3.2.1 光合作用的认识过程与光合色素课时作业 高一上学期生物苏教版（2019）必修第一册

本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考高中生物必修1PAGE答案第=2页总=sectionpages22页PAGE1课时作业1：3.2.1光合作用的认识过程与光合色素学校：__________姓名：__________班级：__________考号：__________一、单选题（共15小题）1.(4分)下列实验中，科学家使用的方法不同于其他的是()A.科学家对分泌蛋白的合成和分泌过程的研究B.萨克斯证明光合作用的产物除氧气外还有淀粉C.鲁宾和卡门证明光合作用过程中释放的氧气来自水D.卡尔文探明CO2中的碳在光合作用过程中的转化途径2.(4分)下图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，下列有关叙述正确的是()A.两实验均需进行“黑暗”处理，以消耗细胞中原有淀粉B.两实验均需要光的照射C.两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照D.两实验均可证明光合作用的产物有氧气3.(4分)下表为鲁宾和卡门利用同位素标记法研究光合作用的实验记录，据表判断甲、乙分别是()A.18O2、18O2B.O2、O2C.18O2、O2D.O2、18O24.(4分)下列关于绿色植物叶绿体中色素的描述，正确的是()A.叶绿素a呈黄绿色B.叶绿素b在红光部分有很高的吸收峰C.Ca是构成叶绿素分子的必需元素D.胡萝卜素和叶黄素主要吸收红光5.(4分)如图为水绵结构模式图。恩格尔曼进行光合作用实验时，把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用白光束对水绵细胞的不同部位(如a处)做点状投射，发现水中的好氧细菌明显聚集在叶绿体被光投射处；若将装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围。此实验证明了()A.光合作用产生二氧化碳B.叶绿体进行光合作用产生氧气C.光合作用能产生淀粉D.光合作用需以二氧化碳作为原料6.(4分)如图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素()A.叶绿素、类胡萝卜素B.类胡萝卜素、叶绿素C.叶黄素、叶绿素aD.叶绿素a、叶绿素b7.(4分)下列关于“提取和分离叶绿体中的光合色素”实验的叙述，错误的是()A.色素分离的原理是四种色素的含量不同B.滤纸条上胡萝卜素的颜色是橙黄色C.色素分离时扩散速度最慢的是叶绿素bD.可用无水乙醇提取色素8.(4分)如图为某研究小组的同学从绿叶中分离的色素在滤纸条上的分布情况，下列叙述正确的是()A.a色素带对应的色素为胡萝卜素B.b色素带主要吸收红光和蓝光C.c色素带最宽，说明其溶解度最高D.d色素带颜色为橙黄色9.(4分)分别在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个研钵中加2g剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按如表所示添加试剂，经研磨、过滤得到3种不同颜色的溶液(深绿色、黄绿色、几乎无色)，则Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个研钵中的溶液颜色分别是()注：“＋”表示添加；“－”表示不添加。A.几乎无色、黄绿色、深绿色B.深绿色、几乎无色、黄绿色C.黄绿色、深绿色、几乎无色D.黄绿色、几乎无色、深绿色10.(4分)在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时发生能量转化的假说。以下科学实验能证明这一假说的是()A.英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红橙光和蓝紫光的实验C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的实验11.(4分)某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在暗处放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘蒸气处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。下列说法错误的是()A.没有出现蓝色的部位是a、c、eB.b、c组对照，说明光合作用需要光照C.a、b组对照，说明光合作用需要叶绿体D.d、e组对照，说明光合作用需要光照和叶绿体12.(4分)如图表示叶绿体中色素的吸收光谱(颜色深、浅分别表示吸收量多、少)，则甲、乙两图分别是()A.类胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱B.叶绿素、类胡萝卜素的吸收光谱C.叶黄素、叶绿素的吸收光谱D.叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱13.(4分)如图是恩格尔曼利用水绵及好氧细菌(图中的小点)做的实验(a～g代表不同的波长)。根据此图分析，下列说法错误的是()A.光合作用最强的波长区段为b～cB.好氧细菌的聚集是因为有氧气的存在C.该实验可证明水绵中的光合色素对不同波长的光吸收量不同D.波长a～c区域对应的水绵含叶绿素最多14.(4分)在做“提取和分离叶绿体中的光合色素”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂的使用情况如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为()A.①②③④B.②④①③C.④②③①D.③②①④15.(4分)某同学提取得到叶绿体色素溶液后，取一圆形滤纸，在滤纸中央滴一滴色素提取液，再滴一滴层析液，色素随层析液扩散得到如图结果。下列有关说法错误的是()A.①、④色素带依次表示胡萝卜素、叶绿素bB.发黄菠菜叶中含量显著减少的是①、②C.③、④主要吸收红光和蓝紫光D.①、②、③、④四种色素在层析液中的溶解度依次降低二、非选择题（共3小题）16.(15分)光和叶绿体是光合作用的重要条件，淀粉是光合作用的主要产物。要验证光合作用需要光和叶绿体，根据提供的实验材料和用具，补充完善实验步骤和实验结果，并分析回答有关问题：(1)材料用具：银边天竺葵(叶边缘呈白色，无叶绿体)，黑纸片，打孔器，白纸板，吸管，适宜浓度的酒精，稀碘液，回形针。(2)方法步骤：①将天竺葵暗处理48h，目的是______________________________。②把黑纸片用回形针夹在绿色部位A位置上，然后把植株放在阳光下照射4～6h。③剪下此叶片，用打孔器分别在A、B、C部位各取一个叶圆片(如图所示)。④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中，热水浴加热、脱色，在清水中漂洗。⑤将三个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取稀碘液，分别滴在三个叶圆片上，观察结果。(3)预期结果：A____________；B____________；C____________。(4)分析问题：①要证明光合作用需要光，需比较________和________。②要证明光合作用需要叶绿体，需比较________和________，其中起对照作用的是________。17.(15分)如图是20世纪40年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究光合作用的示意图。他们用氧的同位素(18O)分别标记H2O和CO2，使它们分别成为H218O和C18O2，然后按示意图做实验。请对实验作出必要说明。(1)在小球藻进行光合作用过程中，向第一组提供的物质是________和________；向第二组提供的物质是______和________；向两组共同提供的是____________。(2)图中a和b分别代表________和________。(3)这个实验说明了_______________________________________________________。18.(10分)为研究城市环境污染和某植物生命活动的关系，研究者测定了不同污染程度下该植物叶片光合色素的含量，获得的数据处理成下面的柱状图。请分析回答下列问题：(1)提取叶片中光合色素时常使用____________(试剂)研磨法来获取色素，为使____________，还可加入少许二氧化硅。(2)纸层析法是分离叶片光合色素的简便方法。若研究者用该方法能否获得上述实验数据？为什么？________________________________________________________________________。(3)据图可知，污染程度的加剧使____________________________(色素类型)的含量减少。1.【答案】B【解析】科学家利用同位素标记法对分泌蛋白的合成和分泌进行了研究，发现了3H标记的亮氨酸在细胞内出现的先后顺序；鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自水；卡尔文利用同位素标记法探明CO2被用于合成糖类等有机物的途径，上述三个实验都采用了同位素标记法。萨克斯通过对绿叶的遮光与曝光处理，证明光合作用的产物除氧气外还有淀粉，该实验没有采用同位素标记法。2.【答案】B【解析】恩格尔曼的实验中，检测的不是淀粉而是氧气，所以不用进行黑暗处理，但实验要在没有空气的黑暗环境中进行，A项错误；两个实验都需要提供光照，以保证进行光合作用，B项正确；萨克斯的实验也设置了对照，即光照部分和遮光部分形成了对照，C项错误；萨克斯的实验证明了光合作用能产生淀粉，D项错误。3.【答案】D【解析】光合作用中产生的氧全来自水，组号Ⅰ中的水未被18O标记，产物为O2，组号Ⅱ中的水被18O标记，则产物为18O2。4.【答案】B【解析】叶绿素a呈蓝绿色、叶绿素b呈黄绿色，A错误；由教材图示可知，叶绿素b在红光部分有很高的吸收峰，B正确；镁是构成叶绿素分子的必需元素，C错误；胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，D错误。5.【答案】B【解析】光合作用吸收二氧化碳，A错误；该实验无法证明光合作用产生淀粉，C错误；光合作用需以二氧化碳作为原料，但该实验无法证明这一结论，D错误。6.【答案】A【解析】叶绿素能吸收短波的蓝紫光和长波的红光，类胡萝卜素主要吸收短波的蓝紫光。7.【答案】A【解析】色素分离的原理是色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的，随层析液在滤纸上的扩散速度快，溶解度低的，随层析液在滤纸上的扩散速度慢，A错误。8.【答案】A【解析】图示的滤纸条上，a、b、c、d分别代表胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b。叶黄素主要吸收蓝紫光，B错误；色素带的宽窄代表色素含量的高低，C错误；d色素带为叶绿素b，颜色为黄绿色，D错误。9.【答案】D【解析】由表格可知，研钵Ⅰ中未加入CaCO3，从而导致研磨过程中部分叶绿素被破坏，因而提取液呈黄绿色；研钵Ⅱ中未加入无水乙醇，色素不溶于蒸馏水，因此研钵Ⅱ中的溶液几乎无色；研钵Ⅲ中加入了CaCO3、SiO2和无水乙醇，未加入蒸馏水，可得到正常的提取液，故溶液呈深绿色。10.【答案】C【解析】萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用的产物除氧气外还有淀粉，即光能转变成储存在淀粉等有机物中的化学能，因此该实验能证明“植物在进行光合作用时发生能量转化”的假说。11.【答案】D【解析】图中a处为黄白色，由于缺乏叶绿素不能进行光合作用，无淀粉生成，用碘蒸气处理后不会出现蓝色，b和d为绿色、有叶绿体，在光照下能进行光合作用产生淀粉，用碘蒸气处理后会出现蓝色，c和e部位遮光，并且e部位无叶绿体，二者不能进行光合作用，无淀粉生成，用碘蒸气处理后不会出现蓝色，A正确；b、c都为绿色，有叶绿体，但c遮光，不能进行光合作用产生淀粉，b曝光，能进行光合作用产生淀粉，所以用碘蒸气处理后，b出现蓝色，而c不出现，说明光合作用需要光照，B正确；a、b组对照，自变量是叶片的颜色，绿色的叶片曝光能产生淀粉，用碘蒸气处理后变蓝，而黄白色的叶片因缺少叶绿体而无法进行光合作用，用碘蒸气处理后不变蓝，说明光合作用需要叶绿体，C正确；d、e组对照，有两个变量，不遵循单一变量原则，D错误。12.【答案】B【解析】由题图可知，甲图的吸收光谱主要在蓝紫光区和红光区，应为叶绿素的吸收光谱；乙图的吸收光谱主要在蓝紫光区，应为类胡萝卜素的吸收光谱。13.【答案】D【解析】好氧细菌分布越多的地方，光合作用越强。在波长a～c区域细菌分布比较集中，是因为光合色素主要吸收该区域波长的光进行光合作用。14.【答案】B【解析】色素提取中，SiO2可使研磨充分，CaCO3可保护叶绿素免受破坏，无水乙醇用于溶解色素，色素不溶于蒸馏水。因此，甲同学不能提取出色素；乙同学操作符合要求，提取的色素多；丙同学在提取色素时，因未加入CaCO3，部分叶绿素会被破坏而导致含量减少，色素带变窄，而类胡萝卜素受影响较小，色素带几乎无变化；丁同学因未加入SiO2而导致提取不充分，分离时各色素带都变窄。15.【答案】B【解析】图中①溶解度最大，表示胡萝卜素，④溶解度最小，表示叶绿素b，A正确；发黄菠菜叶中显现类胡萝卜素的颜色，含量显著减少的是叶绿素，即③和④，B错误；图中③表示叶绿素a，④表示叶绿素b，叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，C正确。16.【答案】(2)①除去叶片中原有的淀粉(3)不变蓝不变蓝变蓝(4)①AC②BCC【解析】(2)暗处理是为了消耗掉叶片中原有的淀粉，防止对实验结果产生干扰。(3)(4)图中A处缺少光照，B处缺少叶绿体，C处既有光照又有叶绿体，所以A和C对照能够说明光合作用需要光照，而B和C对照能够说明光合作用必须有叶