2024年大班教案3篇（荐）

第页2024年大班教案3篇（荐）大班教案篇1

活动目标：

1、能依据故事的开头和结尾大胆创编故事情节并讲解并描述。

2、能仔细倾听同伴的发言，大胆表达自己的想法。

3、懂得遇事应多动脑筋思索，轻信别人会上当受骗的道理。

4、能分析乌鸦上当的情节，培育想象力。

5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动打算：

阅历：对故事中各种小动物的特征已了解。

材料：故事图片的PPT、狐狸和乌鸦的手偶、一块肉和大树背景。

活动重难点：

大胆表达自己的想法，懂得轻信别人就会上当受骗的道理。

大胆创编故事情节并进行讲解并描述。

活动过程：

一、出示手偶，导入活动。

出示手偶帮幼儿了解狐狸和乌鸦。

1、今日老师带来了两个客人，看！这是谁？（狐狸）师：关于狐狸，你知道些什么？

小结：狐狸长得尖嘴猴腮，它很狡猾，会想出各种各样的点子，阴谋多端。

2、看！这是谁？（乌鸦）师：关于乌鸦，你知道些什么？

小结：乌鸦有乌黑的羽毛，会飞、不美丽、叫声不好听。

3、看看今日狐狸和乌鸦究竟发生了什么事情？

二、看图了解故事的开头和结尾。

1、出示开头的图片：引导幼儿依据画面内容讲出乌鸦得到肉的心情和狐狸馋得流口水的样子。

图上有谁？乌鸦在哪？乌鸦嘴里叼着什么？

乌鸦的肉是怎么找到的？（这是乌鸦好不简单才找到的肉，它飞到树上打算渐渐的吃。）树下是谁？狐狸抬头看什么？看到肉狐狸怎么啦？

这时狐狸在想什么？它是这么想的吗？（出图）你们想乌鸦好不简单才找到的肉，它会给狐狸吃吗？

大家都知道狐狸很狡猾，它肯定会想方法得到这块肉？那狐狸的阴谋得逞了吗？

2、出示结尾图片：

狐狸的阴谋得逞了吗？你是怎么看出来的？狐狸得到肉心里怎么想乌鸦好不简单找到的肉怎么会给了狐狸呢？

这中间究竟发生了什么事情？

3、你们想想狐狸是用什么方法得到乌鸦嘴里这块肉的.？

三、幼儿探讨并表达。

请幼儿找好挚友说一说。（幼儿分组探讨老师到幼儿中间听取方法）回座位请幼儿来说说自己的方法。（激励幼儿大胆表达）

四、依据故事的开头和结尾创编故事情节，幼儿讲解并描述。

（出背景和乌鸦打算狐狸手偶来表演）老师重复开头和结尾引导幼儿完整的讲解并描述故事。"用你们想的方法从头到尾完整的讲给大家听"

五、小结。

1、刚刚小挚友想的方法里我听到狐狸夸乌鸦——真是这么美丽吗？

原来狐狸不是真正的夸奖乌鸦，它是用好听的话恭维乌鸦，为了骗到这块肉。

可是乌鸦听到狐狸这些恭维的话，心里怎么想的？

原来乌鸦真的以为狐狸是在夸奖它，轻信了狐狸的话，上当受骗了。

2、通过这件事你想告知乌鸦什么？

3、通过乌鸦上当这件事你明白了什么道理？

活动延长：

假如狐狸遇到了这只变聪慧的乌鸦，不会上狐狸的当，又会发生怎样的故事？回家想一想明天讲给大家听。（结束活动）

活动反思：

在这次活动中主要是激发孩子对寓言故事的爱好。首先给大家创设了一个宽松、和谐、开心的学习氛围，在活动的设计中依据故事情节，出示相应的PPT课件，老师奇妙的设计故事情节激发幼儿的思维想象，让孩子自由猜狐狸是用的什么方法？它是怎样骗到肉的？让他们主动动脑、大胆想象、主动表达并表演。并从中明白轻信别人的巧语花言简单上当受骗的道理，从而激发孩子们对寓言故事的爱好、体验胜利的欢乐。

大班教案篇2

为了切实提高我园青年老师的教化教学水平，我们组织青年老师进行“磨课”教研活动，从而使他们能在反思和建议中不断改进教学方法，更新教学思路，优化教学设计。以下是我园开展的青年老师集体舞教学“磨课”教研活动。

“一磨”教研实录

(一)“一磨”活动简案(大班)

活动目标

1．观赏歌曲《请你和我跳个舞》(附后)，能依据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。

2．能创编队形，精确辨别左右，体验与同伴集体跳舞的乐趣。

活动打算

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

1．观赏歌曲，理解歌曲内容。

老师提问：歌曲里唱了什么?听了这首歌，你有什么感觉?

2．幼儿听音乐，用身体动作表现对唱曲内容的理解。

3．创编集体舞。

(1)激励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的欢乐。老师提问：

A．我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。

B．你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发觉?

(2)创编队形。

A．幼儿探讨集体舞队形。

B．依据幼儿探讨的方案完成集体舞的创编。

4．请幼儿谈谈活动的感受。

(二)执教者的自我反思

因为是第一次上舞蹈课，我有许多方面考虑得不周到。舞蹈教学首先是要熟识音乐，理解歌词，而我在孩子不熟识歌词的状况下又用了音乐节奏较快的伴奏带，孩子听不清晰歌词，创编动作时就很茫然。再者，在孩子不理解歌词的状况下，我起先做动作，孩子们跟着我跳，无形中我就把孩子的思维给禁锢了，体现不出创编，是我在教幼儿学。辨别左右这一环节进行得太快，致使很多幼儿没有辨别清晰左右。

(三)参研者互动沟通

徐老师：活动中手花的作用没有得到充分的体现，幼儿舞蹈时，大多数仍旧分不清左脚和右脚。手花是戴在手腕上的。可以让孩子用戴手花的左手拍拍与其同侧的左腿，这样，孩子在伸左脚和右脚时就不简单搞错。

韩老师：老师发觉很多幼儿分不清左右，却没有刚好赐予订正，我觉得这是不合适的。

曹老师：目标1中提出要让幼儿依据歌曲内容创编动作，但自始至终，老师并没有激励幼儿去创编，而是让幼儿去仿照老师的示范动作。

(四)“一磨”活动整体反思与总结

1．活动中好的方面：(1)整节活动孩子们爱好深厚，能基本理解乐曲，如能够用“暖洋洋的，心里很舒适”“兴奋”“想飞天”来表达他们对音乐的'感受。(2)老师能提炼出教学的难点在于辨别左右。(3)老师能够引导幼儿自己发觉问题，例如“地很滑，我们很简单摔倒”“伸左脚、伸右脚时必需快”。

2．活动的不足之处：(1)教化目标与教化环节脱节。活动的第一个目标重点在于创编，而活动中，老师引导幼儿创编不够，主要表现在：歌曲相对较长，老师只让幼儿听了两遍音乐，幼儿对音乐的素材感受不足。大部分时间是老师引导幼儿仿照，老师在幼儿创编前的示范动作给了幼儿不必要的示意。其次个目标是创编队形，精确辨别左右，但活动中，老师只是出示了队形图谱。却没有引导幼儿驾驭正确创编队形的方法。让幼儿左手戴上手花，但缺少了强调，导致大部分幼儿仍不能清晰地分清左右，在幼儿舞蹈的过程中也缺少必要的纠错环节。(2)个别教化细微环节的问题：老师能引导幼儿发觉问题，却没有引导幼儿如何解决问题。幼儿戴手花，老师自己没有戴，导致在引导幼儿区分左右时，不能以标记物“手花”作为切入点。

(五)可行性建议

建议一：方案宜精练，目标的设置应尽量细致、明确，以便实施时可以敏捷进退。

建议二：应较早加入音乐的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟随幼儿，然后用速度较慢的琴声，幼儿进入较为娴熟的状态后，再运用更有鼓舞性的录音伴奏。

建议三：老师应引导幼儿运用特定的标记物手花，理解其作用，以帮助幼儿减轻空间认知上的负担。

“二磨”教研实录

(一)“二磨”活动简案

活动目标

1．观赏歌曲，能依据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。

2．能看图谱创编队形，精确辨别左右，体验与同伴集体跳舞的欢乐。

活动打算

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

1．观赏歌曲，理解歌曲内容。

(1)听音乐，老师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉?

(2)老师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对唱曲内容的理解。老师提问：歌曲里唱了什么?你能用动作来表现你听到的歌曲内容吗?

2．集体创编集体舞。

(1)激励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的欢乐。老师提问：

A．我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。

B．你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发觉?

(2)幼儿探讨集体舞队形，并依据图谱变换队形。(将“创编队形”改为“变换队形”，使活动容量更相宜。)

3．请幼儿谈谈活动的感受。

(二)执教者的自我反思

我觉得目标1基本达成了，目标2达成状况仍旧不是很好。细微环节方面：首先是椅子的摆放不合理。假如摆成半圆形就不会影响孩子们展示自己创编的动作。其次是在创编的环节，孩子们的兴致很高，为了照看全体幼儿，我几乎让每个孩子都进行了自己创编动作的展示，导致这一环节时间太长。

(三)参研者的互动沟通

梁老师：孩子们创编的主动性很高，但创编的时间太长，而展示的时间又太短。

曹老师：我同意梁老师的观点。课程的时间支配不是很合理。幼儿创编动作花去近35分钟，而“依据图谱变换队形”仅用了10分钟，致使教化目标2达成得不是很好。

徐老师：与上次活动比较，对手花的利用度有了提高，但手花仍旧没有发挥其应有的作用，不少幼儿仍旧不能很清楚地分清左与右。

杨老师：由于老师对座位的支配欠妥，孩子在上下座位时显得特别乱，这个时候，老师可适当维持秩序，培育幼儿良好的音乐活动常规。

(四)“二磨”活动整体反思与总结

1．活动中好的方面：(1)老师能创设持续的心情氛围，引导幼儿联想、想象。例如，在引导幼儿依据歌词“请你和我跳个舞”进行创编时。老师用相宜的语言激发幼儿的联想：请小挚友想一想，动画片里王子邀请公主跳舞时的姿态是什么样的?(2)给幼儿充分的自由表现对音乐的理解。(3)能刚好对幼儿的创作成果细心评估，发觉优秀的“作品”能作为典型用来带动全体幼儿。

2．较“一磨”活动，本次活动中改进较为胜利之处：(1)利用琴声与老师哼唱相互结合，让幼儿听清了乐曲，理解了歌词，为创编做好了充分的打算。(2)能够激励幼儿大胆创编，并全面吸纳幼儿创编的动作，不再以老师为先导。

3．本次活动仍需改进之处：(1)目标与内容仍旧存在肯定的距离．主要表现在目标2上，帮助幼儿区分左与右，仍需商榷：A．老师要求幼儿把手花戴在左手上，但不少幼儿操作时与老师的要求相悖，老师没有刚好予以指导。B．老师没有明确向幼儿说明手花的作用。C．幼儿跳舞伸左脚和伸右脚时，老师应放慢速度，给幼儿充分的自我纠错的时间。(2)教化细微环节方面：A．座位的排列以半圆形较为合理。B．幼儿创编“你把双手拉着我”时，有不少幼儿是用单手与同伴牵手，老师应刚好引导幼儿依据歌词内容创编。

(五)可行性建议

建议一：增加幼儿体验的机会和时间。幼儿创编动作后，老师应赐予幼儿充分的时间去展示他们自己创编的动作，充分体现集体舞“跳”的特点。

建议二：不用逐句对唱曲进行创编，可选取重点乐句和有创编空间的乐句进行创编，以节约创编的时间，有效地缩减课堂容量。

建议三：两次试教面对的幼儿不同，在活动之前应充分了解幼儿的已有阅历，在此基础上合理修改方案。

“三磨”教研实录

(一)“三磨”活动简案

活动目标

1．观赏歌曲，能依据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。

2．能精确辨别左右，体验变换队形与同伴集体跳舞的欢乐。

活动打算

录音机、磁带、手花和队形图谱。

活动过程

1．观赏歌曲，理解歌曲内容。

(1)听音乐，老师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉?歌里唱了什么?

(2)老师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对唱曲内容的理解。

2．集体创编集体舞。

(1)激励幼儿依据歌曲内容创编动作，发展幼儿的表现力和创建力。

(2)利用手花帮助幼儿区分左右。

(3)幼儿探讨集体舞队形，体验变换队形与集体跳舞的欢乐。

3．请幼儿谈谈活动的感受。

4．请幼儿邀请听课的老师跳舞。

(二)执教者的自我反思

本次活动中，幼儿在创编动作的过程中有了充分思索和反应的时间，活动中我努力体现孩子的主导地位。

(三)全园老师的评议

通过前两次的磨课，本次研讨课目标设置合理，达成状况良好。老师不仅引导幼儿进行合理的创编，还引导幼儿进行合理的队形变换。孩子们在活动中不仅收获了欢乐，还积累了集体舞创编的基本阅历。而且本次活动中，老师更加注意教化的细微环节，引导同伴之间用眼神和动作进行沟通。老师已能自如地驾驭活动的节奏，使幼儿在欢乐学习中有所收获。（新疆马兰幼儿园韩霞）

大班教案篇3

活动目标：

1、感受好挚友的意义。

2、讲解并描述自己和好挚友的故事。

活动重点：

了解故事内容，通过故事感受好挚友的意义

活动难点：

学习用完整的语言讲解并描述自己和好挚友的故事。

活动打算：

课件

教学大书

字条

活动过程：

一、起先部分：

歌表演：找挚友（老师带领幼儿一起表演）

师：小挚友你们找到挚友了吗？谁都是你的挚友呢？

你为什么找他（她）做挚友？

二、基本部分：

1、观看课件，启发提问，引导幼儿讲解并描述。

（1）、故事中这个小挚友的好挚友都是谁？

（2）、故事中发生了一件什么事情？谁在帮助他？

2、引导幼儿观赏大书《好挚友》

师：刚才动画里的小挚友和他的好挚友都藏在了这本大书里，让我们一起来看看他们发生了什么事情？

3、引导幼儿回答问题：

（1）你有好挚友吗？他是男孩子还是女孩子？

（2）故事中的小挚友都有哪些好挚友？他们喜爱做什么？

（3）故事中的小挚友有困难时谁在帮助他？

（4）你喜爱和你的好挚友做什么？

（5）当好挚友遇到困难时，我们应