+第10课+影响世界的工业革命教学设计-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第五单元工业革命与马克思主义的诞生第10课影响世界的工业革命【教材分析】1、地位和作用：本课为新教材高中历史必修中外历史纲要(下）第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”第10课《影响世界的工业革命》，包括：“工业革命的背景”、“工业革命的进程”、“工业革命的影响”三目内容。三目内容分别讲述了工业革命的背景、过程与影响。三目内容相对独立却又关联，把握三目内容之间的逻辑联系是教师在本课教学中需要特殊注意的。2、知识结构特点：考纲对本课的要求为：通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。通过对于考纲的分析，我们可以发现本课的中心在于“工业革命”的背景、过程、影响的讲解。第一目“工业革命的背景”主要讲解的是英国具备了“工业革命”的条件，促使市场扩大，市场扩大则引起了需求增加，需求增加也就使得生产力提升、技术提升。向学生讲解“生产力与生产关系的辩证关系”的理念，分角度概括工业革命的背景。第二目“工业革命的进程”主要讲的是两次工业革命的进程，包括两次工业革命的关系、特点对比。第三目“工业革命的影响”作为高考考察的重点，主要讲述的是工业革命影响世界生产力、对社会、对世界的影响，需要教师利用史料逐一讲解。总的来说，《影响世界的工业革命》一课内容较为专一，三目内容也存在着逻辑上的先后关系，这种逻辑关系体现在具备工业革命的条件——某一行业迸发（棉纺织业）——拓展到其他行业——拓展到其他国家——促使资本主义发展。其次，内容虽然相较于以前的教材缩减了将近二分之一，但是需要教师注意把握课堂拓展的“度”。3、重点、难点分析：【重点、难点】重点：工业革命的特点和影响难点：工业革命的影响，理解并掌握工业革命的影响，尤其是对生产力、生产关系的变革，资本主义世界体系的形成和人类社会生活的影响（唯物史观、史料实证、历史解释）一、课标要求与课标分析（一）课标要求通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。（二）核心素养目标分析1.从时空观念角度，搜集两次工业革命前后世界的变化史实，运用生产力决定生产关系的唯物史观，理解工业革命带来的社会生产力的极大发展，以及所引起的生产关系的深刻变化。2.了解工业革命的成就，从历史解释角度理解工业革命对资本主义世界体系形成的作用。3.运用唯物史观，客观地分析资本主义世界体系的积极和消极影响。4.从史料实证角度搜集工业革命后人类社会生活变化的史实，体会工业革命对人类社会生活的深远影响，涵养家国情怀。二、教材分析1、地位和作用：本课为新教材高中历史必修中外历史纲要(下）第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”第10课《影响世界的工业革命》，包括：“工业革命的背景”、“工业革命的进程”、“工业革命的影响”三目内容。三目内容分别讲述了工业革命的背景、过程与影响。三目内容相对独立却又关联，把握三目内容之间的逻辑联系是教师在本课教学中需要特殊注意的。2、知识结构特点：考纲对本课的要求为：通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。通过对于考纲的分析，我们可以发现本课的中心在于“工业革命”的背景、过程、影响的讲解。第一目“工业革命的背景”主要讲解的是英国具备了“工业革命”的条件，促使市场扩大，市场扩大则引起了需求增加，需求增加也就使得生产力提升、技术提升。向学生讲解“生产力与生产关系的辩证关系”的理念，分角度概括工业革命的背景。第二目“工业革命的进程”主要讲的是两次工业革命的进程，包括两次工业革命的关系、特点对比。第三目“工业革命的影响”作为高考考察的重点，主要讲述的是工业革命影响世界生产力、对社会、对世界的影响，需要教师利用史料逐一讲解。总的来说，《影响世界的工业革命》一课内容较为专一，三目内容也存在着逻辑上的先后关系，这种逻辑关系体现在具备工业革命的条件——某一行业迸发（棉纺织业）——拓展到其他行业——拓展到其他国家——促使资本主义发展。其次，内容虽然相较于以前的教材缩减了将近二分之一，但是需要教师注意把握课堂拓展的“度”。3、重点、难点分析：【重点、难点】重点：工业革命的特点和影响难点：工业革命的影响，理解并掌握工业革命的影响，尤其是对生产力、生产关系的变革，资本主义世界体系的形成和人类社会生活的影响（唯物史观、史料实证、历史解释）三、核心素养目标1、了解工业革命的背景（唯物史观、历史解释）2、了解工业革命的成就、特点（时空观念）3、理解并掌握工业革命的影响，尤其是对生产力、生产关系的变革，资本主义世界体系的形成和人类社会生活的影响（唯物史观、史料实证、历史解释）四、教学重点（一）教学重点：工业革命的特点和影响（二）教学难点：工业革命的影响五、教学方法（1）引导学生分析概括工业革命的必然性，让学生会用“现象与本质”、“必然性与偶然性”的辩证思维分析方法。（2）引导学生阅读理解和分析与本课有关的历史材料，帮助学生学习从第一手材料中获取信息与辨析历史资料的方法。六、课时安排：1课时七、教学流程：（一）课前学习部分：第五单元单元总结工业革命带来社会生产力和生产关系的深刻变化工业革命对资本主义世界体系的影响（二）新课导入部分老师：同学们好，面对纷繁复杂的高中历史知识的学习，有同学说如果有机器人替我学习就好了，那人工智能就来了学生：哈哈嗯教师：播放导入视频【展示课题】多媒体课件展示：第10课影响世界的工业革命【学习目标】多媒体展示，学生了解（三）师生互动部分【考情分析】分析新高考及全国卷考察情况备考分析：(1)考查知识点：第一、二次工业革命的特点和影响，马克思主义的诞生(2)考查形式：选择题与非选择题都有涉及;注重创设情境,突出考查工业革命与社会经济、思想发展的关系【真题试做体会考向】【学生活动】做高考题分析考点【夯实基础强化主干】一、工业革命的背景：【学生活动】读写结合课本P57-59,梳理工业革命的背景、过程与成就（思维导图、表格等方式。时间：5分钟）（设计意图：让学生自主学习，分析得出工业革命的背景，让学生认识到工业革命首先在英国爆发的必然性。）【学生活动】学生上台通过展台展示学习成果（设计意图：充分展现学生的主体性让学生自主学习，分析得出工业革命的背景，让学生认识到工业革命首先在英国爆发的必然性，培养历史逻辑思维能力）1、历史概念：工业革命工业革命，又称“产业革命”指18世纪60年代开始于英国棉纺织业、继而扩展到其他行业和国家、地区的机器生产代替手工劳动的生产方式的革命，使人类从工场手工业向机器大工业转变，从传统农业社会向现代工业社会变革。所以，它不仅是一次技术革命，更是一场深刻的社会变革。2、史料实证：【18世纪中期，英国具备了工业革命的条件】(1)政治前提：资产阶级统治在英国的确立，政局稳定。(2)市场：殖民扩张为其提供广阔的海外市场，圈地运动等为其提供广阔的国内市场。(3)劳动力：圈地运动为资本主义发展提供了廉价的自由劳动力。(4)资本：殖民扩张以及圈地运动等为英国带来资本原始积累。(5)技术：工人生产技术日益纯熟、生产技术进一步发展。3、历史概念：圈地运动圈地运动：从15C末在英国等西欧国家，新兴资产阶级和新贵族强行圈占公有土地和农民份地，将其变为私有大农场或大牧场。随着英国的制呢业发达，对羊毛的需求激增，土地所有者在被圈占的土地上养羊，获取高额利润。大批农民被迫离开土地，成为靠出卖劳动力为生的雇佣劳动者。农业资本主义：资本主义经营方式经营农业是英国资本原始积累的手段之一，客观上促进了资本主义的发展。（设计意图：注重学生历史概念的学习、理解和运用）4、史料实证：材料：市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业也不再能满足需要了。于是，蒸汽和机器引起了工业生产的革命。——[德]马克思、[德]恩格斯《共产党宣言》《马克思恩格斯文集》第二卷思考：“需要是发明之母”结合工业革命的发生谈谈你的理解？（设计意图：让学生根据材料，分析得出工业革命最大的推动力--市场因素）二、工业革命的过程：历史解释：【第二次工业革命并不是第一次工业革命的简单延续，它具有不同于第一次工业革命的显著特点】思考：两次工业革命各有什么特点？【学生活动】自主学习：结合课本59页，完成表格。（设计意图：通过两次工业革命的比较，提高学生分析史料解决问题的能力，从而切实得出第二次工业革命并不是第一次工业革命的简单延续，它具有不同于第一次工业革命的显著特点，科学和技术紧密结合；速度快、范围广、规模大；经济结构变化）三、工业革命的影响：【合作探究深化认知】材料：工业革命是大机器生产代替手工劳动、工厂代替手工工厂的物质生产方式的革命，它既是生产技术的全面变革，也是引起生产关系深刻变化的社会革命，它带动了整个社会的变迁，社会面貌为之一新。---徐蓝主编《世界近现代史（1500-2007）》【学生活动】【问题】结合课本P59-61，P61探究与拓展工业革命是如何改变世界的？（提示：从经济、政治、思想、社会生活等角度来思考）要求：自主学习2分钟，合作探究3分钟记录者负责记录，发言人组织发言（设计意图：难点知识点通过学生讨论，结合课本、材料等多种形式，引导学生意识到生产关系的变革要适应生产力的发展水平，运用生产力决定生产关系的唯物史观，理解工业革命带来的社会生产力的极大发展，以及所引起的生产关系的深刻变化，从历史解释角度理解工业革命对资本主义世界体系形成的作用。运用唯物史观，客观地分析资本主义世界体系的积极和消极影响。从史料实证角度搜集工业革命后人类社会生活变化的史实，体会工业革命对人类社会生活的深远影响，涵养家国情怀。）【史论形成】工业革命的影响1.经济：(1)生产力：机器生产取代手工劳动，极大提高生产力；(2)经济结构：工业在国民经济中的地位日益提高；(3)生产组织形式：工厂制度的发展和垄断组织，推动管理科学化；(4)世界市场：世界各地联系加强，19世纪末20世纪初，资本主义世界经济体系（世界市场）最终形成；2.政治：(1)社会结构：①逐渐形成两大阶级：工业资产阶级和工业无产阶级产生；②技术、管理人员等新中间阶层开始发展；(2)推动资产阶级民主制度的完善，推动工人运动；(3)建立资本主义世界体系：主要资义国家凭借工革提供的强大经济军事实力，向外殖民扩张，亚非拉逐渐沦为殖民地和半殖民地。3.对社会生活的影响：(1)城乡关系：①促进城市化，改变了人们的生活空间；②推动农业机械普及，提高农业现代化水平；(2)衣食住行：①交通运输业发展，增加社会流动性；②物质生活水平提高，大众消费主义出现；(3)观念：生活节奏加快，时间观念增强，女性地位提高等；(4)教育：初等教育不断推广，人们文化素质提升；(5)其他：休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起；医疗卫生水平提高；人口增加明显。(6)消极：带来环境污染、贫富分化加剧、疾病与犯罪等社会问题4.思想：推动自由主义经济理论、马克思主义等思潮兴起【教材补充】重商主义：也称作“工商业本位”，是西欧资本原始积累时期的经济理论，反映资本原始积累时期资产阶级利益的经济理论和政策体系。（设计意图：注重学生知识点的前挂后连、形成系统的知识网）【拓展练习】工业革命对人类社会诸多方面都产生了巨大的影响，深刻影响了人类历史进程。请你任选一个史学研究视角加以分析。唯物史观：全球史观：文明史观：社会史观：生态史观：【学生活动】自主学习、注重落实。【自主探究深化认知】【探讨两次工业革命对近代中国的影响。】从对社会的政治、经济、思想文化等方面入手（设计意图：从各角度搜集工业革命后人类社会生活变化的史实，体会工业革命对人类社会生活的深远影响，涵养家国情怀）（四）课堂小结部分利用板书系统进行扼要总结：影响世界的工业革命背景特点成就影响八、课后反思：本节课总体上能达到预期的教学目标，体现了学生的主题作用，整节课上基本上都是引导学生自己分析得出结论，这样有利于培养学生分析历史问题的能力，特别是新颖导入设计和问题驱动合作交流的设计，有利于培养学生的兴趣，激发学生内驱力。紧紧围绕考情分析，不同的观点让学生学会站在不同的史观分析历史问题。但是本节课的内容比较多，学生自主学习的时间还不够充裕，对工业革命对中国的影响的讲解有点单调，应该提供更多的史料