心中有学生星星方明亮

PAGE2PAGE5心中有学生星星方明亮休宁县海阳二小王莹莹教学质量是一所学校的生存之基，教学水平是一个教师的立身之本。考核标准有多个方面，但最重要的当属毕业班的测试成绩。回顾自己所带的毕业班，总结起来，只有“五句话、十个字”，即：关爱、恒心、善学、互动、齐飞。一、关爱现在的孩子，有两大类。一类是“小皇帝”，集万千宠爱于一身；一类是留守儿童，缺乏家庭的温暖。受不了委屈、经不起挫折，是他们的共同的特征。他们都需要老师在细节上给予爱护，在生活中给予帮助，这都有利于提高学生的学习主动性和学习成绩。比如，比如，当他们在学校生病呕吐时，我们老师倒杯热水给他漱漱口；当他们受到外校高年级学生敲诈勒索时，我们老师挺身而出保护他；当一个学困生能够独立完成作业，或作业虽然不完全正确但书写却特别认真，我们老师也在班上适当地表扬他……学生们就会对老师有一种亲近感、对班级有一种归属感、对学校有一种安全感，这样他们在课堂上就能坐得住、听得进、课后作业也能主动认真完成。二、恒心毕业班语文成绩的提高，单靠三、五个月的拼搏，是难以立竿见影的，它要求我们教师在教学中必须脚踏实地，来不得半点急功近利。教学中，我一般坚持做到“两个做起”。一是坚持从提高课堂效率做起。学生所学的课文，每篇都是文质兼美的范文，内容十分广泛，表达方式也多种多样。我们要把它们作为教学的主要凭借，对学生进行阅读能力训练和写作能力培养。比如，比如，从接班开始，我就重视对学生的阅读技巧、阅读方法的培训。指导学生朗读时，我事先都要告诉学生：朗读的语气就是作者要表达的思想感情，一般有愤怒、悲伤、喜爱、佩服、厌恶、骄傲等；语速就是速度的快慢，语调就是声音的高低。通常高兴时用什么语气、什么语速、什么语调；悲伤时用什么语气等都要求学生牢记在心，并通过老师的范读，学生不厌其烦地练读，反复体会、品味。在课堂上，我总是尽量把更多的时间腾出来，引导学生通过自己的朗读，思考、讨论交流等方式，逐步掌握方法，用自己的话去归纳课文的段落大意或中心思想。课堂上，要求学生不要带字典之外的参考书，如果文中出现了不理解的词语，允许学生先查字典、弄懂词意，然后用自己的话说出这个词在这句话或课文中的意思。这样有意识的指导，学生就能够将一些比较抽象难懂的词或意境深远的词,放在课文的情景中,能自己动脑筋去思考理解,一旦考试时没有工具书或参考书，学生也能结合上下文从容应答了。二是坚持从基础夯实做起。课堂上，我们只是教给学生阅读的技巧、写作的方法，还需要一定的课后练习来加以巩固。课后练习包括课堂作业、家庭作业和单元测试三部分，是夯实学生语文基础的重要保障。在巩固练习上，我采用了三个做法。首先，课堂作业的模式相对稳定。课堂作业是要求学生必须当天在学校里完成，时间比较仓促，难度不宜太大，也三、善学俗话说，学无止境，艺也无止境。新教改以后，对语文老师的素质提出了更高的要求。我深知如果仅凭学校里的学那点知识或埋头苦干，远远满足不了教学需要，也教不出高质量的学生。我坚持做到“三个学习”：一是在教学教研活动中学习。县教育局、我们二小每年都会组织教师到外地一些学校交流学习。比如，去年11月，县教育局组织我们二小老师到黄山区去交流，学习他们的同课异构教学模式。我不仅认真听他们的示范课，而且把他们的精彩之处记下来，融合到自己课堂教学中，并求得新的提高。二是在相互交流借鉴中学习。在我经历过的四所小学，都有一批在课堂教学上各有特长的老师，他们就是我学习的活教材。比如，比如，我们二小的程强武老师，他不仅课上得好，而且有课件制作和网络运用的特长。我在请他帮忙的同时，还主动向他学习制作语文课件。在上《富饶的西沙群岛》一课时，我就在他的指导下，制作了课堂教学的多媒体课件，取得了生动的教学效果。三是在职业培训提升中学习。参加工作以来，我一直没有间断过自学，通过了全国自学教育中文专业的大专和本科考试。平时，我也比较重视在报刊、电视、网络等媒体上获取新的知识，只要对自己的教学有帮助、对学生素质的提高有好处，我都及时记录下来，并融入到教学实践中。通过教学理论的学习、课外知识的汲取，我的理论修养得到一定提升，教学方法也比以前灵活多样。四、互动一节有效率的课文课，应当是讲课较生动、学生听得懂、课堂较活泼的课。实际教学中，我经常采用“四法”来引导课堂的走向，调动学生的情绪。一是趣味法。在语文教学中，适当加入一些肢体性表演、多媒体画面，既可以提高学生的学习兴趣，也可以提高教学效率。比如，比如，在双引号使用上，经常有学生只打上半，漏了下半，省略号写在了引号外。针对学生这一毛病，我让一个学生上讲台，用引号代表他的两耳，眼睛、嘴巴、鼻子则是引号内的标点。我给出一段短文，指明标出相应的引号和引号内的标点符号。同学们觉得特别新奇、有趣，都情不自禁地边说边比划，不断传出“少了一只耳朵”、“鼻子跑到耳朵后面去了”的声音。同学们就在这样课堂氛围中，轻松地记住了引号和引号内标点的用法。二是创新法。我们有许多课文都是来源于生活，语文教学的方式也要与现实生活巧妙结合。在讲读一些课文或者是布置一些作业时，我从提高学生综合素质的角度，给学生提出一些与生活联系紧密的问题。比如，我给学生出过一道比如，我给学生出过一道口语交际题：全城居民饮用水都是引自郊区的一个水库，可每年夏天总有许多人到那儿游泳，尽管管理人员使用了张贴劝告标语、树“禁止游泳，违着重罚”警示牌等招数，却没有什么效果。要求学生帮助水库管理人员出妙招，并提出了讲文明、不违法的标准。同学们都积极开动脑筋、踊跃献策。有的学生提出了“如果你今天游泳，你和你的孩子就会喝你的洗澡水”公益广告创意，还有一些其他好的设计呢。三是倾听法。我觉得，如果我想做一个教学过硬的老师，就必须先做一个学生喜欢的老师。而善于倾听不仅是受欢迎老师的必备条件。也是提高教学比如，比如，去年下半年有学生向我反映，班上少数同学在校吃午饭时，趁老师不注意时，偷偷把自己不喜欢吃的蔬菜倒进垃圾桶；为了不让老师发现，还故意用纸包好，埋在最底下。我没有简单的加以处罚，而是启发他们将这事编成一部童话剧，叫《小公主漫游蔬菜王国》，特地让这些不爱吃蔬菜的同学扮演剧中的主角，我只是在科普知识的搜集和剧本修改上给予指导，其他全部由学生自己完成。这部由学生自编自导的童话剧，在我校2007年小文艺汇演上受到家长、老师和同学们的一致好评，并获得市教育局2008年科普剧展播比赛二等奖。通过这个活动，同学们不仅获得了健康知识，而且创新能力、写作能力等都得到极大提高。今年上半年，有学生提出了参观县状元博物馆的要求，我在征得校领导支持后，就带了一批同学到那儿参观，让同学们切身感受了家乡文化的博大，有的学生还把参观的感受写了出来。四是活用法。对于每个单元的“日积月累”和“读读背背”里的名言、警句、谚语，我要求学生不仅会背诵、会默写，还要会灵活应用。比如，比如，当有的同学为了一点小事闹不愉快时，我就用“忍一时,风平浪静;退一步,海阔天空”来教导和劝解他们。同时，我在班上搞了一个“每天新闻发布”活动，就是利用课前5分钟，由学生把收集到的新闻每组推荐一、两条到讲台上去讲，让学生自己发表见解、共同评议。通过这样的活动，学生们不仅关注“神七”遨游太空这样令人鼓舞的事件，也关心“三鹿问题奶粉”这种心情沉重的话题。学生们既增强了社会责任感，也拓展了知识面，还积累了不少作文素材，起到了把“窗外事”与“窗内学”相结合的效果。五、齐飞我深深懂得，教学成绩不仅是家长的殷切期盼，也是衡量一个老师教学水平的标尺。在这方面，我一直把“即要皓月当空，又要满天繁星”当做自己语文教学的宗旨。平常教学时，我非常重视对一些基础扎实、成绩突出的学生的培养，往往在完成日常作业的同时，让学生在自愿的基础上，增加一些课外知识的训练，提高学习难度和知识广度。同平常教学时，我非常重视对一些基础扎实、成绩突出的学生的培养，往往在完成日常作业的同时，让学生在自愿的基础上，增加一些课外知识的训练，提高学习难度和知识广度。同样，我也丝毫不放松中下游学生。在日常教学中我一视同仁，在字词理解、阅读训练等方面严格要求，主要采取慢工出细活、耐心细致的方式，引导学生、指导学生。比如，在带上一届时，我就十分重视学困生的辅导。有3个学困生刚到我班时，语文成绩加起来都没有达到110分，其中有个学生只会抄简单的汉字，连基本的拼音也不会拼读，更别说是造句、写话了。开始时，我经常把他们叫到自己的身边，从最简单的拼音、组词入手，手把手地教他们的书写格式，作业量也只有别的同学一半。但是，对他们我也提出了不得抄袭、保证质量、错误订正的要求。如果书写认真或答题正确，就在全班表扬，增强他们的自信心。经过一段时间地训练，我又着重训练他们如何围绕中心，把要写的内容说出来；在加以适时指导后，