】

新奇有趣之三：小姑娘每天都能读到不一样的故事

1.当密密麻麻的文字一起跳起舞，串起门时，还会发生更新奇有趣的事。读

一读课文9一一13自然段，说说还有什么新奇有趣的事。

2.抓“从来也没有看过的”“又是一个和昨天不一样”体会到文字跳舞、串

门之后，完全变成了另外的故事。

3.如果你就是那位小姑娘，看到这本书上的新故事，你会怎样想？怎么说？

4.朗读，读好带点的词，读出小姑娘的这种内心。

啊！上面写着她从来也没有看到过的新故事，她一口气读完了这个新故事。

第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和

昨天不一样的新故事。

5.小姑娘明白了这样新奇有趣的故事发生的原因吗？

（三）总结全文，把握童话的特点。

1.小姑娘明白了新奇有趣的故事发生的原因，你明白了吗？

2,这一主题作者是用怎样的方式来表达的呢？这种表达方式有什么效果？

五、当堂练习【配套资源7——练习参考答案】

1.看拼音，写词语。

qiangjiaogu11ng11ngshuijiaosulshoubidnxie

（）（）（）（）（）

2.照样子，分类积累词语。

①孤零零（ABB式）：

②跳跳舞（AAB式）：

③密密麻麻（AABB式）：

④走来走去（ABAC式）：

3.先写出这篇童话故事的基本情节，然后再根据情节复述课文。

小蚂蚁卧在花蕊中一一

4.读了这篇课文，我明白了_____________________________________________

六、课后检测【配套资源7一—练习参考答案】

基础训练

1.给带点的字选择正确的读音，用横线画出。（6分）

孤零零(linling)趴在(bapa)睡觉(suishui)

挺乐意(tihting)随手(suishui)花蕊(ruixln)

2.比一比,再组词。（8分）

趴（）挺（）编（）夹（）

扒（）蜓（）偏（）来（）

3.选词填空。（8分）【配套资源8——“词语辨析"微课】

新奇奇怪惊奇神奇

①“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁（）极了。

②小蚂蚁每天跑到不同的页码去，所有的字都感到（）。

③九寨沟的景色真是太（）了，难怪称为人间仙境。

④小姑娘每天都能读到不同的故事，她更加（）了。

4.给句子带点的词语换一个词，使句子意思不变。（6分）

①小姑娘采下花随手夹进一本旧书里。（）

②书本里传来了一阵细殍的声音。（）

③小蚂蚁惬乐兽做一个字。（）

能力提升

5.读一读下面的句子,看看这些句子有什么特点，也试着写一写这样的句子。

（6分）

①一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱着歌。

②“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇修极了。

①

②

6.下面的几组词语中，前后词语意思发生改变的是

前后意思没有发生改变的是。（9分）

【配套资源8——“习题6解答“微课】

①金黄----黄金②式样一一样式③水井——井水

④雪白——白雪⑤蜜蜂——蜂蜜⑥互相一一相互

⑦来往一一往来⑧外国----国外⑨名著----著名

7.比较下面的句子，看看意思有什么不同。（8分）【配套资源8一一“习

题7解答“微课】

①在这件事情上他没有完全错。

在这件事情上他完全没有错。

②陈经理对武汉来的客人很热情。

武汉来的陈经理对客人很热情。

综合训练

8.课内片断阅读。（18分）【配套资源8——”阅读题解答“微课】

书本里有了一个会走路的字。第一天，蚂蚁住在第100页，第二天就

跑到了第50页，第三天又跑到第200页。所有的字都感到很新奇。要知

道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从来没有想到

过司司手即，走一走，跳一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现

在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，单单那有多快乐呀！

①联系上下文，文中带点的词语选择正确的解释，用横线画出来。（4分）

动动手脚（A.字与字重新组合、排列B.改变字的写法）

串串门（A.到别人家去B.改变词语之间的顺序）