《英美文学选读2》教学大纲

《英美文学选读2》教学大纲课程代码：02010142c课程名称：英美文学选读2开课学期：6学分/学时：2/32课程类別：必修课适用专业/开课对象：翻译、英语（师范）、商务英语/大学三年级本科生先修/后修课程：《英美文学选读1》一．课程性质、教学目标和毕业要求《英美文学选读2》（美国文学部分）课程是四年制本科英语语言文学专业的必修课，是一门介绍美国文学发展历史及其主要作家作品的重要课程，使学生了解美国文学发展的历史，主要的文学形式，主要的作家作品，文学思潮，文学流派，文学团体，增加学生的文学涵养，增强学生的文化底蕴，加强学生在英语文化方面的知识储备，有利于学生学好其它英语专业课程，是英语语言文学专业的重要组成部分，在国内英语系有悠久的教学历史和研究传统。通过该课程的学习，帮助学生在比较全面系统地掌握美国文学在各个不同历史发展时期的创作风格和文学流派的基础上，重点阅读一些有代表性的原文作品，使学生能够对知名作家的生平和影响及其作品的内容和艺术特色有较为清晰准确的认识，从而培养他们对于英美文学语言的理解与欣赏能力，进一步提高自身的文学素养。其具体的课程教学目标为：课程教学目标1： 了解美国文学大致发展脉络，熟悉具体作家的创作思想、艺术特色和所属流派，能够将文学作品与特定历史时期相联系；课程教学目标2：理解美国代表作家的经典作品，并能分析评价作品的主题思想，人物形象，篇章结构、语言特点、修辞手法、文体风格，从而提高文学作品阅读鉴赏力；课程教学目标3：掌握文学批评的基本知识和方法，对重要的文学术语并能在文学批评中加以运用；了解美国文学及文化，提高对文化差异的敏感性、宽容性，培养对作品的洞察批判能力，从而丰富提升学生人文素养。本课程重点支持以下4个毕业要求指标点：毕业要求指标3-2：具备英语听说读写译等基本技能，能初步解决基本英语问题。毕业要求指标3-3：能综合运用英语及相关学科知识，与中学英语教学合理衔接，形成系统的学科教学知识体系，服务于中学英语课堂教学。毕业要求指标6-2：理解英语等学科独特的情感、态度和价值观，能自觉在学科教学中进行育人活动，培养中学生正确的“三观”，增强学生科学精神、民族自尊感与爱国情怀，开展“课程思政”工作。毕业要求指标7-2：具有反思意识，培养能够正确全面的进行自我反思与评价的能力，形成良好的反思和批判性思维。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如表1-1所示：表1-1课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系课程教学目标践行师德学会教学学会育人学会发展师德规范教育情怀学科素养教学能力班级指导综合育人学会反思沟通合作1-21-32-12-23-23-34-14-25-15-36-16-27-17-28-18-2课程目标1L课程目标2MM课程目标3MH二．教学内容本课程理论教学24个学时，课内实践8个学时，共计32个课时，包含7章内容。表2-1理论教学环节教学章节、教学目标、教学活动及学时安排教学章节支撑教学目标教学活动学时安排备注Chapter1AmericanLiteratureintheColonialandRevolutionaryPeriods教学目标1教学目标21.anoverviewofAmericanLiteratureintheColonialandRevolutionaryPeriods;2.AmericanPuritanismanditsbasicbeliefs;3.BenjaminFranklinand“TheWaytoWealth”.2Chapter219thCenturyAmericanLiterature教学目标1教学目标2教学目标3AmericanRomanticism;AmericanTranscendentalism;WashingtonIrvingand“RipVanWinkle”;NathanielHawthorneandTheScarletLetter;EdgarAllanPoeand“TheRaven”;HenryDavidThoreauandWalden.10含课内实践3学时Chapter3Late19thandEarly20thCenturyAmericanLiterature教学目标1教学目标2教学目标3AmericanRealism;AmericanLocalColorism;AmericanNaturalism;TheodoreDreiserandSisterCarrie.4Chapter420thCenturyAmericanLiteraturebeforeWorldWarII教学目标1教学目标2AmericanModernism;LostGeneration;ImagistMovement;RobertFrostand“TheRoadNotTaken”;EzraPoundand“InaStationoftheMetro”;F.ScottFitzgeraldandTheGreatGatsby;WilliamFaulkner“ARoseforEmily”;ErnestHemingwayTheOldManandtheSea.10含课内实践3学时Chapter520thCenturyAfrican-AmericanLiterature教学目标1教学目标2教学目标3ThehistoryofAfrican-AmericanLiterature;HarlemRenaissance;AbriefintroductionofToniMorrison.2含课内实践1学时Chapter620thCenturyAmericanDrama教学目标1教学目标2教学目标3AbriefintroductionofAmericanDrama;AbriefintroductionofEugeneO’neill,TennesseeWilliamsandArthurMiller.2含课内实践1学时Chapter7Post-WarAmericanLiterature教学目标1教学目标21.ThehistoryofPost-WarAmerica;2.AbriefintroductionofJ.D.Salinger,JackKerouacandAmyTan.2总计32含课内实践8学时三.教学方法本课程采用以课堂教学为主导，经典作品细读、补充材料阅读、多媒体材料收听观看为辅助，指导学生进行分组讨论、课内讨论或自主学习。穿插布置书面作业，教师进行课堂点评。利用多媒体进行辅助教学。指导学生课下利用相关网络资源，阅读与听看与教学内容相关的多媒体材料，保持与同学有效沟通，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。表3-1课程毕业要求、教学目标和达成途径毕业要求指标课程教学目标达成途径毕业要求指标3-2：具备英语听说读写译等基本技能，能初步解决基本英语问题。教学目标1教学目标2教学目标3课堂讲授、经典作品细读、补充材料阅读：通过线上慕课视频学习之后，线下面授课对课本上经典作品的选段进行文本细读，拓展相关知识面，进一步夯实所学内容，以提升高阶英语学习。毕业要求指标3-3：能综合运用英语及相关学科知识，与中学英语教学合理衔接，形成系统的学科教学知识体系，服务于中学英语课堂教学。教学目标1教学目标2教学目标3课堂讲授、小组讨论、自主学习：通过慕课自主学习与经典作品细读，提升学生对英语文本如诗歌、戏剧及小说的理解力，适时进行分小组讨论，加强学生对各种体裁文本的赏析能力，更好地为中学英语教学服务。因为中小学英语教材中的阅读内容很多选自英美文学或与之有关，课外阅读材料中很多来自英美文学。毕业要求指标6-2：理解英语等学科独特的情感、态度和价值观，能自觉在学科教学中进行育人活动，培养中学生正确的“三观”，增强学生科学精神、民族自尊感与爱国情怀，开展“课程思政”工作。教学目标1教学目标2教学目标3课堂讲授、经典作品细读与小组讨论：文学的教诲作用是文学的基本功能。教师结合经典文本，联系现当代生活学习，通过讲授与小组讨论充分挖掘文学中的道德、伦理因素，培养学生正确的价值观、人生观和道德观。英美文学是英美文化的重要组成部分，涵盖英语国家历史地理、传统习俗、风土人情、行为规范和价值观念等，培养学生能够正确理解并比较中外文化异同，汲取文化精华，形成正确的价值观，为未来的中学英语思政教学作准备。毕业要求指标7-2：具有反思意识，培养能够正确全面的进行自我反思与评价的能力，形成良好的反思和批判性思维。教学目标1教学目标2教学目标3课堂讲授、讨论：英美文学课程帮助学生掌握英美文学基础知识，提高理解、欣赏和评价英语作品的能力。英美文学课程中教师通过研读和讨论深入挖掘思想政治教育资源，在讲授中融入分析、推理与评价等思辨能力的培养，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，融入理想信念的培养，开展中外文学文化对比，增强学生的文化自信，引导学生进行反思。四.课程考核要求及方法本课程成绩由平时成绩(包括作业成绩、课堂表现)和期末考试（学生期末考试内容分配方面，《英美文学选读1》占比50%，《英美文学选读2》占比50%）成绩组合而成，采用百分制。本课程成绩组成、考查/评价细则及对应的教学目标见表4-1所示。表4-1成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的教学目标成绩组成考核/评价环节分值考核/评价细则对应的教学目标平时表现(30%)慕课视频任务点（20%）学习通/中国大学慕课平台20期末考查之前完成所有任务点的课程视频学习，按6%计入总成绩。教学目标1教学目标2教学目标3作业成绩（50%）期中考试、课后作业50主要考核学生对章节知识点的理解和掌握程度以及作业完成情况。计算全部作业的平均成绩再按15%计入总评成绩。课堂表现（30%）课堂讨论文本背诵30主要考核学生课堂活动参与度。计算平均成绩再按9%计入总评成绩。期末成绩（70%）期末考试70以闭卷考试形式主要考查学生对所学知识的掌握程度，对英语文本的理解和鉴赏能力，计算卷面成绩再按70%计入总评成绩。教学目标1教学目标2教学目标3总评成绩平时+期末100平时成绩（30%）+期末成绩（70%）教学目标1教学目标2教学目标3本课程教学目标评价依据和评价方法见表4-2所示。表4-2教学目标评价依据和评价方法教学目标评价依据平时成绩平均分平时成绩总分期末成绩平均分期末成绩总分课程目标1慕课视频任务，课堂表现，作业成绩，期末成绩20试卷支撑课程目标1的小题分值之和课程目标2慕课视频任务，课堂表现，作业成绩，期末成绩50试卷支撑课程目标2的小题分值之和课程目标3慕课视频任务，课堂表现，作业成绩，期末成绩30试卷支撑课程目标3的小题分值之和表4-2中权重合理性说明：对于教学目标1：主要评价学生对美国主流文学与文化的基本知识的了解，基本概念的掌握。大量的作业能比较直接的反映学生对基本概念和术语的掌握程度，故作业成绩评价权重相对大些。对于教学目标2：主要评价学生对美国各个历史时期的主要作家与作品进行细读和分析的能力，学会有效的自我学习管理，平时表现和期末考试评价权重大致均衡。对于教学目标3：主要评价学生将相关作家作品的基本知识与现当代文化与文学理论相结合，用相应理论工具分析研究有关作品的能力，以及这些知识点在中学英语等中的应用。卷面成绩都比较容易反映相应能力，故期末的卷面成绩评价权重相对大些。五．持续改进本课程根据期末成绩、期中考试、课后作业、慕课视频任务点完成情况和课堂表现和学生、教学督导等反馈，及时对教学中不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中改进提高，确保相应毕业要求指标点达成。六．教材及参考资料刘洊波,《美国文学史概述及作品选读》,高等教育出版社，2010。参考书目：1．杨岂深、孙铢，《英国文学选读》（1、2、3册）,上海译文出版社，2001。2．童明，美国文学史.北京：外语教学与研究出版社，2008。3．刘炳善,AShortHistoryofEnglishLiterature,河南人民出版社，2001。4.常耀信