三年级下册数学教案－1.7练习二 ｜苏教版

/三年级下册数学教案－1.7练习二|苏教版教学目标-知识与技能-巩固对万以内加减法的认识和应用。-掌握加减法计算中的进位和退位。-加强心算和笔算能力，提高运算速度和准确性。-过程与方法-通过练习，培养学生的观察力、思考力和问题解决能力。-引导学生运用数学语言进行交流，表达自己的思考过程。-情感态度与价值观-培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。-增强学生对数学学习的兴趣和自信心。教学内容-复习万以内数的加减法-复习万以内数的加法和减法计算法则。-强调进位和退位的重要性，并进行实际操作练习。-提高计算速度和准确性-通过多种形式的练习，如填空题、选择题和解答题，提高学生的计算速度和准确性。-引导学生发现和总结计算中的规律，如加减法的交换律和结合律。-应用数学知识解决实际问题-设计一些与生活实际相关的问题，让学生运用所学的加减法知识进行解答。-引导学生运用数学语言表达解题过程，培养他们的逻辑思维和表达能力。教学步骤1.复习导入（5分钟）-通过口算或板演的方式，复习万以内数的加减法。-强调进位和退位的重要性，让学生进行实际操作练习。2.新课导入（10分钟）-引导学生观察练习题，发现其中的规律和特点。-通过讲解和示范，让学生掌握计算方法和技巧。3.课堂练习（15分钟）-设计多种形式的练习题，如填空题、选择题和解答题，让学生进行练习。-引导学生发现和总结计算中的规律，如加减法的交换律和结合律。4.应用练习（10分钟）-设计一些与生活实际相关的问题，让学生运用所学的加减法知识进行解答。-引导学生运用数学语言表达解题过程，培养他们的逻辑思维和表达能力。5.总结与反思（5分钟）-让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。-鼓励学生提出问题，引导他们进行思考和讨论。教学评价-课堂表现-观察学生在课堂上的参与程度和积极性。-关注学生对计算方法和技巧的掌握情况。-作业完成情况-检查学生的作业完成情况，评估他们的计算速度和准确性。-关注学生在解题过程中的思维方式和表达能力。-学生反馈-收集学生对本节课的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。-根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略。教学资源-教材-苏教版三年级下册数学教材。-教具-口算卡片、计算器、练习本等。-多媒体-PPT课件、视频等。注意事项-个别差异-关注学生的个别差异，给予不同的学习支持和指导。-学习氛围-创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。-学习习惯-培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业等。-家校合作-加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。教学反思-教学效果-反思本节课的教学效果，总结成功的地方和需要改进的地方。-学生学习情况-关注学生的学习情况，了解他们的学习需求和困难。-教学方法和策略-根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。-自我提升-通过教学反思，提升自己的教学能力和水平。通过本节课的教学，我希望学生能够巩固对万以内加减法的认识和应用，提高计算速度和准确性，培养认真细致的学习态度和良好的学习习惯，增强对数学学习的兴趣和自信心。在以上教案中，需要重点关注的是“教学步骤”部分，尤其是“课堂练习”和“应用练习”两个环节。这是因为这两个环节直接关系到学生能否将理论知识转化为实际能力，以及能否将所学知识应用到解决实际问题的过程中。课堂练习（15分钟）课堂练习是巩固新知识的重要环节，通过设计不同形式的练习题，可以帮助学生更好地理解和掌握加减法的计算方法。在这个环节中，教师应当注意以下几点：1.练习题的设计-练习题应涵盖本节课的教学内容，包括基本的加减法运算和进位、退位的运用。-练习题应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和解决问题的欲望。-练习题的设计应遵循由易到难的原则，逐步提高学生的计算能力。2.学生的参与度-教师应鼓励所有学生积极参与练习，确保每个学生都有机会动手操作。-对于计算速度较慢或准确率较低的学生，教师应给予个别指导，帮助他们找到问题所在并加以解决。3.教师的指导作用-教师应巡回指导，及时发现学生在计算过程中出现的问题，并提供帮助。-教师应引导学生发现和总结计算中的规律，如加减法的交换律和结合律，以及进位和退位的处理方法。4.课堂氛围的营造-教师应创造一个积极、轻松的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中完成练习。-教师应适时给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的学习信心。应用练习（10分钟）应用练习是将数学知识应用到解决实际问题中的重要环节。在这个环节中，教师应当注意以下几点：1.问题的设计-设计的问题应与学生的生活实际紧密相关，让学生感受到数学知识的有用性。-问题应具有一定的开放性，能够引导学生从不同角度进行思考和解答。2.学生的思考与表达-教师应鼓励学生用自己的语言表达解题思路，培养他们的逻辑思维和表达能力。-教师应引导学生通过小组讨论的方式，共同探讨问题的解决方法。3.教师的引导与反馈-教师应引导学生发现问题中的关键信息，帮助他们建立数学模型。-教师应给予学生及时的反馈，指出他们在解题过程中的优点和需要改进的地方。4.学习策略的培养-教师应引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的学习策略和问题解决能力。-教师应鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的创新思维。通过以上详细的补充和说明，我们可以看到，课堂练习和应用练习环节是本节课的重点，它们对于学生理解和掌握加减法计算方法，以及将所学知识应用到解决实际问题中起着至关重要的作用。教师应充分重视这两个环节的设计和实施，确保学生能够在愉快的氛围中学习，提高他们的计算能力、逻辑思维和问题解决能力。在继续深入探讨课堂练习和应用练习环节时，我们需要进一步细化教学策略，确保学生能够在这些环节中获得最大的学习效益。课堂练习的细化策略1.分层练习-教师应根据学生的不同水平，设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。-对于基础薄弱的学生，可以设计一些简单的加减法题目，帮助他们巩固基本概念。-对于能力较强的学生，可以设计一些需要进位退位或者包含多位数加减的题目，以挑战他们的思维。2.互动式练习-教师可以通过提问、抢答等方式，增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣。-可以组织学生进行小组竞赛，鼓励他们在合作中竞争，提高计算速度和准确性。3.即时反馈-教师应提供即时反馈，让学生了解自己的计算结果是否正确。-对于错误的答案，教师应引导学生自我检查，找出错误的原因，并加以改正。4.策略分享-鼓励学生在课堂上分享自己的计算策略和技巧，促进学生之间的相互学习。-教师可以挑选一些优秀的策略进行点评和推广，帮助学生拓宽思路。应用练习的细化策略1.情境创设-教师应创设与学生生活紧密相关的情境，让学生在真实的情境中应用数学知识。-例如，可以设计购物找零、时间计算、距离估算等实际问题，让学生在解决问题的过程中运用加减法。2.问题解决-教师应引导学生通过分析问题、提出假设、验证假设等步骤，解决实际问题。-在这个过程中，教师应鼓励学生尝试不同的方法和策略，培养他们的创新思维和解决问题的能力。3.合作学习-教师可以组织学生进行小组合作，共同解决应用练习中的问题。-在小组合作中，学生可以相互讨论、相互帮助，共同完成任务。4.反思与评价-在应用练习结束后，教师应引导学生