小学二年级《认识路线》课件【三篇】

小学二年级《认识路线》课件【三篇】小学二年级《熟悉路线》课件篇一教学内容：《九年义务训练课程标准试验教科书数学》（北师大版）第四册第三单元其次节：熟悉路线。学问与技能目标：.在识别方向的根抵上，熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。2.借助熟悉路线活动，进一步发展学生的空间观念，熬炼学生语言表达力量，实践力量。过程与方法目标：感受到合作沟通的重要，哺育学生合作意识与习惯。情感态度与价值观：使学生体味到生活中到处有数学。体验学习的乐趣，增加学习数学的信念。重点：会看简洁的路线图，会运用方位词语描述行走路线。难点：能依据路线图说出动身地到目的地行走的方向经过的地方。教学过程：一、创设情境、激趣导入。笑笑一家特殊爱慕旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就打算开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想方法？有了路线图，还要熟悉路线图才干不迷路，所以熟悉路线很重要，这节课我们就来学习“熟悉路线”。到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应当做几路公交车？二、小组合作、探索新知。（一）从十道街到新华大街的行驶路线⑴从十道街动身向行驶站到三道街，再向行驶站到西一路，再向行驶站到百货大楼，再向行驶站到友情宾馆，再向行驶站到劳动公园。1、瞧，这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。认真看图，你能根据1路公交车的路线说一说，我们乘车从十道街根据什么方向，怎么走到劳动公园?请你当小司机，手握方向盘自己说一说。2、小组争论，在小组里说说自己的想法。3、学生汇报，课件演示。（二）从劳动公园到十道街的行驶路线1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢?同桌相互说一说。（2）从劳动公园动身向行驶站到友情宾馆，再向行驶站到百货大楼，再向行驶站到西一路，再向行驶站到三道街，再向行驶站到十道街。2、把结果记录在练习卡上。3、学生汇报，课件演示。4、对照答案订正错误。(三)看路线图回答下列问题(1)小明从三道街动身坐了4站，他是在哪站下车的?说说他的行车路线。⑵小红坐了3站在百货大楼下车，她可能是在哪站上车的?她又是怎样走的呢?让我们来验证一下，课件演示。(3)你想从哪儿到哪儿去?在小组内沟通你的行车路线。(3)你还能提出什么数学问题?在小组内沟通。小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后依据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点。三、自主参加、拓展练习。1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。说出小红上学和放学的回家的路线，同桌相互说一说，再填在书上。学生汇报，课件演示。订正错误。2、笑笑为了感谢同学们为他指路，请你们到“海上乐园”去游玩，但是我们要先弄清它的内部路线图，防止迷路。我想这肯定难不倒大家的。(出示''海上乐园"彩图)提问：a海底世界，海上乐园，居民区，果树林分别在中心公园的什么方向?b居民区的居民怎么走可以到山洞？四、应用学问解决实际问题。笑笑游完抚顺要回北京，途中她想到龙潭大峡谷游玩，这是龙潭大峡谷的路线图，她应当怎样走？五、总结评价。本节课你有哪些收获？设计一张从家到学校的导游路线小学二年级《熟悉路线》课件篇二教学目标：1、熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出从动身地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。2、能给合路线图介绍行走的方向和经过的地方，体味到生活中到处有数学。3、发展学习有关方向的空间观念，哺育观看力量。教学重难点：重点：熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方。难点：依据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方。策略与方法：在活动中体验学问的形成过程。设计思路:本节课的主要目的是让学生熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出从动身地到目的地所行走的方向、距离和经过的地点，体味到生活中到处有数学。教材中创设了1路车站台这样一个情境，出示了1路车的路线图，让学生分别从不同的起点说出1路车所经过的地点，使学生看懂简洁的路线图。以教材中的路线图为例，将来回路线、回家路线这一系列的熟悉路线和方向的教学活动融于“春游”这一大的教学情境中，使学生在这样一个大情境中学会学问、熟悉路线，并自觉运用所学学问解决实际问题，提高学生的学习兴趣，让学生感受到教学源于生活，生活中到处有数学。教学过程：小学二年级《熟悉路线》课件篇三教学内容：课本第22页~第23页例题、试一试、练一练教学目标：1、认知目标：熟悉简洁的路线图，能依据路线图说出从动身地到目的地行走的方向和经过的地方，体味到生活中到处有数学。2、力量目标：通过借助熟悉路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的亲密联系。教学重点：引导学生熟悉简洁的路线图教学难点:依据路线图说出从动身地到目的地行走的方向和经过的地方教学豫备：挂图、学具盒教学过程：一、复习教师告知学生班级所面对的方向，开展师生互动活动，教师说一个方向，学生立刻伸手指向相应的方向，要求学生指得又对又快。如教师说：“东南方向。学生立刻伸手指向东南方向。发展方向练习后，教师让同桌一位学生用学过的方向词描述摆的位置,另一位学生用学具摆。同桌活动后，教师让学生上台示范。二、新授1、引入。上节课，教师和同学们一起识别了方向，同学们熟悉了方向后就可以利用方向来熟悉路线了。今日，就让我们一起来熟悉路线吧！2、熟悉路线。教师出示书中例图。教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。教师请学生观看图，说一说从图中都看到了什么？学生答复后，教师学生翻开书读一读调皮和笑笑都说了些什么呢?学生读懂后，教师先让学生同桌之间相互说一说调皮从广场动身到动物园的行车路线，学生争论，教师巡察指导。学生小组争论后，教师请学生上台边讲边指路线图，重点强调行车路线的方向。学生答复后.教师请学生在课本第22页填一填，填后再让学读一读。再看图，4人一组说一说笑笑从动物园动身到广场的行车路线。学生争论时，教师巡察指导。教师指名让学生上台当小小讲解员，说出行车方向和路线。教师让学生想一想这两条路线之间有什么一样点和不同点呢?学生争论后，教师指名让学生说一说一样点和不同点。学生答复后，教师总结。教师让学生想一想假如自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢？行车的路线是怎样的？4人一组争论，每一个同学轮番说，其他同学匡助将行车路线写下来。再请学生上台指图说自己是怎么坐车的。3、试■试。学生小组沟通第⑴题和第⑵题后，教师指名让学生上台答复第(1)题。教师指导学生一起数4站，找出在哪站下车。第⑵题，教师允许学生有不同的想法，有的学生向前数3站，认为是从光明街上车的，有的学生向后数3站，认为是在育才路上车的。三、练一练1、做第1题。教师指导学生读题，理解题意。教师让学生观看路线图，说一说从图中看到了什么?还可以让学生在图中标出小红行走的路线方向。教师让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。比一比，看谁说得好。学生小组争论后，教师让学生上台说一说小红上学、放学的路线，书在说时，教师应留意学生所说的行走路线是否正确，还可以让学生结合沿途景物说故事。学生说后，教师让学生说一说上学、放学两条路线有什么一样点和不同点。学生争论后，教师指名答复。2、做第2题。教师指导学生读题，理解题意。教师出示挂图。首先，教师让学生观看这张图，并且让学生说一说在图中都看到什么?获得了什么信息？学生认真观看图后，教师指名让学生上台说一说。第⑴小题，教师让学生读题后，懂得要把自己放在“中心公园”观看海底世界、海上乐园、居民区、果树林。观看它们分别在中心公园的什么方向。教师先让学生小组内沟通，教师巡察指导。学生沟通后，教师指名学生答复。学生答复得好，教师应